1．閱讀錦囊：古詩文是中國(guó)文化的瑰寶。綿延千年的古詩文的創(chuàng)作承載了人們的悲歡喜樂。閱讀時(shí)可以從意象意境、典故、詩題、寫作背景、真抒胸臆的詞語等角度把握作者情感。
??閱讀古詩詞，我們可以通過意象、意境把握情感。如“①邊秋一雁聲”（杜甫《月夜憶舍弟》）中的“雁”帶有飄零、凄切之感；西子湖上，“②，天與云與山與水，上下一白”，冰天雪地滌蕩人心；滁州西南，“野芳發(fā)而幽香，③”，花草樹木生機(jī)勃發(fā)。
??閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如“④，客行悲故鄉(xiāng)”（《商山早行》）中的“悲”流露漂泊天涯的游子旅途中對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“⑤，肯將衰朽惜殘年”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）詩人更是坦誠(chéng)心志，不辭衰老，不惜殘年，一片忠心。
??閱讀古詩詞，我們可以通過典故把握情感。“⑥，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”（《行路難》）中李白以姜尚、伊尹自比，期盼得到明君重用；“⑦，⑧”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）中劉禹錫借“思舊賦”和晉人王質(zhì)的傳奇經(jīng)歷懷念逝去的故友，感慨歲月流逝、物是人非的悲涼；“漢文有道恩猶薄，⑨”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）借賈誼和屈原的遭遇來表達(dá)自己懷才不遇的悲憤。

2．默寫。
（1）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（2）吟誦李白《行路難》中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ，”幾句詩，讓我們感受到詩人當(dāng)時(shí)的心境：即使人生路上充滿艱難險(xiǎn)阻，也要報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)人生理想。
（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩中，借典故感嘆今昔異貌，時(shí)過境遷，表達(dá)對(duì)故友的懷念和世態(tài)變遷的悵惘的兩句詩是：，。
（4）李商隱《無題》中“，”兩句蘊(yùn)含著超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的道理，即對(duì)工作或事業(yè)忠誠(chéng)及無私奉獻(xiàn)的精神。

3．根據(jù)課文默寫古詩文。
（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）
（2）？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）
（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 ，。（李白《渡荊門送別》）
（4）酈道元《三峽》中引用漁者歌來襯托三峽秋景凄涼的語句是：，。
（5）把《使至塞上》補(bǔ)充完整。
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
，。 ，。