國(guó)共關(guān)系在特定歷史時(shí)期呈現(xiàn)出特定的階段特征。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 我們今天開這個(gè)學(xué)校是有什么希望呢？就是要從今天起，把革命事業(yè)重新來創(chuàng)造，要用這個(gè)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生做根本，成立革命軍，諸位學(xué)生就是將來革命軍的骨干。有了這種好骨干，成了革命軍，我們的革命事業(yè)便可以成功。
——摘編自孫中山在黃埔軍校開學(xué)典禮上的演說材料二

西安事變發(fā)起者

1936年12月12日西安事變發(fā)生，黨中央派周恩來到達(dá)西安，黨中央以中華民族團(tuán)結(jié)抗日的大局為重，確定了用和平方式解決西安事變的方針。經(jīng)過談判，迫使蔣介石作出“停止剿共，聯(lián)共抗日”的承諾。 ——摘編自《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》

材料三 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證，而國(guó)共合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)。國(guó)共分別主導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合又是國(guó)共合作的主要內(nèi)容和基本形式。
——摘編自《正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)合作抗戰(zhàn)是中國(guó)制勝法寶》材料四

圖A毛澤東和蔣介石在重慶談判期間的合影

圖B人民解放軍強(qiáng)渡長(zhǎng)江

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出黃埔軍校發(fā)揮的歷史作用。
（2）寫出材料二圖中西安事變的兩位發(fā)起者的名字。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西安事變和平解決的歷史意義。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因。
（4）材料四圖A重慶談判期間國(guó)共兩黨簽訂的文件是什么？圖B人民解放軍強(qiáng)渡長(zhǎng)江取得怎樣的勝利成果？