17．科學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據(jù)進行推理分析。
【氧循環(huán)】氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質(zhì)
（1）空氣成分中，體積占比最大的化學(xué)符號為
。
（2）若測出空氣中氧氣體積分數(shù)小于
，可能的原因是
（答一點）。
（3）利用圖1裝置測定空氣中氧氣含量并結(jié)合傳感器技術(shù)，測得實驗過程中容器內(nèi)氣體壓強、溫度的變化趨勢如圖2所示。請結(jié)合實驗原理，解釋BC段氣體壓強變化的原因：
。
【實驗一】用紅磷測定空氣中氧氣的含量
（4）寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達式：
，其現(xiàn)象為
。
（5）某同學(xué)利用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：
①用彈簧夾夾緊膠皮管；②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；③冷卻至室溫后打開彈簧夾；④觀察并記錄水面的變化情況。多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)水平面上升始終小于
，同學(xué)們查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒。由此可知，燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準確的原因的是
。
【實驗二】用鎂條測定空氣中氧氣的含量
（6）某同學(xué)進行如圖所示實驗時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體。
提出問題：黃色固體是什么呢？
查閱資料：①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與空氣中的氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg
3N
2）固體；
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣。
做出猜想：黃色固體為Mg
3N
2實驗過程：進行圖3所示實驗：取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。
實驗結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象
，據(jù)此可推斷燃燒產(chǎn)物中含氮化鎂（Mg
3N
2）。
反思交流：進行圖2所示實驗時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學(xué)所測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)
（填“大于”“小于”或“等于”）
。
