2021年上海市奉賢區(qū)高考生物二模試卷

一、選擇題（共40分，每小題2分。每小題只有一個正確答案）

• 1．小明通過低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，某一時刻他在視野中觀察到的細(xì)胞如圖所示，為觀察到清晰的物像，此時他應(yīng)采取的操作是（　?。?/h2>

  A．切換到高倍鏡	B．調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器
  C．增加目鏡測微尺	D．旋轉(zhuǎn)目鏡
  組卷：30引用：1難度：0.8

  解析

• 2．牙菌斑是一種常見的生物被膜，這層導(dǎo)致齲齒的膜幫助細(xì)菌附著在牙釉質(zhì)上，主要成分中含如圖所示的化學(xué)鍵，則該膜主要成分中所含的化合物可能是（　?。?/h2>

  A．磷脂

  B．多糖

  C．核酸

  D．蛋白質(zhì)
  組卷：28引用：2難度：0.7

  解析

• 3．如圖表示水解反應(yīng)，其中甲是ATP。下列說法正確的是（　　）

  A．大圈表示腺嘌呤

  B．丙是RNA基本組成單位之一

  C．在主動運輸過程中，乙的含量會明顯減少

  D．甲→乙和乙→丙過程中，相關(guān)酶活性部位的空間結(jié)構(gòu)相同
  組卷：28引用：1難度：0.8

  解析

• 4．如圖為正常菠菜葉片中葉綠體色素的層析結(jié)果．用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)菠菜，一段時間后，取其新鮮葉片進行葉綠體色素分離實驗，以下符合實驗結(jié)果的是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：23引用：5難度：0.9

  解析

• 5．某小組探究酵母菌和乳酸菌的呼吸方式，實驗裝置如圖所示，經(jīng)過一段時間后，①～③裝置中BTB試劑的顏色依次是（　　）
  

  A．藍(lán)色   黃色   藍(lán)色	B．黃色    藍(lán)色    藍(lán)色
  C．黃色   黃色   藍(lán)色	D．藍(lán)色    黃色    黃色
  組卷：31引用：1難度：0.7

  解析

• 6．當(dāng)前我國新冠疫苗研發(fā)處于全球第一方陣，已有多款疫苗進入三期臨床試驗。以下關(guān)于初次接種新冠疫苗的說法正確的是（　　）

  A．接種新冠疫苗時引發(fā)了二次免疫

  B．新冠疫苗成分為抗體

  C．接種新冠疫苗能治療新冠

  D．接種新冠疫苗后可產(chǎn)生記憶細(xì)胞
  組卷：14引用：1難度：0.7

  解析

• 7．長期暴露在印刷油墨揮發(fā)物環(huán)境中可使小鼠腦中氨基酸類神經(jīng)遞質(zhì)的分泌減少，進而影響（　?。?/h2>

  A．突觸前膜電位變化	B．突觸后膜電位變化
  C．突觸間隙電位變化	D．突觸后膜受體數(shù)量
  組卷：18引用：3難度：0.8

  解析

• 8．實驗表明，乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進根系生長，但較高濃度的生長素則抑制根系生長．下列有關(guān)解釋最可能正確的是（　　）

  A．生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)化

  B．較高濃度的生長素可能會誘導(dǎo)乙烯的合成

  C．生長素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同

  D．生長素對乙烯進行負(fù)反饋調(diào)節(jié)
  組卷：14引用：3難度：0.7

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二、綜合題（共60分）

• 24．生物工程
  薄荷可產(chǎn)生蚜蟲報警信息素EβF，用于驅(qū)散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵。天然農(nóng)作物小麥不能產(chǎn)生EβF，但可以通過基因工程制備含EβF合成酶基因的轉(zhuǎn)基因抗蚜麥。四種限制酶的識別序列如圖（▼表示切割位點）。
  
  （1）EβF合成酶基因的獲得可以從薄荷細(xì)胞中提取

   

  ，通過逆轉(zhuǎn)錄方法合成。若將EβF合成酶基因和圖中的質(zhì)粒連接形成重質(zhì)粒，那么應(yīng)選用

   

