2022-2023學(xué)年福建省福州市連江一中高三（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面文字，完成下面小題。
  材料一：
        《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫”。
        “不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派所籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個辯證關(guān)系。對于作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。
        那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。
        從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話。鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽?！柄L兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時，不是別人，正是寶釵來了。既然這個秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時在鶯兒和寶玉對話時當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。
        “不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點(diǎn)”，這就是“不寫之寫”的妙處。
        這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些不寫之寫，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。
  （摘編自孫偉科《＜紅樓夢＞中的“不寫之寫”》）材料二：
        空白是中國畫構(gòu)圖中處理黑白關(guān)系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空白是被經(jīng)常運(yùn)用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達(dá)了他對繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個精通繪畫的作家，曹雪芹“自覺引進(jìn)繪畫技法”來進(jìn)行《紅樓夢》的創(chuàng)作，從而使其“不僅繪景、狀物在妙合畫理，而且寫人、敘事也往往默運(yùn)畫學(xué)神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特別注意這種空白手法的運(yùn)用，不時在《紅樓夢》中留有空白。
        《紅樓夢》中制造空白的手法，除了語言、情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，還利用“矛盾”制造空白，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術(shù)意境，從而增強(qiáng)了小說的空靈之美。例如：寶玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來相矛盾，但實(shí)際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認(rèn)為茜雪是“負(fù)氣走的”，對此，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應(yīng)前文，又用一‘?dāng)f’字，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖?！笨梢姡髡吖P法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。
        這正是空白的妙處。因?yàn)橄襁@樣的情節(jié)若實(shí)寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調(diào)色彩，而且還使情節(jié)受到了限制，顯得死板不活。而這里運(yùn)用以虛寫實(shí)、計(jì)白當(dāng)黑的空白藝術(shù)手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創(chuàng)造了煙云模糊的意境，增強(qiáng)了小說的空靈之美。若通部中萬萬件細(xì)微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣。
  （摘編自曹金鐘《“矛盾”與＜紅樓夢＞中意境的創(chuàng)造手法》）材料三：
        劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。
  （節(jié)選自《紅樓夢》第四十回 人民文學(xué)出版社）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《紅樓夢》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫”藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，借以體現(xiàn)作品真假相依、有無相生、虛實(shí)相合的故事特點(diǎn)。
  B．紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。
  C．小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。
  D．“寫”和“不寫”影響著作品質(zhì)量：“寫”得越少，文本的開放性就越強(qiáng)，讀者聯(lián)想空間就越大；情節(jié)交代得越實(shí)，作品就越死板僵化。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎(chǔ)之上的，二者有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。
