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面對一些突發(fā)流行性疾病，研發(fā)新藥常常遠水難救近火，老藥新用成為更實際的操作。研究人員對多種老藥進行試驗，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時間推移，病毒株的存活率。橫線上的句子所描述的過程屬于科學(xué)探究的哪個環(huán)節(jié)？（　?。?/h1>

【答案】C
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：105引用：4難度：0.5
相似題

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1．科學(xué)研究是從疑問開始的，小科觀察到螞蟻搬運食物回巢時，提出疑問“螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，是怎么傳遞信息給伙伴的呢？”
    【建立假設(shè)】觀察發(fā)現(xiàn)：①螞蟻搬運食物過程中會用觸角彼此接觸；②后面的螞蟻會沿著前面螞蟻的路線爬行。據(jù)此小科建立了2種假設(shè)。
    假設(shè)1：螞蟻間傳遞信息是依靠_____進行的；
    假設(shè)2：螞蟻間傳遞信息是依靠氣味進行的。
    【實驗過程】為驗證假設(shè)2，小科利用如圖所示裝置進行了如下實驗：步驟1：將螞蟻從T型玻璃管的下端開口放入后，立即用橡皮塞塞住，觀察記錄螞蟻從裝置中逃出所需的時間t1；
    步驟2：仍舊用這只螞蟻和這套裝置，重復(fù)步驟1，記錄逃出所需的時間t2；
    步驟3：仍舊用這套裝置，但換用同一窩的其他螞蟻重復(fù)步驟1，記錄逃出所需的時間t3；步驟4：換用一套新裝置，用另外一窩螞蟻重復(fù)上述步驟1、2、3；
    步驟5：多次重復(fù)步驟4。
    （1）補充實驗假設(shè)1
     
    。
    （2）【得出結(jié)論】若假設(shè)2成立，則每次重復(fù)步驟1、2、3獲得的三個時間的大小關(guān)系是
     
    。
    A．t1＞t2＞t3
    B．t1＞t2≈t3
    C．t1≈t2＞t3
    （3）【方案評價】方案中步驟4和5能否省略，為什么？
     
    。

    發(fā)布：2024/11/9 2:0:1組卷：115引用：2難度：0.5

  • 2．某?？茖W(xué)活動小組利用學(xué)?？盏亟⒘艘粋€小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。生態(tài)園里移栽了茶樹、玉蘭等各種觀賞植物，在一棵野桃樹上嫁接了水蜜桃，還在小池塘里養(yǎng)了些觀賞魚類……生態(tài)園里的土壤肥沃，小草叢生。草叢中有蝸牛，泥土中有蚯蚓和各種微生物等。在陽光照射下，更顯一片生機。
    （1）為了提高移栽植株的成活率，在移栽茶樹時同學(xué)們?yōu)榱艘粋€共同的目的，采取了兩種措施：一是選擇在陰天的傍晚進行移栽，且要帶土移栽；二是移栽完成后，將一種無色液體物質(zhì)噴到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結(jié)成一層薄膜。你認為方法一中移栽時要帶土移栽，目的是
     
    ；方法二中葉面上結(jié)成的薄膜必須具有的特點除透光外，還應(yīng)有
     
    。
    （2）同學(xué)們采用嫁接的辦法種植水蜜桃，與用水蜜桃的種子繁殖相比，嫁接的優(yōu)點是
     
    。
    （3）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）。
    溫室 ① ② ③
    二氧化碳濃度 0.2% 5.0% 5.0%
    溫度 15℃ 15℃ 20℃
    你認為同學(xué)們研究的課題是
     
    。
    （4）小王同學(xué)用顯微鏡觀察自制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片時，在低倍鏡下觀察到一個外圈黑色、中間透明的結(jié)構(gòu)位于視野的右上方邊緣，他直接轉(zhuǎn)換上高倍物鏡想進一步觀察該結(jié)構(gòu)，最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
     
    。（填序號）
    A．該結(jié)構(gòu)變大，視野變亮
    B．該結(jié)構(gòu)變大，位于視野右上方
    C．該結(jié)構(gòu)變大，位于視野正中央
    D．在視野中看不到該結(jié)構(gòu)

    發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：10引用：1難度：0.5

  • 3．為了研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小海先用刻度尺分別測量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，然后分析測量的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。其中“用刻度尺分別測量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（　　）

    發(fā)布：2024/11/9 2:0:1組卷：10引用：2難度：0.8
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