學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑——科學(xué)探究，一般步驟：提出問(wèn)題—猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)
（1）科學(xué)探究就是解決問(wèn)題的活動(dòng)，提出問(wèn)題，大膽猜想，是解決問(wèn)題的前提。下面是某同學(xué)的一次實(shí)驗(yàn)記錄：將無(wú)色稀鹽酸滴加到盛有稀氫氧化鈉溶液的試管中，只看到液體體積增大，再無(wú)其它現(xiàn)象。請(qǐng)你回答：
【提出問(wèn)題】稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？
【做出猜想】
①

發(fā)生反應(yīng)

發(fā)生反應(yīng)

。
②

不發(fā)生反應(yīng)

不發(fā)生反應(yīng)

。
（2）小明同學(xué)在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，配制了一瓶食鹽水，一瓶純堿水，兩瓶液體均為無(wú)色，因沒(méi)有貼標(biāo)簽而無(wú)法區(qū)分。小明同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)其進(jìn)行鑒別。
【提出問(wèn)題】

怎樣區(qū)分兩瓶液體（或哪一瓶是食鹽水）

怎樣區(qū)分兩瓶液體（或哪一瓶是食鹽水）

。
【查閱資料】純堿水與食用醋混合，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出二氧化碳?xì)怏w；食鹽水與食用醋混合不反應(yīng)。
【設(shè)計(jì)方案】

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取兩瓶液體少量，分別滴加食用醋并觀察 取兩瓶液體少量，分別滴加食用醋并觀察	有氣泡產(chǎn)生的則為純堿水，沒(méi)有氣泡的是食鹽水 有氣泡產(chǎn)生的則為純堿水，沒(méi)有氣泡的是食鹽水

（3）日常生活中，我們知道很多物質(zhì)能溶解于水中，小明在在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：常溫下，取一定量食鹽放入燒杯中，加入一定量水并用玻璃棒攪拌，發(fā)現(xiàn)最后食鹽有剩余，再加入一些水并攪拌，發(fā)現(xiàn)仍有食鹽剩余，但剩余食鹽的量減少；小明將有食鹽剩余的燒杯放在石棉網(wǎng)上加熱并攪拌，發(fā)現(xiàn)食鹽全部溶解。
【提出問(wèn)題】
小明提出的問(wèn)題：一定溫度下，食鹽的最大溶解量與水的量之間關(guān)系是怎樣的？你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)還可以提出的問(wèn)題是

一定量水中，溫度對(duì)食鹽溶解度有什么影響

一定量水中，溫度對(duì)食鹽溶解度有什么影響

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【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)探究常溫下，食鹽的最大溶解量與水的量之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
常溫下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

水的質(zhì)量/g	10	20	30	40	50
溶解食鹽的最大量/g	3.5	7.0	10.5	m	17.5

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

一定溫度下，食鹽的最大溶解量與水的雖成正比

一定溫度下，食鹽的最大溶解量與水的雖成正比

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根據(jù)結(jié)論推測(cè)，上表中的m=

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