2022年山東省濱州市濱城區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。

• 1．下列詞語(yǔ)的字音和字形有誤的一組是（　?。?/h2>

  A．瞻（zhān）仰      剝削（xuē）    一聲不吭    伶伶俐俐

  B．偵（zhēng）探    焚（fén）燒     翻廂倒柜    萬(wàn)不得已

  C．興（xīng）旺      追悼（dào）     重見(jiàn)天日    死得其所

  D．摻和（huo）       盡（jǐn）管      擺攤兒       見(jiàn)微知著
  組卷：8引用：1難度：0.7

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• 2．下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．短短幾年的發(fā)展，濱州的城市面貌與以前已經(jīng)截然不同了。

  B．鄰居家的奶奶年紀(jì)大了，一天到晚總是念念叨叨。

  C．那些雞一看見(jiàn)貓便住了嘴，裝著聚精會(huì)神的樣子在地上刨蟲(chóng)子吃。

  D．王紅總喜歡給爺爺講故事，這可真是見(jiàn)微知著。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 3．下列關(guān)于習(xí)俗的寓意不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．過(guò)年吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高

  B．過(guò)年吃魚(yú)：寓意年年有余

  C．夏至吃面條：寓意順順利利

  D．建筑上雕刻蝙蝠：寓意吉祥幸福
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 4．下列四個(gè)句子，使用夸張修辭手法的一個(gè)句子是（　　）

  A．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

  B．家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈……

  C．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

  D．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。
  組卷：5引用：1難度：0.8

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二、閱讀積累與運(yùn)用。

• 13．閱讀。
  難忘的體罰      ①也許，這個(gè)世界有很多威信極高且所有學(xué)生都敬畏如神的老師，但我認(rèn)為，肯定不會(huì)有哪位像弗洛斯老師那樣的嚴(yán)師，讓大家都服膺（yīng） 于心。
        ②我不知道她是如何走進(jìn)眾人心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板子。
        ③那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃ヂ逅估蠋?bdo class="mathjye-underpoint2">照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來(lái)，比試著對(duì)我們說(shuō)：“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。好吧，下面開(kāi)始考試。”說(shuō)著，她就在那張寬大的辦公桌后坐了下來(lái)，拿起一本書(shū)，徑自翻了起來(lái)。
        ④我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了。于是，我顧不得弗洛斯老師的禁令，暗暗向好友伊麗莎打了招呼。果然，伊麗莎傳來(lái)了一張寫(xiě)滿答案的紙條。老師正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我趕緊把答案抄在試卷上。
        ⑤晚上，我翻來(lái)覆去難以入眠，才迷糊過(guò)去，又被噩夢(mèng)驚醒，連臥室墻上那些歌星舞星們的畫(huà)像似乎都變成了弗洛斯老師，真讓人心驚肉跳！早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，教室里爬過(guò)一只螞蟻也逃不過(guò)弗洛斯老師的眼睛。這么說(shuō)，難道她是故意裝聾作啞？思前想后，我打定主意，和伊麗莎一起去“自首”。
        ⑥周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到老師的身邊?！拔覀冎厘e(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，我們……”
        ⑦A“姑娘們，你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我很高興，這需要勇氣，也表明你們的善良之心。不過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承擔(dān)后果——否則，你們不會(huì)真正記??！”說(shuō)著，弗洛斯老師拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍。“考試作零分計(jì)，而且——”
        ⑧看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不完整了。
        ⑨她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭?！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f(shuō)。
        ⑩我抖抖索索地在椅背上伏下身子。B老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢？
  ?“啪”的一聲，宣告了處罰的開(kāi)始?？磥?lái)，老師決定先對(duì)付伊麗莎。盡管我自己沒(méi)挨打，眼淚卻下來(lái)了：伊麗莎是因?yàn)槲也攀芸嗟?！接著，傳?lái)了伊麗莎的嗚咽。
  ?“啪！”打的又是伊麗莎，我不敢睜開(kāi)眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
  ?“啪！”伊麗莎又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣說(shuō)：“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎了！您還是來(lái)打我吧，是我的錯(cuò)——”
  ?幾乎在同時(shí)，我們都睜開(kāi)了眼睛，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎竟紅著臉說(shuō)：“你說(shuō)什么？是你在挨打呀！”
  ?什么？疑惑中，我們看到老師正用那松木板狠狠地抽裝了墊子的座椅……
  ?這便是我們受到的“體罰”，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯老師任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回，我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯老師的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。
  （1）文章是按

   

  的順序?qū)懙摹９适碌闹饕獌?nèi)容是：

   

  
  （2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
  照例：

   

  
  難以自持：

   

  
  （3）第⑤自然段中有這樣一句話：“教室里爬過(guò)一只螞蟻也逃不過(guò)弗洛斯老師的眼睛”這樣寫(xiě)有什么好處？
  

   

  
  （4）第?自然段中畫(huà)波浪線的詞是否可以去掉？為什么？
  

   

  
  （5）文中劃?rùn)M線的句子中，A處是對(duì)人物的

   

  描寫(xiě)，從中可以看出弗洛斯老師是一個(gè)

   

  的人；B處是對(duì)人物

   

  的描寫(xiě)，從中可以看出“我”

   

  的心情。
  組卷：30引用：1難度：0.1

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三、快樂(lè)寫(xiě)作。

• 14．六年來(lái)，老師給予了你無(wú)微不至的關(guān)懷，傳授知識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣，你在老師的關(guān)心和呵護(hù)下不斷成長(zhǎng)。六年來(lái)，你和老師之間一定有過(guò)很多溫馨而美好的時(shí)刻。在畢業(yè)之際，這些溫馨而美好的時(shí)刻，肯定在你腦海中不斷浮現(xiàn)，下面請(qǐng)敞開(kāi)心扉，向老師講述這些溫馨而美好的時(shí)刻。
  要求：（1）圍繞一個(gè)中心，選擇一兩件事，講述你和老師間溫馨而美好的時(shí)刻，做到詳略得當(dāng)；（2）把令你印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感；（3）語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，自我修改；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校和真實(shí)的姓名。可以虛構(gòu)一個(gè)名稱(chēng)。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析