2022-2023學(xué)年天津市匯文中學(xué)七年級(jí)（上）段考語(yǔ)文試卷

一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）

• 1．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．陳太丘與友期行      期：約定

  B．太丘舍去                去：走了

  C．撒鹽空中差可擬      擬：相比

  D．未若柳絮因風(fēng)起      因：趁、乘
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下列對(duì)《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

  B．這首詩(shī)借景抒情，將眼前的海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，開(kāi)闊的意境和雄渾的氣勢(shì)是詩(shī)人寬廣胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩(shī)里洋溢著作者飽滿(mǎn)的激情，意思又很含蓄。

  C．最后一句卒章顯志，點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。

  D．這是一首四言樂(lè)府詩(shī)，既總寫(xiě)了滄海全景，又進(jìn)行了分寫(xiě)。
  組卷：941引用：3難度：0.7

  解析

• 3．關(guān)于《次北固山下》，下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。

  B．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

  C．這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。

  D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。
  組卷：3185引用：9難度：0.5

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• 4．下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．白雪紛紛何所似	B．撒鹽空中差可擬
  C．元方入門(mén)不顧	D．尊君在不
  組卷：239引用：3難度：0.8

  解析

• 5．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．白雪紛紛何所似/繁花似錦

  B．公欣然曰/悠然自得

  C．與兒女講論文義/中華兒女

  D．俄而雪驟/暴風(fēng)驟雨
  組卷：16引用：1難度：0.5

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• 6．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。

  B．“君與家君期日中”中的“家君”是古代謙辭，是對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親。

  C．《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說(shuō)，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志怪小說(shuō)”的代表作。

  D．古文中，“而立”指三十歲，“不惑”指四十歲，“天命”指五十歲，“耳順”指六十歲。
  組卷：13引用：1難度：0.8

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三、

• 19．按要求默寫(xiě)。
  （1）闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：

   

  ，

   

  。
  （2）求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：

   

  ，

   

  。
  （3）復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：

   

  ，

   

  。
  （4）當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：

   

  ，

   

  。
  （5）孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：

   

  。
  （6）孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是

   

  ，

   

  。
  （7）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”。由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話(huà)：

   

  ，

   

  。
  組卷：2169引用：3難度：0.8

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• 20．閱讀《清秋書(shū)簡(jiǎn)》，回答下列問(wèn)題。
  清秋書(shū)簡(jiǎn)
  潘纖云    倚燈夜讀，有蟲(chóng)聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來(lái)，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩(shī)詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱?！盁粝虏菹x(chóng)鳴”，想著這幾個(gè)字，指尖慢慢滑過(guò)書(shū)頁(yè)，伴著秋蟲(chóng)的淺吟讀書(shū)，心里更覺(jué)溫暖得很。
  古人說(shuō)，春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲。我覺(jué)得，這四種聲音里，春夏的鳥(niǎo)聲蟬聲過(guò)于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬天的雪聲又過(guò)于清寂，單調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲(chóng)聲里，聽(tīng)蟲(chóng)們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩(shī)人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來(lái)，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩(shī)意秋聲。
  “八月在宇，九月在戶(hù)，十月蟋蟀入我床下”，《詩(shī)經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲(chóng)鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思婦遠(yuǎn)望征人，蟲(chóng)語(yǔ)的低吟亦如她的心聲：唧--唧唧--，分明是“盼--盼啊--”。她仰頭觀天，雁陣穿過(guò)暗夜的云朵長(zhǎng)鳴而去；俯首看地，草叢里秋蟲(chóng)聲聲低語(yǔ)，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。
        這種意象定格在詩(shī)書(shū)里，便是一幅幽凄傷情的畫(huà)卷，也是文學(xué)里的抒情美，讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，是無(wú)上的美的境界，而常人世界里的秋蟲(chóng)聲，又是另一番自然詩(shī)篇。
        幼時(shí)在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底?；ㄉ⑸接?、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來(lái)。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無(wú)田鼠野獾的出沒(méi)。我靜靜聆聽(tīng)，耳中灌滿(mǎn)的卻都是蟲(chóng)聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲(chóng)們肅穆的聽(tīng)眾。那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去。
        我鐘情秋天的蟲(chóng)聲，它們譜在自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿(mǎn)寧?kù)o。我品味著劉墉的這句話(huà)：“秋蟲(chóng)聲就是要這樣聆聽(tīng)，在那細(xì)小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響?！蓖ǔＴ谶@樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書(shū)，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲(chóng)們?cè)谝鞒?。它們的?huà)語(yǔ)和我心靈的聲音匯合，那是無(wú)比美妙的體驗(yàn)。
  （選自《散文》2011年第2期，有刪改）（1）文章第三自然段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （2）文中畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
        分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。
  （3）秋蟲(chóng)的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽(tīng)？
  （4）文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲(chóng)之聲”充滿(mǎn)詩(shī)意的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：97引用：6難度：0.7

  解析