2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市覓渡中學(xué)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、第一部分積累運(yùn)用（19分）

• 1．閱讀下面的文字，按要求答題。
        蘇州的春天風(fēng)光旖旎，景致千姿萬(wàn)態(tài)。當(dāng)你漫步于一碧萬(wàn)頃的太湖邊，撲面而來(lái)的是輕柔的春風(fēng)。湖面上短棹推波，蕩開(kāi)陣陣漣漪，讓人心曠神怡！放眼望去，桃紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，驀（　?。┤换厥?，多少文人雅士的沁人墨香，多少遷客騷人的詩(shī)詞歌賦，帶著我們領(lǐng)略江南之美。這時(shí)候，所有的喧囂都戛（　?。┤欢?，只有流淌在太湖之畔的豐盈詩(shī)意，令人神往。
        春天是一年四季中最迷人、最惹人情思的季節(jié)，所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！彼松?，它存在于客觀的自然中：或泉聲叮咚，流水潺潺，活潑嬌俏；或碧波蕩yàng （　?。榩iān （　?。┤欢粒耢o端莊；或波濤洶涌，濁浪排空，雄渾震撼……
        水還存在于墨客騷人的詩(shī)文中：“①                 ，波撼岳陽(yáng)城”展示了洞庭湖洶涌澎湃，浩瀚磅礴的壯觀氣勢(shì)（②                 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）；“蒹葭萋萋，③                 。所謂伊人，在水之湄”訴說(shuō)著少年思慕意中人的悵惘（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）；歷代傳唱的名句“海內(nèi)存知己，④                 ”一掃離別時(shí)的悲戚惆悵，意境曠達(dá)（王勃《⑤                 》）；詩(shī)文中的主人公總能在近水處遇見(jiàn)美好：正如《詩(shī)經(jīng)》里純潔的愛(ài)情：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，⑥                 ?！碧諟Y明《桃花源記》中美好的世外桃源：“土地平曠，⑦                 ，有良田、美池、桑竹之屬。”
        詩(shī)因水的滋潤(rùn)而增靈氣，水因詩(shī)的描摹而生韻味，更因人的⑧                 ，詩(shī)與水與人和諧而統(tǒng)一。
  （1）給加橫線字注音。
  ①驀

   

  然回首
  ②戛

   

  然而止
  （2）看拼音寫漢字。
  ①碧波蕩yàng

   

  
  ②pi ān

   

  然而至
  （3）根據(jù)提示，在①～⑦處橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)文名句。
  （4）在⑧處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，讓整段文字的語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。
  組卷：11引用：1難度：0.5

  解析

• 2．小語(yǔ)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書做了下面的讀書卡片，請(qǐng)幫他填充完整并找出錯(cuò)誤一項(xiàng)。
  

  讀書卡片 作品：《經(jīng)典常談》 作者：   作品內(nèi)容： A．這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。 B．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《論語(yǔ)》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。 C．《說(shuō)文解字》篇是我們學(xué)習(xí)、研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。 D．這本書對(duì)知識(shí)的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

  （1）補(bǔ)寫處讀書卡空缺部分。
  （2）上面讀書卡片作品內(nèi)容概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．A
  B．B
  C．C
  D．D
  （3）小語(yǔ)在閱讀《＜詩(shī)經(jīng)＞第四》一章中，對(duì)“詩(shī)言志”即詩(shī)歌的育人作用產(chǎn)生了興趣，制作了下面的表格。請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容以及你的語(yǔ)文素養(yǎng)積累，幫他補(bǔ)充完整。
  

  原句	原義	教育意義
  如切如磋，如琢如磨。	指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。	做學(xué)問(wèn)要精益求精。
  投我以桃，報(bào)之以李。	他把桃子送給我，我以李子回贈(zèng)他。	①
  戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。	面對(duì)政局我戰(zhàn)兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。	②
  知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。	了解我的人，能說(shuō)出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。	③
  組卷：18引用：2難度：0.5

