高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)（第四版）《讀書(shū)人是幸福人》2022年同步練習(xí)卷（1）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

• 1．下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．褻瀆（xiè）    龜裂（jūn）        惶悚（sǒng）

  B．諳熟（ān）     發(fā)酵 （xiào）      瞭望（liáo）

  C．睿智（ruì）    盤(pán)桓（huán）      綿亙（gèn）

  D．寂寥（liào）   陰霾（mái）        藐視（miǎo）
  組卷：14引用：1難度：0.5

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• 2．下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．補(bǔ)償  革命融爐   緣分    沭浴更衣

  B．賢惠  橫搠賦詩(shī)   超越    祟高理想

  C．奸詐  奇風(fēng)異俗   籍貫    赤膊上陣

  D．流傳  中流邸柱   博愛(ài)    社交名湲
  組卷：5引用：2難度：0.5

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二、文本閱讀訓(xùn)練

• 6．閱讀下面文本，完成各題。
        ①我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。
        ②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周?chē)说慕?jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。
        ③更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫.托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
        ④一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書(shū)，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！边@就是說(shuō)，讀書(shū)使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人避惡。
        ⑤所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。
  （1）第①段第一句話(huà)中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是

   

  世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?

   

  。
  （2）這段文字的中心句是哪一句？
  （3）第③段中作者列舉了一系列事例所論證的觀點(diǎn)是

   

  ，第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話(huà)屬于

   

  論據(jù)，這兩句話(huà)所論證的觀點(diǎn)是 

   

  。
  （4）本文的中心論點(diǎn)是什么？
  （5）本文的分論點(diǎn)是什么？
  （6）第三段作者運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
  （7）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在這個(gè)“金錢(qián)至上”擁有眾多信徒，人心大多“浮躁”的時(shí)代，本文像一股清新的風(fēng)，引導(dǎo)人們靜下來(lái)，讀些好書(shū)，從“精神層面”使人們得到凈化與陶冶，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
  B.這篇文章當(dāng)中，敘述和議論緊密地結(jié)合在了一起，多角度、多層次地論證了中心論點(diǎn)。
  C.這篇文章條理清晰，層層推進(jìn)，卒章顯志，把讀書(shū)能從時(shí)空角度擴(kuò)大人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的擁有這一核心問(wèn)題闡述得清清楚楚。
  D.這篇議論文圍繞中心論點(diǎn)，綜合運(yùn)用了例證法、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證、因果論證、遞進(jìn)論證等多種論證方法。
  （8）讀了全文，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書(shū)皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書(shū)”這一問(wèn)題。
  組卷：2引用：1難度：0.4

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三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

• 7．體育考試結(jié)束后，班主任在班上宣布：從今天起，體育課改上英語(yǔ)課。班長(zhǎng)小青認(rèn)為這樣做不好，于是站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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