  B．《紅樓夢》通過設(shè)置前后不一致或不合常理的情節(jié)來制造矛盾，以此形成空白，引發(fā)讀者探求真相，推想緣由，深入體味。
  C．“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。
  D．讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補(bǔ)，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”“空白”藝術(shù)手法的一項(xiàng)是

   

  
  A．好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。
  B．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
  C．不著一字，盡得風(fēng)流。語不涉難，已不堪憂。
  D．作畫實(shí)中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。
  （4）請簡要分析材料一的行文思路。
  （5）材料三是《紅樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵、李紈也在現(xiàn)場，但這二人的神態(tài)“缺席”，請從人物性格的角度分析這一段的“不寫之寫”。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  孩子的講演
  蕭紅       這一個歡迎會，出席的有五六百人，站著的，坐著的，還有擠在窗臺上的。這些人多半穿著灰色的制服。因?yàn)槌私淌谥?，其余的都是這學(xué)校的學(xué)生。而被歡迎的則是另外一批人。這小講演者就是補(bǔ)充歡迎之中的一個。
        被歡迎的賓客，是一個戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)。講演者一個接著一個，女講演者，老講演者，多數(shù)的是年輕的講演者。因?yàn)槟切┧v的悲慘的事情都沒有變樣，一個說日本帝國主義，另一個也說日本市國主義。那些過于莊嚴(yán)的臉孔，在一個歡迎會是不大相宜。只有蠟燭的火苗抖擻得使人起了一點(diǎn)宗教感。
        當(dāng)那團(tuán)里的幾個代表講演完畢，一陣暴風(fēng)雨似的掌聲。不知道是誰提議叫孩子王根也走上講臺。
        王根發(fā)燒了，立刻停止了所吃的東西，血管里的血液開始不平凡地流動起來。好像全身就連耳朵都侵進(jìn)了蟲子，熱，昏花。他對自己的講演，平常很有把握，在別的地方也說過幾次后，雖然不能夠證明自己的聲音太小，但是并不恐懼。就像在臺上唱蓮花落時一樣沒有恐懼。這次他也并不是恐懼，因?yàn)檫@地方人多，又都是會講演的，他想他特別要說得好一點(diǎn)。
        他沒有走上講臺去，人們就使他站上他的木凳。
        人們一看到他就喜歡他。他的小臉一邊圓圓的紅著一塊，穿著短小的，好像小兵似的衣服，戴著灰色的小軍帽。他一站上木凳來，第一件事是把手放在帽沿前行著軍人的敬禮。而后為著穩(wěn)定一下自己，他還稍稍地站了一會，還向四邊看看。他剛開口，人們禁止不住對他貫注的熱情就笑了起來。這種熱情并不怎樣尊敬他，多半把他看成一個小玩物，一種蔑視的愛起浮在這整個的大廳。
  “你也會講演嗎，你這孩子……你這小東西……”人們都用這種眼光看著他，并且張著嘴，好像要吃了他。他全身都熱起來了。
        王根剛一開始，就聽到周圍哄哄的笑聲，他把自己檢點(diǎn)了一下：
  “是不是說錯啦？”因?yàn)樗恢边€沒有開口。
        他證明自己沒有說錯，于是，接著說下去，他說他家在趙城……
  “我離開家的時候，我家還剩三個人，父親、母親和妹妹，現(xiàn)在趙城被敵人占了，家里還有幾個，我就不知道了。我跑到服務(wù)團(tuán)來，父親還到服務(wù)團(tuán)來找我回家。他說母親讓我回去，母親想我。我不回去，我說日本鬼子來把我殺了，還想不想？我就在服務(wù)團(tuán)里當(dāng)了勤務(wù)，我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我當(dāng)勤務(wù)，在宣傳的時候，我也上臺唱蓮花落……”
        又當(dāng)勤務(wù)，又唱蓮花落，不但沒有人笑，不知為什么反而平靜下去，大廳中人們的呼吸和游絲似的輕微。蠟燭在每張桌上抖擻著，人們之中有的咬著嘴唇，有的咬著指甲，有的把眼睛掠過人頭而投視著窗外。站在后邊的那一堆灰色的人，就像木刻圖上所刻的一樣，笨重，粗糙，又是完全一類型。他們的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉，那么無底。窗外則站著更冷靜的月亮。
        一九三八年的春天，月亮行走在山西的某一座城上，它和每年的春天一樣。但是今夜它在一個孩子的面前做了一個偉大的聽眾。
        大廳里像排著什么宗教的儀式。
        小講演者雖然站在凳子上，并不比人高出多少。
  “父親讓我回家，我不回家，讓我回家，我……我不回家……我就在服務(wù)團(tuán)里當(dāng)了勤務(wù)，我就當(dāng)了服務(wù)團(tuán)里的勤務(wù)?！?br />      他聽到四邊有猛烈的鼓掌的聲音，向他潮水似的涌來，他就心慌起來，他想他的講演還沒有完，人們?yōu)槭裁垂恼?？或者是說錯了！又想，沒有錯，還不是有一大段嗎？還不是有日本帝國主義沒有加上嗎？他特別用力鎮(zhèn)定自己，把手插進(jìn)口袋去，他的肚子好像脹了起來，向左邊和右邊搖了幾下，小嘴好像含著糖球脹得圓圓的。
  “我當(dāng)了勤務(wù)……當(dāng)了服務(wù)團(tuán)里的勤務(wù)……我……”
        人們接著掌聲，就來了笑聲，笑聲又接起著掌聲。王根說不下去了。他想一定是自己出了笑話，他要哭。他想馬上發(fā)現(xiàn)出自己的弱點(diǎn)以便即刻糾正。但是不成，他只能在講完之后，才能檢點(diǎn)出來，或者是衣服的不齊整，或者是自己的呆樣子。他不能理解這笑是人們對他多大的愛悅。
  “講下去呀！王根……”他本團(tuán)的同志喊著他。
  “日本帝國主義……日本鬼子?！彼拖窈冗^酒的孩子，從木凳上跌落下來的一樣。
        他的眼淚已經(jīng)浸上了睫毛，他什么也看不見，他不知道他是站在什么地方，他不知道他自己是在做什么。他覺得就像玩著的時候，從高處跌落下來一樣的癱軟，他覺得自己的手肥大到可怕而不動的程度。當(dāng)他用手背揩抹著滾熱的眼淚的時候。