  解析

二、第二部分閱讀理解（41分）

• 6．在復(fù)習(xí)第一單元時(shí)，小永和小嘉共同選擇了《三月三，芥菜勝靈丹》作為自己的拓展閱讀材料。閱讀后，兩人產(chǎn)生了諸多分歧。請(qǐng)你也讀一讀這篇文章，發(fā)表下你的觀點(diǎn)。
  三月三，薺菜勝靈丹
  舒飛廉      ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火車，由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來(lái)，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會(huì)，仍然令我父母如騰云駕霧的齊天大圣，又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經(jīng)拉得有模有樣了。晚上吃飯的時(shí)候，姐姐在表?yè)P(yáng)了我弟媳婦做的檸檬鴨之后，說(shuō)要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說(shuō)，在南寧過(guò)年，也沒(méi)什么不好，就是吃不到地菜包餃子。
        ②是啊，過(guò)去幾十年，我們都是在湖北的故鄉(xiāng)過(guò)年。臘月臘，正月正，年味濃。饜飫了大魚(yú)與大肉之后，大家的興趣轉(zhuǎn)向了田埂上的野菜，地菜當(dāng)然是首當(dāng)其沖。有時(shí)候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會(huì)不顧初一不能動(dòng)刀剪、不能干農(nóng)活的規(guī)矩，穿著過(guò)年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。還遠(yuǎn)未到吹面不寒楊柳風(fēng)的地步，田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點(diǎn)一點(diǎn)的喜悅匯聚起來(lái)，達(dá)到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盤麻油炒地菜的愿景是如此強(qiáng)烈，能夠?qū)⒋┑没ɑňG綠的小丫頭們由火壇邊上引出來(lái)，羊群一般，放到春風(fēng)多厲的田野上。
        ③我們所說(shuō)的“地菜”，其實(shí)就是薺菜。王磬編《野菜譜》，提到薺菜有好幾種，其中常見(jiàn)的是“薺菜兒”，他的介紹是：“春月采之，生熟皆可食?！迸渖纤宰鞯闹{曲：“薺菜兒，年年有，采之一二遺八九。今年才出土眼中，挑菜人來(lái)不停手。而今狼藉已不堪，安得花開(kāi)三月三？”地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，十來(lái)片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風(fēng)里簇?fù)碓谝黄?，與菠菜和白菜比起來(lái)，它就是一個(gè)愧對(duì)白富美的灰姑娘。為將這些藏在作物與荒草間的灰姑娘們請(qǐng)出來(lái)穿水晶鞋（包成餃子，做春卷與春盤），大鋤、小鋤、長(zhǎng)鐮刀都派不上用場(chǎng)，只能用打豬草的小鐮刀，姐姐她們稱作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不說(shuō)“割”與“采”，也是因采集它們的不容易。
        ④立春雨水之后，田野很快就會(huì)變得百草豐茂、千花萬(wàn)卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實(shí)而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因?yàn)樗嵌ゴ夯?、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現(xiàn)的第一種菜蔬，所謂一陽(yáng)來(lái)復(fù)，這生命的“陽(yáng)氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉(xiāng)下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開(kāi)三月三”，寒食節(jié)來(lái)到，抽出細(xì)薹、開(kāi)出細(xì)密白花的老地菜已不堪食用，但還是會(huì)被母親們由田頭地腦里扯一把回來(lái)，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃，更講究一些的祖母與外婆，還要在地菜煮雞蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好，雞蛋也好，童子尿也好，都在象征著生命的“陽(yáng)氣”與“熱力”。我老家的方言說(shuō)到地菜，一般還會(huì)加一個(gè)修飾詞，叫“麻地菜”，一方面是因?yàn)榈夭送鈬o葉跟蒲公英一樣，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”、“麻子”（那些聰明而臉上有麻子的人）、“麻城”（我們將夢(mèng)鄉(xiāng)叫麻城）、麻姑、麻將那里得來(lái)的“麻”字，也有一種只可言傳、不可意會(huì)的鄉(xiāng)土的活力。
        ⑤地菜的這種“神話學(xué)意義”，不僅為它換來(lái)了“地”這個(gè)厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動(dòng)，由鄉(xiāng)下人的農(nóng)家樂(lè)變?yōu)楣?jié)日，村里的灰姑娘們喜歡，城里的白富美也愿湊趣，詞客騷人，也愿意為它寫詩(shī)。周密《武林舊事》里講皇宮里二月初二辦“挑菜御宴”，將“生菜、薺花諸品”放到“朱綠花斛”中，由后妃、婕妤們“以金篦挑之”，已經(jīng)是將“挑菜”弄成繁復(fù)的行為藝術(shù)了?！俺侵刑依畛铒L(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習(xí)習(xí)春風(fēng)里，詩(shī)人們描述的“挑菜節(jié)”的情形是：“時(shí)繞麥田求野薺，強(qiáng)為僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（鄭谷），“想見(jiàn)故園蔬甲好，一畦春水轆轤聲”（張耒），“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”（史達(dá)祖）。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯(lián)系在一起。
        ⑥晚上酒席間，我對(duì)父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉(xiāng)的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉(zhuǎn)到這個(gè)國(guó)家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會(huì)在世界的角角落落了，到時(shí)候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們也會(huì)想念麻油炒地菜，地菜煮餃子？
  （選自《文匯報(bào)》，有刪改）【爭(zhēng)論一】初讀本文后，小永認(rèn)為標(biāo)題“三月三，薺菜勝靈丹”的說(shuō)法不妥，小嘉卻不以為然。她從文本②—⑤段中篩選出了四個(gè)理?yè)?jù)：①

   

  、采集不易尤顯珍貴、②

   

  、③

   

  。請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。
  【爭(zhēng)論二】小永覺(jué)得這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格“雅得詩(shī)意”，但小嘉認(rèn)為它“土得可愛(ài)”。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)你以第四段劃線句為例，闡明你的觀點(diǎn)。
  【爭(zhēng)論三】小永發(fā)現(xiàn)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”，這是作者的匠心之舉，小嘉卻覺(jué)得這與本文內(nèi)容沒(méi)什么關(guān)系，不如刪去。你的看法呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)明理由。
  【爭(zhēng)論四】小嘉建議編者將這篇文章也選入第一單元，小安則認(rèn)為不妥。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系下邊的單元導(dǎo)語(yǔ)和單元篇目，發(fā)表你的觀點(diǎn)。
        第一單元
        民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。
        閱讀
        1社戲/魯迅
        2回延安╲賀敬之
        3*安塞腰鼓╲劉成章
        4*燈籠╲吳伯簫
        寫作     學(xué)習(xí)仿寫
  組卷：78引用：4難度：0.3

  解析

三、第三部分寫作表達(dá)（40分）

• 7．閱讀下面的提示語(yǔ)，按要求作文。
        馬拉松選手在江南春色里追尋“不止于此”、超越極限的體育精神；陶淵明在落英繽紛里追尋心中的世外桃源，魯迅在平橋村里追尋著至真至純的童年回憶，王叔遠(yuǎn)在一枚小小的桃核上追尋嫻熟工藝的頂峰，竺可楨在草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)中追尋科學(xué)道理……
        請(qǐng)以“追尋”為題，寫一篇作文。
        要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③書寫要工整、規(guī)范、美觀，不少于600字。
  組卷：17引用：1難度：0.7

  解析