  限制酶切割質(zhì)粒。
  （2）重組質(zhì)粒導(dǎo)入前的小麥細(xì)胞，必須具備以下條件

   

  。
  A.含相關(guān)限制酶
  B.不含葉綠素基因
  C.不含Cm^r基因和neo^r基因
  D.含質(zhì)粒
  （3）若要使轉(zhuǎn)基因抗蚜麥植株快速繁殖，且抗蚜性狀能穩(wěn)定遺傳，可以采用的技術(shù)或方法是

   

  。
  A.植物組織培養(yǎng)技術(shù)
  B.雜交育種技術(shù)
  C.單倍體育種技術(shù)
  D.誘變育種技術(shù)
  （4）有人提出“吃基因補基因”的觀點，以下對該觀點認(rèn)知正確的是

   

  。（多選）
  A.不合理，食物中不含有基因。
  B.不合理，基因進入人體消化系統(tǒng)后，會被消化。
  C.合理，基因進入消化系統(tǒng)消化后的產(chǎn)物為合成人自身基因提供了原料。
  D.合理，基因具有穩(wěn)定性，可以直接進入人體細(xì)胞。
  （5）科研人員采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小麥葉肉細(xì)胞的葉綠體DNA上，與導(dǎo)入小麥葉肉細(xì)胞的染色體上相比，請從生態(tài)環(huán)境保護角度分析其優(yōu)點是

   

  。
  組卷：34引用：1難度：0.6

  解析

• 25．光合作用
  番茄植株不耐高溫，其生長發(fā)育適宜溫度及光照分別為15～32℃，500～800μmol?m-2s-1。夏季栽培生產(chǎn)過程中常遭遇35℃亞高溫并伴有強光輻射的環(huán)境，會造成作物減產(chǎn)。如圖為番茄光合作用過程模式圖，圖中PSⅡ和PSⅠ是由蛋白質(zhì)和光合色素組成的復(fù)合物。
  
  （1）番茄植株葉肉細(xì)胞吸收光能的場所是

   

  ，據(jù)圖可知大量的葉綠素a存在于

   

  （填“PSⅠ”“PSⅡ”或“PSⅠ、PSⅡ”）。
  （2）圖中積累H+的生理意義是

   

  。
  A.為水的光解提供能量
  B.將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能
  C.為ATP合成提供能量
  D.為 NADPH合成提供能量
  小明同學(xué)利用不同光質(zhì)（不同波長的可見光）組合的光對番茄幼苗進行一段時間的照射，發(fā)番茄幼苗的生長有顯著變化，實驗結(jié)果如表所示：
  

  組別	光質(zhì)	光照強度（相對值）	干重（g）
  第1組	中紅光	40	0.189
  第2組	高紅光+藍(lán)光	40	0.180
  第3組	低紅光+藍(lán)光	40	0.171
  第4組	藍(lán)光	40	0.147
  第5組	遠(yuǎn)紅光	40	0.066
  第6組	白光	40	0.149

  （3）如表六組光質(zhì)組合中，屬于對照組的是第

   

  組。棚栽番茄時，若要取得更理想的光合作用效果，根據(jù)實驗結(jié)果，可重新選擇

   

  兩種光質(zhì)組合。
  為研究亞高溫高光對番茄光合作用的影響，小明將番茄植株在不同培養(yǎng)環(huán)境下培養(yǎng)5天后測定相關(guān)指標(biāo)如表。
  

  組別	溫度 （℃）	光照強度 （μmol?m-2s-1）	凈光合速率 （μmol?m-2s-1）	氣孔導(dǎo)度 （mmol?m-2s-1）	胞間CO2濃度 （ppm）	Rubisco活性 （U?ml-1）
  對照組（CK）	25	500	12.1	114.2	308	189
  亞高溫高光組（HH）	35	1000	1.8	31.2	448	61

  （4）小明認(rèn)為亞高溫高光條件下凈光合速率的下降的原因是氣孔和酶活性因素引起的，請依據(jù)如圖、表中數(shù)據(jù)和已有知識分析小明的觀點是否正確并闡釋原因

   

  。
  組卷：17引用：2難度：0.7

  解析