化學探究需要大膽思維，大膽創(chuàng)新。如圖是驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的多種實驗。
【查閱資料】：酚酞遇酸不變色。
方案一：充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸餾水中，一段時間后，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是 AA（填字母）。
①試管內(nèi)液面上升
②試管內(nèi)溶液變紅
③試管內(nèi)液面不變
④試管內(nèi)溶液變藍
⑤試管內(nèi)溶液不變色
A.①②
B.①④
C.②③
D.③⑤
方案二：其中不合理的步驟是 CC（填字母）。
A．步驟①
B．步驟②
C．步驟③
D．步驟④
方案三：①、④是用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③是用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，將看到的現(xiàn)象是 ②③不變色，④比①先變紅②③不變色，④比①先變紅，該反應(yīng)的化學方程式是 CO2+H2O=H2CO3CO2+H2O=H2CO3。
【答案】A；C；②③不變色，④比①先變紅；CO2+H2O=H2CO3
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：46引用：1難度：0.3
相似題
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1．室溫時，進行如下實驗：
①在盛有3mL蒸餾水的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；
③在盛有3mL蒸餾水的試管中通入二氧化碳達到飽和，再滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩．
（1）將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后，溶液變?yōu)?色，該反應(yīng)的化學方程式為．
（2）實驗②、③共有的現(xiàn)象是，說明．
（3）實驗①的作用是．
（4）實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是．發(fā)布：2024/10/18 14:0:1組卷：111引用：10難度：0.3 -
2．在飲料中加入一小塊干冰，就可以得到一杯美侖美奐、冒著白霧的飲料。
（1）干冰的化學式是。
（2）飲料中加入干冰后，飲料上方產(chǎn)生大量白霧的原因是。
（3）加入干冰后的飲料酸性增強，其原因是（用化學方程式表示）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：4引用：1難度：0.4 -
3．請根據(jù)資料信息作答：
資料一：碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣。
（1）圖①、②、③對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖①單質(zhì)的名稱是，圖②單質(zhì)的名稱是，兩者物理性質(zhì)差異很大，原因是，②在一定條件下轉(zhuǎn)化為①屬于變化。
資料二：“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分，達到抑制被儲藏物細胞呼吸的目的。
（2）干冰可用于“溫控保鮮”，原理是。
（3）“氣調(diào)保鮮”中可使用CO2來抑制細菌生長。CO2進入細菌細胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，抑制細菌生長。請用化學方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生。
（4）鮮雞蛋放入石灰水里一會兒后，取出晾干，因蛋殼氣孔部分堵塞減緩呼吸而保鮮，寫出堵塞氣孔物質(zhì)的化學式。
資料三：“碳捕捉與封存”是我國的一項先進技術(shù)。電廠產(chǎn)生大量CO2，運用“碳捕捉與封存”技術(shù)，這些CO2將不會進入大氣，且被封存的CO2有許多用途。
（5）“碳捕捉與封存”技術(shù)有利于控制的加劇。
（6）將分離聚集的CO2壓入地下的過程中，CO2分子間隔會。發(fā)布：2024/10/12 4:0:3組卷：58引用：1難度：0.5
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