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閱讀材料,完成下列要求。
材料一:辯論是思想的交鋒。在古代,無論東方西方,都有辯論的傳統(tǒng)。在中國,我們在先秦諸子的典籍中能看到很多這樣精彩的片段,比如惠施和莊子的辯論、公孫龍的“白馬非馬”、墨子和公輸班的辯論。西方同一時期,古希臘的辯論之風很盛,他們認為辯論是發(fā)現(xiàn)真理的最好方法,蘇格拉底與梅勒圖斯的雅典法庭之辯,柏拉圖、亞里士多德、西塞羅等,其舌辯逸事勾勒了人類文明史上雄辯與詭辯、邏輯與反邏輯的起點。
--摘編自李雪顏《宋元舌辯智慧》辯論之風不僅在中國,古希臘亦蔚然成風。在古希臘,人們擁戴能言善辯的人為“智者”,當時偉大的哲學家蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都能言善辯,亞里士多德專門著有《辯論篇》《辯謬篇》討論辯論術。論辯在先秦既是統(tǒng)治階層內部勸諫的主要方式,也是諸侯國間利益爭奪的手段。戰(zhàn)國是士階層最活躍的時期,游說是職位晉升的平臺,口才是博得君主賞識的基礎,爭辯之風盛極一時。
--摘編自魏瑋《從先秦寓言到俗賦》(1)根據(jù)上述材料并結合古代中國春秋戰(zhàn)國時期和古希臘不同的時代背景,分析形成各自的論辯文化的原因。
材料二:封建制度即由個別私人在或大或小的領土范圍內,在或高或低的程度上,代表或占有、奪取或行使公共權力的制度?!傻刂髻F族……男爵或主教或主持(即莊園領主或封建主)在一定的領土范圍內,對那里所有的居民辦理行政、執(zhí)行司法、征收賦稅的制度。在這樣一個政體里,政府的實質是分裂的。王座只保留一個空洞的宗主地位,只是一個名義上的權力,而國王被縮成為一個陰影而已?!饨ㄖ贫仁且环N政府的形式,一種社會的結構,一種以土地占有制為基礎的經(jīng)濟制度。
--摘編自【美】湯普遜《中世紀經(jīng)濟社會史(上冊)》(2)根據(jù)材料二結合所學分析中古西歐封建莊園的特點。
材料三:中世紀的阿拉伯人繼承和發(fā)展了古代希臘的理性傳統(tǒng),在實驗科學、醫(yī)學、化學、數(shù)學、天文等各方面取得了領先全球的成就。阿拉伯天文學家的“圖斯雙圓”理論出現(xiàn)在300年后的哥白尼的《天體運行論》中,現(xiàn)代天文學家中的很多名稱和術語來自阿拉伯天文學家,歐洲語言中的大多數(shù)星宿的名稱都來源于阿拉伯語。從12世紀開始,許多希臘哲學著作的阿拉伯文譯本又重新譯成歐洲各種文字,歐洲人才重新聽到亞里士多德的名字,接觸到真實的希臘古典哲學著作。從阿拉伯世界涌來的知識潮流,給歐洲帶來了向心靈解放的“大躍進”,促進了發(fā)展自由思想的偉大進步,導致了文藝復興的到來。中國的造紙術、印刷術、指南針和火藥也是經(jīng)阿拉伯人之手,逐步傳入西歐。
--摘編自蔡德貴《中世紀阿拉伯人對哲學和科學的貢獻》(3)根據(jù)材料三,概括阿拉伯對歐洲社會的影響,并據(jù)此回答阿拉伯人在東西方文明交流中所起的作用。
材料四:拜占庭帝國陶醉于已有的輝煌成果,在以后的時代里,它無視西歐城市出現(xiàn)后悄然興起的文明新因素,更不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。拜占庭人認為,他們的職責在于保存祖先的遺產而不在于創(chuàng)新,這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀之后,拜占庭文明終于被歷史大潮所淘汰。
--摘編自朱寰《世界中古史》(4)指出材料認為拜占庭帝國滅亡的原因是什么?綜合材料三和四你能得到怎樣的啟示?

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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:1引用:2難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀下列材料,結合所學知識回答問題。
    材料一 普羅塔戈拉說:“人是萬物的尺度”。蘇格拉底說:“認識你自己”……孔子說:“仁者愛人,克己復禮?!?;“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心……?!?br />材料二 伏爾泰說:“歐洲的王族和商人發(fā)現(xiàn)東方只曉得追求財富,而哲學家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的精神與物質的世界。”他贊美孔丘“只訴諸道德,不宣傳神怪?!彼嘈湃鍖W是最好、最合人類理性的哲學,并以中國為理想國,提倡以中國文化為標準?!系滤锅F、盧梭則指出真實的中國根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙,他們對中國文化,尤其是無制衡的專制主義進行了猛烈的抨擊和揭露。
    ——龐忠甲《論儒學的國際影響》材料三 中國的傳統(tǒng)文化自漢以來,是以儒學為中心的文化架構,一直被我們認為是世界上最好的文化,但是到了晚清出現(xiàn)千年未有之文化危機……從晚清開始,中國社會就是一個不斷重建文化自信心的過程,這種文化自信心的建設包括物質層面、制度層面和精神層面。
    ——廖保平《鐵屋里的大國突圍》材料四 一種文化既有其民族性,又有時代性?!胀鈬幕?,進行文化交流,就是保持文化的時代性。自20世紀以來,出現(xiàn)了一種提倡“全盤西化”的觀點?!裉斓闹袊瑢ξ鞣降牧私膺h遠超過西方人對中國的了解。
    ——季羨林《東學西漸與東化》(1)據(jù)材料一,概括中西文化的異同。結合所學知識,分析這些文化差異對中西方政治體制產生怎樣不同的影響?
    (2)據(jù)材料二,指出歐洲思想家對待中國文化的兩種不同觀點。結合所學知識,說明兩種不同觀點的相同立場。
    (3)據(jù)材料三,結合所學知識說明近代中國社會是如何從物質方面、制度方面、精神方面來“重建文化自信心的”。
    (4)據(jù)材料四結合所學知識,分析推動“今天中國對西方了解”的主要因素并談談你對中西文化交流的認識。

    發(fā)布:2024/7/21 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.夏曾佑認為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
  • 3.東西方的教育有很大不同,東方強調內向發(fā)展自己,完善自己,教育目的是“明人倫”培養(yǎng)出的人才應善于“克己”“自省”“反求諸己”;西方重視向外發(fā)展,對外在世界的征服,培養(yǎng)的人才應該不斷地追求科學,追求力量。這體現(xiàn)了____對教育的制約作用(  )

    發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:0引用:0難度:0.6
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