閱讀短文,回答問(wèn)題。
一 只 貝
一只貝,和別的貝一樣,長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的,又有著風(fēng)浪的壓力。貝嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面,漲潮的時(shí)候,總是高高地浮在潮的上頭。有一次,他們被送到海岸,當(dāng)海水又嘩嘩地落潮后,他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘,再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏來(lái),將他們的軟肉嚙掉,空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星,還有海上長(zhǎng)虹的顏色,也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀;現(xiàn)在他們的生命結(jié)束了!這光潔的殼上還留著這色彩和線條。
孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?,發(fā)現(xiàn)了好看的殼,撿起來(lái),拿花絲線串著,系在脖項(xiàng)上。人都在說(shuō):這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!
但是,這只貝沒(méi)有被孩子們撿起,他不漂亮,他在海里的時(shí)候,就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi),那是顆十分硬的石子,無(wú)論如何不能擠碎它,又帶著棱角,他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色,沒(méi)有了圖案,他失去了做貝的榮譽(yù);但他默默地,他說(shuō)不出來(lái)。
他被埋在沙里。海水又漲潮了,潮又退了,他還在沙灘上,殼已經(jīng)破爛,很不完全了。
孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼,又來(lái)尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼,用腳踢飛了。但是,同時(shí)在踢開(kāi)的地方,發(fā)現(xiàn)了一顆閃亮的東西,他們拿著去見(jiàn)大人。
“這是什么東西?”“這是珍珠!嗨,多稀罕的一顆大珍珠呀!”
“珍珠?這是哪里來(lái)的呢?”
“這是石鉆進(jìn)貝里,貝用血和肉制成的。啊,那貝殼呢?這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”
孩子們重新去沙灘尋找它,但沒(méi)有找到。
(1)劃去錯(cuò)誤的讀音。
硬殼(ké qiào) 系(jì xì)繩
血(xiě xuè)液 似(shìsì)的
躲藏(cáng zàng) 折(shé zhé)磨
(2)為什么說(shuō)珍珠貝是一只可憐而可敬的貝?
(3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀阕x了這篇短文的感受。
【考點(diǎn)】記敘文;內(nèi)容理解與概括.
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:29引用:1難度:0.1
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1.閱讀短文,回答問(wèn)題。
一位母親與家長(zhǎng)會(huì) 第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看?!?br /> 回家的路上,兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友,惟有他表現(xiàn)最差:惟有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而,她還是告訴了她的兒子?!袄蠋煴?yè)P(yáng)了你,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,以為全班只有寶寶進(jìn)步了。
那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查?!?br /> 回去的路上,她流下了淚。然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”
說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),兒子溫順得讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別,去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?!?br /> 她懷著喜悅的心情走出校門,此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?!?br /> 高中畢業(yè)了;一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她給兒子說(shuō)過(guò),她相信他能取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)?;貋?lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”
這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。
閱讀后思考并回答問(wèn)題:
(1)用 畫(huà)出寫(xiě)母親表情的句子。
(2)母親每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說(shuō)“假話”,你明白母親這樣做是為什么嗎?說(shuō)說(shuō)母親這樣做的理由。
(3)讀了這篇文章你一定有很多話要說(shuō),把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在下邊。
(4)試著用一句簡(jiǎn)短的話概括這篇文章的內(nèi)容。發(fā)布:2025/3/11 6:0:1組卷:9引用:2難度:0.1 -
2.閱讀?寫(xiě)作
頤和園
走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面,昆明湖靜的像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
從萬(wàn)壽山下來(lái)!就是昆明湖。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。
(1)在選文中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填一填:
(2)選文第②段中用了許多描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),如:
(3)文中“慢慢地滑過(guò)”的“滑”用得真好,能讓人體會(huì)到
(4)“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。”說(shuō)明作作者的游覽地點(diǎn)由
仿寫(xiě)句子:
例:昆明湖靜的像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。
(5)結(jié)尾處“沒(méi)有哪是兩只是相同的”意思是
①只有兩只相同的
②除了兩只相同,其它都不同。
③沒(méi)有相同的小獅子。發(fā)布:2025/3/11 6:30:1組卷:10引用:1難度:0.1 -
3.2004年8月23日,雅典奧運(yùn)會(huì)男子單杠決賽正在激烈進(jìn)行。28歲的俄羅斯名將涅莫夫第三個(gè)出場(chǎng),他以連續(xù)騰空抓杠的高難度動(dòng)作征服了全場(chǎng)觀眾,但在落地的時(shí)候,他出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤--向前移動(dòng)了一步,裁判因此只給他打了9.725分。
此刻,奧運(yùn)史上少有的情況出現(xiàn)了:全場(chǎng)觀眾不停地喊著“涅莫夫”、“涅莫夫”,并且全部站了起來(lái),不停地?fù)]舞手臂,用持久而響亮的噓聲,表達(dá)自己對(duì)裁判的憤怒。比賽被迫中斷,第四個(gè)出場(chǎng)的美國(guó)選手保羅?哈姆雖已準(zhǔn)備就緒,卻只能尷尬地站在原地。
面對(duì)這樣的情景,已退場(chǎng)的涅莫夫從座位上站起來(lái),向朝他歡呼的觀眾揮手致意,并深深地鞠躬,感謝他們對(duì)自己的喜愛(ài)和支持。涅莫夫的大度進(jìn)一步激發(fā)了觀眾的不滿,噓聲更響了,一部分觀眾甚至抻出雙拳,拇指朝下,做出不文雅的動(dòng)作來(lái)。
面對(duì)如此巨大的壓力,裁判被迫重新給涅莫夫打了9.762分??墒?,這個(gè)分?jǐn)?shù)不僅未能平息觀眾的不滿,反而使噓聲再次響成一片。
這時(shí),涅莫夫顯示出了他非凡的人格魅力和寬廣胸襟。他重新回到賽場(chǎng),舉起右臂向觀眾致意,并深深地鞠了一躬,表示感謝;接著,他伸出右手食指做出噤聲的手勢(shì),然后將雙手下壓,請(qǐng)求和勸慰觀眾保持冷靜,給保羅?哈姆一個(gè)安靜的比賽環(huán)境。
涅莫夫的寬容,讓中斷了十幾分鐘的比賽得以繼續(xù)進(jìn)行。
在那次比賽中,涅莫夫雖然沒(méi)有拿到金牌,但他仍然是觀眾心目中的“冠軍”;他沒(méi)有打敗對(duì)手,但
涅莫夫的寬容值得稱道。在生活中,出現(xiàn)摩擦、不快和委屈,是常有的事。1我們不能以針尖對(duì)麥芒,因?yàn)樵购蘧拖袷且恢粴馇?,越吹越大,最后?huì)膨脹到無(wú)法控制的地步。2面對(duì)怨恨,我們應(yīng)該不念舊惡,不計(jì)新怨,能寬容時(shí)就寬容,得饒人處且饒人。
(1)短文的最后一段中,有兩句俗語(yǔ),請(qǐng)分別摘錄下來(lái)。
你還知道其他的一些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)嗎?請(qǐng)寫(xiě)出一、兩句。
(2)聯(lián)系上下文,在文中的橫線上填上合適的句子。
(3)給文章加個(gè)合適的題目。
(4)讀讀短文最后一段中劃線的兩句話,任選一句,結(jié)合你自己的感受,談?wù)劺斫狻?/h2>發(fā)布:2025/3/11 6:30:1組卷:6引用:1難度:0.5
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