我們初到一個學校，看到它的教室、宿舍、食堂、操場、花草樹木，接觸到一些同學和老師，了解了這個學校的規(guī)模大小以及它的周圍環(huán)境，于是在頭腦中形成了關于這個學校的一個比較完整的印象。
你對所在學校的初次印象是什么？現(xiàn)在看法又是怎樣的？從思維過程看，你認為現(xiàn)在你屬于哪個階段？
【考點】從抽象上升到具體的方法．
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：6難度：0.4
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1．一位禪師說：“老僧三十年前未參禪時，見山是山，見水是水。及至后來，親見知識，有個入處，見山不是山，見水不是水。而今得個休歇處，依前見山只是山，見水只是水?！闭J識事物所經(jīng)歷的“是山”、“不是山”、“只是山”的過程表明（ ?。?br />①要透過現(xiàn)象看本質
②感性認識需要上升到理性認識
③正確認識總是在與錯誤認識的斗爭中發(fā)展的
④思維抽象要上升到思維具體發(fā)布：2024/12/5 10:30:2組卷：23引用：10難度：0.6 -
2．從最初的冰糖葫蘆，到最終的冰墩墩，北京冬奧會吉祥物的概念表達、角色造型、裝飾紋樣、說明文案和設計元素等經(jīng)反復修改，把中華文化元素、現(xiàn)代國際風格、冰雪運動特征、主辦城市特色有機融為一體。從推動認識發(fā)展的角度看，這體現(xiàn)了（ ?。?br />①要對一切事物采取科學的分析態(tài)度和方法
②提純是思維抽象的關鍵環(huán)節(jié)
③最終完成的思維抽象就是認識飛躍的終點
④分離是思維抽象的關鍵環(huán)節(jié)發(fā)布：2024/12/17 18:30:2組卷：24引用：2難度：0.6 -
3．毛澤東在《關于農(nóng)村調查》中提到，一個初來延安的人，開始他對延安的認識只是一般的、籠統(tǒng)的。當他參觀了抗大、女大以及延安的各機關學校之后，把延安的各部分有秩序地加以細細地研究。然后再把各部分的研究加以綜合，得出整體的延安，這時他對延安就有了科學的認識和具體的了解。這一認識過程體現(xiàn)出（ ?。?br />①運用分析與綜合相結合的思維，全面研究事物，推動認識發(fā)展
②“揚棄”是辯證否定的實質，要求既要肯定一切又要否定一切
③感性認識要以理性認識為基礎，理性認識是對感性認識的概括
④從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的認識秩序發(fā)布：2024/11/26 14:0:1組卷：79引用：9難度：0.6
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