        人們的笑聲更不可制止?？匆娝蘖?。
        王根想：這講演是失敗了，完了，光榮在他完全變成了懊悔，而且是自己破壞了自己的光榮。他沒有勇氣再作第三次的修正，他要從木凳坐下來。他剛一開始彎曲他的膝蓋，就聽到人們向他呼喊！
  “……講得好，別哭啊……再講再講……沒有完，沒有完……”
        其余的別的安慰他的話，他就聽不見了。他覺得這都是嘲笑。于是更感到自己的恥辱，更感到不可逃避，他幾乎哭出聲來，他便跌到不知道是什么人的懷里大哭起來。
        這歡迎會開過了，就被人們忘記了，若不去想，就像沒有這么回事存在過。
        可是在王根，一個禮拜之內(nèi)，他常常從夜夢里邊坐起來。但永遠(yuǎn)夢到他講演，并且每次講到他當(dāng)勤務(wù)的地方，就講不下去了。于是他怕，他想逃走，可是總逃走不了，于是他叫喊著醒來了。但是那害怕的情緒，把他在小床上縮做了一個團(tuán)子，就仿佛在家里的時候?yàn)橹箟羲謶挚s在母親身邊一樣。
  “……媽媽……”這是他往日是自己做孩子時候的呼喊。
        現(xiàn)在王根一點(diǎn)聲音也沒有就又睡了。雖然他才九歲，因?yàn)樗隽朔?wù)團(tuán)的勤務(wù)，他就把自己也變作大人。
  一九三八年十月
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．歡迎會上“站著的，坐著的，還有擠在窗臺上的”以動作描寫人們的情態(tài)，“穿著灰色的制服”以衣著點(diǎn)明人物的身份。
  B．“王根發(fā)燒了……好像全身就連耳朵都侵進(jìn)了蟲子，熱，昏花”細(xì)膩、生動地描寫出了王根被點(diǎn)名講演時的緊張和激動。
  C．王根講演時有兩個觀眾：一個是在場的人，他們陷入沉思；一個是窗外的月亮，冷靜而耐心。這些從側(cè)面突出講演的動人。
  D．“日本帝國主義……日本鬼子?！闭f明王根找到了點(diǎn)題的話語，但又覺得這難以跟之前的內(nèi)容融合成篇，因此流下自責(zé)的淚水。
  （2）關(guān)于結(jié)尾王根睡覺狀況的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．人們忘記了歡迎會，而王根卻常常夢到講演，說明此次講演對他觸動很大。
  B．王根夢到自己講到當(dāng)勤務(wù)就講不下去而驚醒，展現(xiàn)了一個九歲孩子的恐懼。
  C．害怕時喊“媽媽”，希望媽媽保護(hù)自己，是王根做孩子時缺乏安全感的表現(xiàn)。
  D．王根做夢時是孩子的表現(xiàn)，平日他把自己當(dāng)作大人，體現(xiàn)作者希望他長大。
  （3）在王根講演過程中，觀眾的情緒給王根的心理帶來了怎樣的波動？請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。
  （4）戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)的講演者有很多，作者為什么將寫作重點(diǎn)安排在王根這個小講演者身上？談?wù)勀愕睦斫狻?/div>
  組卷：10引用：9難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲？①_______。趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動，簡單來說就是昆蟲會朝著吸引它的環(huán)境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習(xí)性之分。如果環(huán)境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性。而讓昆蟲討厭的環(huán)境就會導(dǎo)致負(fù)趨性，蟑螂對光就具有負(fù)趨性，所以它們  ②_______。昆蟲的趨性是通過進(jìn)化保留下來的“生存習(xí)慣”。
        同樣，③_______。蚜蟲、薊馬、小綠葉蟬、白粉虱、斑潛蠅、蕈蚊等多種害蟲都對黃色敏感，具有非常強(qiáng)烈的趨黃性。在生活中最常見的“趨黃”的昆蟲就是蚜蟲和薊馬了，如果你穿著鮮黃的衣服走到了蚜蟲或者薊馬的地盤上，不一會兒，你衣服上就會沾滿這些小飛蟲，粘在衣服上的蟲子，還會把衣服弄臟。那么，被吸引來的這些飛蟲會對人體有害嗎？對此大家不必過分擔(dān)心，既然會引起反感，人體對于蚜蟲和薊馬來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生人的身上。但是有些種類的薊馬會分泌酸性液體，使皮膚發(fā)癢，人們只要涂一些清涼油就好了。
  （1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．除了會引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生人的身上。
  B．除了會引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生在人的身上。
  C．既然會引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生在人的身上。
  D．除了會引起反感，人體對于蚜蟲和薊馬來說沒有什么明顯的危害，它們不會叮咬人體，也不會寄生在人的身上。
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  （3）根據(jù)上述內(nèi)容，請分別簡述“趨光性”“負(fù)趨性”的含義。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：
  《意大利報(bào)》的發(fā)行人朗根尼西說：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤?！?br />      材料二：
        漢代王符的《潛夫論?明暗》中說道：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也?！币馑际牵壕鞫斈棵鞯脑蚴菑V泛聽取意見，閉聰塞聽的原因是只片面聽取某種意見。
        以上材料有一定的啟示意義。《中國青年報(bào)》的“青年之路”欄目邀請身為高三學(xué)子的你為他們寫一篇文章。請你面向青年讀者，表達(dá)你的認(rèn)識和思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字
  組卷：3引用：5難度：0.6

  解析