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非連續(xù)性文本閱讀
??材料一:有一種載人飛船叫“神舟”;有一種衛(wèi)星導(dǎo)航叫“北斗”;有一種探月工程叫“嫦娥”;有一種月球車(chē)叫“玉兔”;有一種火星車(chē)叫“祝融”;有一種暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星叫“悟空”;有一種空間站叫“天宮”。
??材料二:北京時(shí)間2022年6月5日10時(shí)44分,搭載“神舟十四號(hào)”載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射,約577秒后,“神舟十四號(hào)”載人飛船與火箭成功分離,進(jìn)入預(yù)定軌道,順利將陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員送入太空,飛行乘組狀態(tài)良好,發(fā)射取得圓滿成功。
??材料三:北斗應(yīng)用,遍地開(kāi)花,它影響著我們的生活。國(guó)防科技、智能管網(wǎng)、航空航天離不開(kāi)北斗的保障;自動(dòng)駕駛、天氣監(jiān)測(cè)等,同樣也離不開(kāi)北斗的強(qiáng)大支撐。北斗就在你的手中!我們習(xí)以為常的用手機(jī)導(dǎo)航前往目的地,用定位向朋友發(fā)送相聚的地方,實(shí)時(shí)查看外賣(mài)的配送距離……這些便捷,都離不開(kāi)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。
(1)如果你想了解“神舟十四號(hào)”發(fā)射的相關(guān)信息,應(yīng)該選擇閱讀
B
B

A.材料一
B.材料二
C.材料三
(2)材料一提到了許多航天工程的名字,我發(fā)現(xiàn)它們的命名都與
神話
神話
(神話 童話)有關(guān)。
(3)根據(jù)材料內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)(√)錯(cuò)(×)。
①我國(guó)的月球車(chē)叫“玉兔”,火星車(chē)叫“祝融”。

②“神舟十四號(hào)”飛船于2022年6月5日10時(shí)44分成功進(jìn)入預(yù)定軌道。
×
×

③“神舟十四號(hào)”飛行乘組的航天員分別是陳冬、劉洋、蔡旭哲。 

④大到國(guó)防科技,小到訂外賣(mài),都有北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的身影。

(4)材料三主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵句簡(jiǎn)要概括。
北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用。
北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用。

(5)本題的三則材料都與中國(guó)航天有關(guān),看到祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展,你有什么感受?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步,科技創(chuàng)新讓通訊交流更加便捷高效、安全、快捷、智能。航天事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了科技進(jìn)步,同時(shí)拓寬了知識(shí)獲取渠道,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)效率。我們?yōu)樽鎳?guó)科技進(jìn)步和航天事業(yè)發(fā)展感到無(wú)比自豪!
祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步,科技創(chuàng)新讓通訊交流更加便捷高效、安全、快捷、智能。航天事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了科技進(jìn)步,同時(shí)拓寬了知識(shí)獲取渠道,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)效率。我們?yōu)樽鎳?guó)科技進(jìn)步和航天事業(yè)發(fā)展感到無(wú)比自豪!

