人教部編版必修上冊(cè)《第一單元》2021年單元測(cè)試卷（14）

一、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用

• 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．蠟炬（jù）  軀體（qū） 始作俑者（yōng）

  B．潰膿（kuì） 燒沸（fèi） 按捺不?。╪à）

  C．脂肪（zhǐ） 既已（jì）   熏陶漸染（jiān）

  D．消弭（mǐ） 慰藉（jiè） 一哄而散（hòng）
  組卷：10引用：1難度：0.9

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• 2．下列各句中，沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．你好啊，歡樂的精靈！

  B．從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云。

  C．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。

  D．全世界就會(huì)像此刻的我——側(cè)耳傾聽。
  組卷：24引用：3難度：0.6

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• 3．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《雪萊詩選》是我弟弟最喜歡的書籍，他一直舍不得借給別人，請(qǐng)你務(wù)必按時(shí)奉還。

  B．王教授是研究雪萊作品的行家，他對(duì)雪萊《致云雀》的鑒賞非常有見的，真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界。

  C．志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常高興，她說：“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了。”

  D．令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。
  組卷：20引用：9難度：0.7

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• 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?br />直到五四之前，中國(guó)詩壇還是舊詩一統(tǒng)天下。__________________
  ①新詩的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。
  ②盡管舊詩曾有燦爛的過去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。
  ③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。
  ④同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命。向舊詩所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。
  ⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)和讀者的審美要求。

  A．①④②③⑤

  B．②③⑤①④

  C．①④③②⑤

  D．②①④⑤③
  組卷：226引用：17難度：0.5

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• 5．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這是/我此刻/僅能征服的/高度了

  B．我/小心地/探出/前額

  C．驚異于/薄壁那邊

  D．朝/向峨日朵之雪彷徨/許久的/太陽
  組卷：26引用：7難度：0.8

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二、課內(nèi)閱讀

• 6．閱讀《紅燭》的節(jié)選內(nèi)容，完成問題。
  紅燭?。?br />你心火發(fā)光之期，
  正是淚流開始之日。
  
  紅燭??！
  匠人造了你，
  原是為燒的。
  既已燒著，
  又何苦傷心流淚？
  哦！我知道了！
  是殘風(fēng)來侵你的光芒，
  你燒得不穩(wěn)時(shí)，
  才著急得流淚！
  
  紅燭??！
  流吧！你怎能不流呢？
  請(qǐng)將你的脂膏，
  不息地流向人間，
  培出慰藉的花兒，
  結(jié)成快樂的果子！
  
  紅燭?。?br />你流一滴淚，灰一分心。
  灰心流淚你的果，
  創(chuàng)造光明你的因。
  
  紅燭啊！
  “莫問收獲，但問耕耘?！?/bdo>（1）如何理解紅燭流淚的情景？
  （2）全詩的收束“莫問收獲，但問耕耘”有什么作用？
  （3）如何理解“紅燭”這個(gè)意象？
  組卷：3引用：2難度：0.6

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一、語言運(yùn)用

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        三十年來，昌耀的詩以對(duì)“西部”的深刻體驗(yàn)見長(zhǎng)。它們之所以強(qiáng)烈       了廣大讀者的心，卻不限于表面的地緣      ，而是因?yàn)椤拔鞑俊弊鳛樵姼璧募ぐl(fā)點(diǎn)，它與詩人塊壘崢嶸的內(nèi)在靈魂世界構(gòu)成了雙向的對(duì)話、召喚。西部成為一個(gè)博大的“心象”，一個(gè)歷史與當(dāng)下、自然與意志、現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)主義混茫難分的活的詩中的“絕對(duì)現(xiàn)實(shí)”。（　?。?。他既以精確、鋒利的質(zhì)感      西部大自然的狀貌，又以奇崛剛勁的隱喻寫出了它們的“靈魂”。意蘊(yùn)深刻、真力彌滿、吞吐萬象，突入了生命體驗(yàn)的未知領(lǐng)域，又深入命名了人的精神歷史。昌耀是一個(gè)奇跡，是他那一輩人中唯一可以被稱作詩人的人。盡管他也不可避免地受到過革命話語的沖擊，但他從一開始就      地將革命話語的影響降到了最低程度，以維護(hù)詩歌的個(gè)性。他的詩質(zhì)地堅(jiān)硬，有金石之聲，剛好同中國(guó)人內(nèi)心深處太多的憂患意識(shí)相對(duì)稱。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是      

   

  
  

  A．震動(dòng)	體裁	體現(xiàn)	有意識(shí)
  B．振動(dòng)	題材	體現(xiàn)	無意識(shí)
  C．震動(dòng)	題材	呈現(xiàn)	有意識(shí)
  D．振動(dòng)	體裁	呈現(xiàn)	無意識(shí)

  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．意蘊(yùn)深刻、真力彌滿、吞吐萬象，深入命名了人的精神歷史，又突入了生命體驗(yàn)的未知領(lǐng)域。
  B．意蘊(yùn)深刻、真力彌滿、吞吐萬象，突入了生命體驗(yàn)的未知領(lǐng)域，又深入命名了人的精神歷史。
  C．其詩意蘊(yùn)深刻、真力彌滿、吞吐萬象，突入了生命體驗(yàn)的未知領(lǐng)域，又深入命名了人的精神歷史。
  D．其詩意蘊(yùn)深刻、真力彌滿、吞吐萬象，深入命名了人的精神歷史，又突入了生命體驗(yàn)的未知領(lǐng)域。
  （3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．昌耀筆鋒隱忍而酷厲，情境開闊而緊張，隱喻尖新而真實(shí)
  B．昌耀的筆鋒隱忍而酷厲，其詩情境開闊而緊張，隱喻尖新而真實(shí)
  C．昌耀的筆鋒隱忍而酷厲，隱喻尖新而真實(shí)，情境開闊而緊張
  D．昌耀筆鋒隱忍而酷厲，其詩隱喻尖新而真實(shí)，情境開闊而緊張
  組卷：42引用：6難度：0.6

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• 22．下列對(duì)《致云雀》這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱云雀是“歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來的。

  B．詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。

  C．在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點(diǎn)。

  D．詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類真摯、強(qiáng)烈的愛。
  組卷：43引用：11難度：0.7

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• 23．請(qǐng)結(jié)合《峨日朵雪峰之側(cè)》的內(nèi)容，借助豐富的想象，對(duì)“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進(jìn)行擴(kuò)展，寫一段描寫性的文字。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，突出峨日朵之雪的特點(diǎn)，不少于150字。
  組卷：14引用：8難度：0.7

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