科學(xué)探究是獲取學(xué)科知識(shí)、理解學(xué)科本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的途徑，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式。
（1）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。
①實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為 。
②向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)先檢查裝置氣密性，檢查的方法為：關(guān)閉分液漏斗活塞，把導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊貼容器外壁，若看到導(dǎo)管末端
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
，說(shuō)明裝置不漏氣。
③已知常溫常壓下，氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液顯堿性。實(shí)驗(yàn)室可以利用氯化銨（固體）和氫氧化鈣（固體）混合加熱制備氨氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 A
A
（選填字母序號(hào)），收集氨氣應(yīng)選用的裝置是 C
C
（選填字母序號(hào)）。
④“追夢(mèng)”學(xué)習(xí)小組用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象有 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
（2）某研究小組同學(xué)對(duì)超市里的污漬爆炸鹽產(chǎn)生了興趣，污漬爆炸鹽溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生。
【提出問(wèn)題】污漬爆炸鹽（如圖）溶于水，產(chǎn)生氣體的成分是什么？
【形成假設(shè)】
①該氣體可能是CO2、O2、H2。
②從使用安全角度考慮，該氣體中應(yīng)該不含有H2，因?yàn)?氫氣易燃，不安全
氫氣易燃，不安全
。
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【實(shí)施實(shí)驗(yàn)】
| 實(shí)驗(yàn)編號(hào) |
實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
| Ⅰ |
將該氣體通入澄清的石灰水中 |
澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁
|
| Ⅱ |
將帶火星的木條伸入該氣體中 |
帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃 |
【形成結(jié)論】
①由實(shí)驗(yàn)Ⅰ可知，該氣體中肯定含有二氧化碳。
②為了進(jìn)一步確定是否產(chǎn)生了O
2，老師利用氧氣傳感器測(cè)得爆炸鹽溶于水前后容器內(nèi)O
2的濃度變化如圖所示，證明該氣體中
有
有
（填“有”或“沒(méi)有”）氧氣。
【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)Ⅱ中帶火星木條沒(méi)有復(fù)燃的原因是
氧氣的含量不足
氧氣的含量不足
。