【答案】B;神話;√;×;√;√;北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用。;祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步,科技創(chuàng)新讓通訊交流更加便捷高效、安全、快捷、智能。航天事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了科技進(jìn)步,同時(shí)拓寬了知識(shí)獲取渠道,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)效率。我們?yōu)樽鎳?guó)科技進(jìn)步和航天事業(yè)發(fā)展感到無(wú)比自豪!
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/7 8:0:9組卷:10引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀非連續(xù)性文本,完成以下小題。
    ??材料一:時(shí)下,“浮躁閱讀”甚囂塵上,正廣泛地影響著我們的文化生活。欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》代替了對(duì)原著的閱讀:大部頭的名著的縮寫(xiě)本就在身邊;二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文:學(xué)習(xí)古詩(shī)詞只需熟讀其中的“名句”;了解明清史實(shí),去看看影視劇的戲說(shuō)、演繹……對(duì)此,有人提出“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”,呼吁我們強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
    ??材料二:朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大的關(guān)聯(lián),因此,提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是:一、現(xiàn)在已有“世界讀書(shū)日”,沒(méi)有必要增加類(lèi)似節(jié);二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天,閱讀不是欠缺,而是災(zāi)難;三、在今天,閱讀不再重要,重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說(shuō)閱讀能啟發(fā)生命,但更多的是浪費(fèi)生命。不久,朱永新又發(fā)文《余秋雨先生,請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人》。兩種爭(zhēng)論十分激烈,也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。
    ??材料三:關(guān)于世界讀書(shū)日
    ??聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日,也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主,并獲得了公主回贈(zèng)的禮物—一本書(shū),象征著知識(shí)與力量。每到這一天,加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書(shū),男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上,同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日,又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日,所以這一天成為全球性圖書(shū)日看來(lái)“名正言順”。
    ??聯(lián)合國(guó)科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書(shū),圖書(shū)成為生活的必需品,讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
    ??“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書(shū)?!边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯?德?tīng)?科羅爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng),目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書(shū)管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)日。
    ??閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為共建和諧社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)全面讀書(shū)的熱情,讓我們認(rèn)真讀一本好書(shū)吧!
    (1)下列選項(xiàng)對(duì)材料一概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
     

    A.我們要少看戲說(shuō)類(lèi)的影視劇等。
    B.我們一定要多看些名著的原著。
    C.文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力。
    D.“浮躁閱讀”正影響著文化生活,我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)。
    (2)朱永新教授認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與什么有關(guān)?
     
    。
    ①疏遠(yuǎn)閱讀②書(shū)籍看得太多造成的
    ③遠(yuǎn)離經(jīng)典④缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)
    A.①②
    B.①②③
    C.①③④
    D.①②③④
    (3)余秋雨反對(duì)建立“國(guó)家閱讀節(jié)”,理由有哪些?
     
    。
    ①已有“國(guó)家閱讀日”
    ②網(wǎng)絡(luò)閱讀已成災(zāi)難
    ③考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造比閱讀更重要
    ④閱讀能夠啟發(fā)生命,但更多是浪費(fèi)生命
    A.②③④
    B.①②③
    C.①③④
    D.①②③④
    (4)下列對(duì)材料三的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
     
    。
    A.“世界讀書(shū)日”宣布的主要目的是培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。
    B.加泰羅尼亞的婦女們給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書(shū),男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。這象征著知識(shí)與力量。
    C.聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日為世界讀書(shū)日的主要原因是這一天是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日。
    D.4月23日也是納博科夫、莫里斯?德魯昂、拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日,所以這一天成為全球性圖書(shū)日看來(lái)“名正言順”。
    (5)有人呼吁我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。最大的理由是什么?
     

    A.文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力。
    B.一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
    C.閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的,一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?br />D.“浮躁閱讀”甚囂塵上,正廣泛地且嚴(yán)重地影響著我們的文化生活。
    (6)是否要建立“國(guó)家閱讀節(jié)”呢?你同意朱永新教授的觀點(diǎn),還是支持余秋雨的看法?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
     

    (7)如果你所在的學(xué)校建立了“校園閱讀節(jié)”,老師選了你當(dāng)此次活動(dòng)的班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)者,你會(huì)組織哪些有意義的活動(dòng)來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日?(至少寫(xiě)兩個(gè))
     

    發(fā)布:2024/10/25 0:0:1組卷:14引用:1難度:0.1
  • 2.非連續(xù)性文本閱讀。閱讀下面《安徒生童話》的封面及部分目錄和選文,回答問(wèn)題。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料三:
          人們現(xiàn)在可以看出,這是一朵真正的郁金香。但是在這朵花的正中央,在那根綠色的雌蕊(cí ruǐ)上面,坐著一位嬌小的姑娘,她看起來(lái)又白嫩,又可愛(ài)。她還沒(méi)有大拇指的一半長(zhǎng),因此人們就將她叫作拇指姑娘。 ——《拇指姑娘》(1)從材料一中我們知道安徒生是(國(guó)家)的作家。
     

