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我的“奇葩”老師
胡珺    ①王老師是個(gè)奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯(cuò)了好幾個(gè)班。走到我們班，一直不敢進(jìn)，站在門口看了好長(zhǎng)時(shí)間班號(hào)，過了一會(huì)兒，才憨憨地自言自語：“這次應(yīng)該走對(duì)了?！弊哌M(jìn)教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)一般的老頭，因?yàn)樗难劬牟豢次覀?，一直看著天花板。我們心里有點(diǎn)氣憤--這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會(huì)兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對(duì)不起，同學(xué)們，我的眼睛有點(diǎn)小問題，我天天這樣，不是不尊重你們?！闭f著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。
      ②王老師看上去好像“目空一切”，其實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)上的問題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個(gè)招呼，說：“對(duì)不起，這道題有點(diǎn)蹊蹺，讓我慢慢來解。”然后轉(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理地對(duì)我們說：“不好意思，這是一道錯(cuò)題，這是我的責(zé)任，耽誤大家時(shí)間了?！痹捯魟偮洌蠹叶际箘疟镏?，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。
      ③我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個(gè)學(xué)者型的老師。可是王老師卻很謙虛，穿著也很樸素。在我們印象中，他好像就一件外套，連換的衣服都沒有。不僅穿著樸素，在學(xué)問上也一點(diǎn)不張揚(yáng)。我見過他最張揚(yáng)的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學(xué)都解不出來。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說：“讓我來，我就不相信，還有我解不出的題目。”此話一出，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的“火”。那一節(jié)課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著個(gè)題目，慢慢算起來。一節(jié)課過去了，鈴聲“叮叮?！表懥?。幾乎是同時(shí)，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！?/bdo>--那道題被解出來。后來我們才知道，那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。
      ④這些都是小事，還有更奇葩的事情呢。上一次王老師把我們幾個(gè)外地的學(xué)生約到他家里吃飯。席間，師娘跟我們講了個(gè)王老師的逸事，笑得我們噴飯：師娘看王老師工作太認(rèn)真，就經(jīng)常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步。散著散著，王老師說，我去一下廁所。這一去，就等不到人了。后來實(shí)在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天，里面沒人。師娘問看廁所的大媽。大媽說：“是有這么個(gè)人，早就出來了?！睅熌镉终伊税胩?，還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎--一個(gè)人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個(gè)人回來了？”王老師慢悠悠地說：“對(duì)不起，在廁所里想起來一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來寫下來，怕時(shí)間長(zhǎng)忘了。”為了趕時(shí)間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。
（1）第①段說“王老師是個(gè)奇怪的好老師”，從本段看，“奇怪”在哪里？
（2）指出第③段畫線句的人物描寫方法及作用。
王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭?！?br />（3）說說第③段兩個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。
（4）第④段記述了一件怎樣的事？表現(xiàn)了王老師是怎樣的一個(gè)人？