閱讀下文，完成下面各小題。
最小的星星也閃光??①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。
??②那天，我正在神彩飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
??③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”
??④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”
??⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！
??⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。
??⑦放學(xué)后，我拿著繳來的畫回到了辦公室，努力讓自己慢慢平靜下來……
??⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他。“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。然后和他父親一起把他帶回家。
??⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
??⑩“唉，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
???我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?br />???我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢。昨天下班后我細(xì)細(xì)端詳了一下那張畫，覺得挺形象的，很有幾分趣味，心情也因此舒展了好多呢?！?br />???“對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
???“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！”
???“我會的，沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。
???我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”
???“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?br />???告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上。抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，一顆微小的星星也正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。
（1）第②段畫線句中有一個錯別字

彩

彩

，應(yīng)改正為

采

采

。
（2）第?段中加點詞“爽快”一詞表現(xiàn)了潘小峰

受到鼓勵后的興奮

受到鼓勵后的興奮

的心理。
（3）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，概括“我”對潘小峰的態(tài)度變化：

憤怒

憤怒

→愛護(hù)→

肯定

肯定

→欣慰
（4）第?段畫線句運(yùn)用了

環(huán)境

環(huán)境

描寫，其作用是

交代了“我”家訪時間之長，表現(xiàn)了“我”對學(xué)生的真誠關(guān)愛，同時和題目形成照應(yīng)，點明了文章主旨。

交代了“我”家訪時間之長，表現(xiàn)了“我”對學(xué)生的真誠關(guān)愛，同時和題目形成照應(yīng)，點明了文章主旨。

（5）下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是

C

C

A．從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。
B．第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。
C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。
D．本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。
（6）閱讀全文，結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的老師。（至少寫出兩點）
①由

放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣

放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣

可以看出“我”是一個

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點

的老師。
②由

和學(xué)生家長一起尋找學(xué)生并在天色已晚時進(jìn)行家訪

和學(xué)生家長一起尋找學(xué)生并在天色已晚時進(jìn)行家訪

可以看出“我”是一個

注重了解實情、關(guān)愛學(xué)生

注重了解實情、關(guān)愛學(xué)生

的老師。