    (2)結(jié)合目錄可以知道,這本書(shū)中一定會(huì)出現(xiàn)的描寫(xiě)對(duì)象有
     
    (多選)
    A.穿上“新衣服”的皇帝。
    B.出生后因長(zhǎng)得不好看被同伴嫌棄的小鴨子。
    C.擦燃火柴的小女孩。
    D.踩著面包走的女孩。
    (3)材料三節(jié)選自《安徒生童話》中的《拇指姑娘》,這段話主要講了拇指姑娘的特點(diǎn)和的由來(lái)。如果想要詳細(xì)了解這個(gè)故事的內(nèi)容,應(yīng)該從這本書(shū)的第
     
    頁(yè)開(kāi)始讀。
    (4)《安徒生童話》中有很多個(gè)性鮮明的主人公,請(qǐng)選擇一位你最喜歡的主人公,向大家簡(jiǎn)單介紹一下吧。(可以從主人公的性格特點(diǎn)、相關(guān)故事等方面進(jìn)行介紹)
     

    發(fā)布:2024/10/30 18:30:2組卷:7引用:2難度:0.5
  • 3.課內(nèi)閱讀。
    法布爾:其人其事
    材料一百度名片
    姓名 法布爾 身份 昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家
    國(guó)籍 法國(guó) 美名 “昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”
    出生地 普羅旺斯省圣萊昂地區(qū) 主要作品 《昆蟲(chóng)記》《自然科學(xué)編年史》
    出生年份 1823年
    材料二人物逸事
    ??當(dāng)法布爾的研究遭到了正統(tǒng)力量的責(zé)難,他辯駁說(shuō):“你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚,而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究;你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西,而我則使得人們喜歡它們;你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作,而我是在蔚藍(lán)的天空下,在鳴蟬的歌聲中觀察;你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì),而我卻是研究本能的最高表現(xiàn);你們探究的是死,而我探究的卻是生!”
    材料三法布爾語(yǔ)錄
    ??①我不過(guò)是一盞燈,照亮了我面前的一小塊路而已。
    ??②在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。
    我的批注:
     

    材料四觀點(diǎn)播報(bào)
    ??①這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地思,像美術(shù)家一般地看,像文學(xué)家一般地寫(xiě)?!猍法國(guó)]羅丹
    ??②《昆蟲(chóng)記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐,以人性觀察蟲(chóng)性,將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?!徒?br />(1)下列關(guān)于法布爾的人物信息,材料一沒(méi)有告訴我們的是
     

    A.他是法國(guó)人,著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、文學(xué)家
    B.他被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”
    C.他于1823年出生在普羅旺斯省圣萊昂地區(qū),并于1915年逝世
    D.他用畢生的心血,完成了《昆蟲(chóng)記》《自然科學(xué)編年史》兩本巨著
    (2)“《昆蟲(chóng)記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐,以人性觀察蟲(chóng)性,將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?!毕铝姓f(shuō)法不符合這一觀點(diǎn)的是
     

    A.《昆蟲(chóng)記》是法布爾畢生的心血,可以稱(chēng)之為代表作
    B.法布爾與昆蟲(chóng)交朋友,走進(jìn)它們的世界,以人性觀察蟲(chóng)性
    C.《昆蟲(chóng)記》里不僅有關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí),還能獲取美好的思想和情趣
    D.法布爾謙遜地認(rèn)為自己不過(guò)是一盞燈,照亮了面前的一小塊路而已
    (3)閱讀材料三,你有什么感想,請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)作批注。
    (4)閱讀完所有材料,請(qǐng)你針對(duì)文本內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題。
     

    發(fā)布:2024/10/26 17:30:1組卷:18引用:2難度:0.5
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