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滬教版九年級上冊《第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》2023年單元測試卷(A)(九)
>
試題詳情
多角度認(rèn)識物質(zhì),能助我們更全面了解物質(zhì)世界。
(1)認(rèn)識物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)。
宏觀角度,干冰由
2
2
種元素組成;微觀角度,干冰由
二氧化碳分子
二氧化碳分子
構(gòu)成。
(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。
①在水中加入干冰,杯中白霧繚繞,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為:
CO
2
+H
2
O→H
2
CO
3
CO
2
+H
2
O→H
2
CO
3
。
②如圖所示實驗中,可觀察到U型管內(nèi)右端紅墨水液面
降低
降低
(填“升高”或“降低”)。燒杯中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
CO
2
+Ca(OH)
2
→CaCO
3
+H
2
O
CO
2
+Ca(OH)
2
→CaCO
3
+H
2
O
。
(3)認(rèn)識物質(zhì)的制法。
干冰的工業(yè)制法是在6250.5千帕壓力下,把二氧化碳冷凝成無色的液體,再在低壓下迅速凝固而得到。從微觀角度看,制取過程中發(fā)生變化的是
分子間的空隙
分子間的空隙
。
【考點】
二氧化碳與堿的反應(yīng)及實驗
;
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
.
【答案】
2;二氧化碳分子;CO
2
+H
2
O→H
2
CO
3
;降低;CO
2
+Ca(OH)
2
→CaCO
3
+H
2
O;分子間的空隙
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/8/29 7:0:8
組卷:149
引用:3
難度:0.6
相似題
1.
以二氧化碳為例,學(xué)習(xí)科學(xué)家研究物質(zhì)的方法。
(1)1630年,海爾蒙特發(fā)現(xiàn)二氧化碳能使燃著蠟燭熄滅,該變化體現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)是
。
(2)1755年,布萊克第一個運用定量方法研究二氧化碳,研究的主要過程如圖:
①白堊充分煅燒后(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),固體減少的質(zhì)量即為
(填化學(xué)式)的質(zhì)量。
②步驟Ⅲ生成的白色固體是
(填名稱)。
③實驗室制取氣體部分儀器與裝置如圖:
實驗室制備二氧化碳的符號表達(dá)式是
。組裝連續(xù)產(chǎn)生較多氣體的發(fā)生裝置需選擇的儀器為
(“A、B、C、D、E”中選填)。若要檢驗氣體是否為 CO
2
,應(yīng)選擇裝置F,氣體應(yīng)從
(填“a′或“b”)處通入,反應(yīng)的符號表達(dá)式是
。
(3)1766年,卡文迪許測得:1體積水約能溶解1體積二氧化碳。圖4所示針筒內(nèi)二氧化碳與水充分混合后,針筒內(nèi)的上液面將停留在
mL處。
(4)圖5為模擬伯格曼實驗,試管(②的現(xiàn)象為
。-你認(rèn)為
(填“有”或“沒有”)必要進(jìn)行試管①的對比實驗。
發(fā)布:2024/10/3 1:0:1
組卷:181
引用:1
難度:0.5
解析
2.
可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是( ?。?br />①久置的石灰水,液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜
②通過吸管向澄清的石灰水中不斷吹入由人體呼出的氣體后,石灰水變渾濁
③為了使石灰漿刷過的墻壁快點干,在室內(nèi)生起一盆炭火,開始時墻壁反而潮濕
④用鹽酸證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
發(fā)布:2024/9/5 1:0:8
組卷:42
引用:2
難度:0.9
解析
3.
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,從存在、性質(zhì)、用途、制取等方面對二氧化碳進(jìn)行了研究,較全面地認(rèn)識了二氧化碳。請回答下列問題:
(1)二氧化碳和水一樣,也有三種狀態(tài)。固態(tài)二氧化碳升華時的熱量變化為
。
(2)用澄清石灰水可檢驗二氧化碳,體現(xiàn)的化學(xué)原理為
(用符號表達(dá)式表示)。
(3)與實驗室制取二氧化碳不同,工業(yè)制取二氧化碳采用高溫煅燒石灰石,碳酸鈣在高溫條件下會生成氧化鈣和二氧化碳,該反應(yīng)為
(填基本反應(yīng)類型)。
(4)二氧化碳可用于制汽水、滅火,請寫出二氧化碳的另一種用途
。
(5)“碳達(dá)峰”中的碳是指二氧化碳,從碳循環(huán)視角看,會導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的過程有
(寫一種)。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:10
引用:2
難度:0.5
解析
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