課外精彩美文賞析。
有太陽(yáng)味的童年??①我的爸爸從來(lái)不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特。
??②從我認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)看。我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸正在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人和事，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)?！?br />??③有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的童話和民間故事。一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中找出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用。還布置個(gè)荷花池，千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻間水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路時(shí)能踩出水花。我突發(fā)奇想，干脆說(shuō)多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)。原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。
??④剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圍起來(lái)。爸爸勸我回到學(xué)校，把那螞蟻都放了，說(shuō)那樣螞蟻會(huì)高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。
??⑤還有一次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，它真的會(huì)搖擺。當(dāng)我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)嘲笑我，我找不到認(rèn)同感，就不愿意去學(xué)校了。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這叫堵嘴糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
??⑥我慶幸是爸爸獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽(yáng)味的童年。
（1）文章寫(xiě)了爸爸用獨(dú)特的方式教育“我”的四件事，分別是：第①件事：“我”開(kāi)始認(rèn)字后，爸爸就鼓勵(lì)“我”讀書(shū)。第②件事：

“我”扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了“我”

“我”扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了“我”

；第③件事：

“我”逃學(xué)出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸“我”放掉螞蟻回歸學(xué)校

“我”逃學(xué)出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸“我”放掉螞蟻回歸學(xué)校

；第④件事：“我”因向日葵一事被誤解逃學(xué)，爸爸鼓勵(lì)“我”重返學(xué)校。
（2）在上述的四件事中，作者詳細(xì)寫(xiě)的是第

二

二

和第

四

四

兩件事，我認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是

重點(diǎn)突出、中心突出

重點(diǎn)突出、中心突出

。
（3）你認(rèn)為“爸爸”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體事例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

從“我”扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了“我”這件事可以看出，爸爸是一個(gè)寬容的人，從“我”因向日葵一事被誤解逃學(xué)，爸爸鼓勵(lì)“我”重返學(xué)校這件事可以看出，爸爸是一個(gè)理解孩子的人。

從“我”扮“公主”闖了禍，爸爸寬容了“我”這件事可以看出，爸爸是一個(gè)寬容的人，從“我”因向日葵一事被誤解逃學(xué)，爸爸鼓勵(lì)“我”重返學(xué)校這件事可以看出，爸爸是一個(gè)理解孩子的人。

（4）讀了文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上運(yùn)用了

首尾呼應(yīng)

首尾呼應(yīng)

的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)更能突出

爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特

爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特

。
（5）對(duì)于文章的題目“有太陽(yáng)味的童年”，你是怎樣理解的？

“有太陽(yáng)味的童年”在文中不僅指“我”的童年充滿了陽(yáng)光般的快樂(lè)和溫暖，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得快樂(lè)和美好，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念。

“有太陽(yáng)味的童年”在文中不僅指“我”的童年充滿了陽(yáng)光般的快樂(lè)和溫暖，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得快樂(lè)和美好，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念。