2023-2024學(xué)年江蘇省宿遷市沭陽縣某校高一（上）第一次月考歷史試卷

一、單選題（本大題共40小題，共80.0分）

• 1．人民教育出版社在《中華文明的起源與早期國家》一課中，提供了很多史料。下列史料符合歷史發(fā)展順序的是（　?。?br />①西周早期成王時的青銅器
  ②仰韶文化時期的彩繪陶器
  ③龍山文化的代表器物黑陶
  ④殷墟出土的刻有文字的龜甲

  A．①②③④

  B．④②①③

  C．②③④①

  D．③④②①
  組卷：5引用：24難度：0.7

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• 2．孔子曰：“夏尚忠，商尚鬼，周尚文。”現(xiàn)存于世的商代甲骨文大多是向上天祈禱和祭祀的卜辭。這表明早期中國社會（　?。?/div>

  A．帶有濃郁神權(quán)色彩	B．以血緣關(guān)系為紐帶
  C．層層分封等級森嚴	D．最高權(quán)力尚未集中
  組卷：118引用：50難度：0.6

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• 3．下列農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展與變化，按其時間排列正確的是（　?。?/div>

  A．打制農(nóng)具——磨制工具——鐵器農(nóng)具——青銅農(nóng)具

  B．磨制工具——打制農(nóng)具——鐵器農(nóng)具——青銅農(nóng)具

  C．打制農(nóng)具——磨制工具——青銅農(nóng)具——鐵器農(nóng)具

  D．打制農(nóng)具——鐵器農(nóng)具——磨制工具——青銅農(nóng)具
  組卷：17引用：17難度：0.9

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• 4．互為補充，并有效地解決了統(tǒng)治階級內(nèi)部在權(quán)力和財產(chǎn)分配方面的沖突和矛盾的兩大制度是（　　）

  A．禪讓制和分封制	B．宗法制和分封制
  C．分封制和郡縣制	D．禪讓制和宗法制
  組卷：9引用：23難度：0.7

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• 5．如表歷史史實與歷史結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是（　　）
  

  	史實	結(jié)論
  ①	距今約170萬年的元謀人門齒化石	中華文明的起源具有多元一體特征
  ②	良渚遺址發(fā)現(xiàn)大規(guī)模的祭壇和神廟	長江流域是中華文明的重要發(fā)源地之一
  ③	甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀	青銅農(nóng)具在夏朝普及
  ④	封建親戚，以蕃屏周	完全解決封建地主階級財產(chǎn)分配的矛盾

  A．①

  B．②

  C．③

  D．④
  組卷：6引用：14難度：0.5

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• 6．周幽王為博得愛妃褒姒一笑，點燃烽火臺，各地諸侯以為犬戎進攻，都帶本部兵馬急來救駕，諸侯們在得知無事后憤然而歸。這就是家喻戶曉的“烽火戲諸侯”的典故。該典故從側(cè)面反映出當時（　　）

  A．西周統(tǒng)治尚能維持	B．分封制趨于崩潰
  C．中央集權(quán)統(tǒng)治強化	D．周幽王昏庸腐敗
  組卷：6引用：15難度：0.5

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• 7．有學(xué)者指出，夏代是個空前廣泛的城邦聯(lián)盟，處于早期國家的第一個發(fā)展階段；商、周則屬于第二個階段，其特征是出現(xiàn)了中央王國和地方族邦的聯(lián)合體。最適合作為該觀點依據(jù)的是（　　）

  A．土地私有制取代井田制	B．官僚政治取代世卿世祿
  C．王位世襲制取代禪讓制	D．分封諸侯取代方國聯(lián)盟
  組卷：19引用：7難度：0.8

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• 8．戰(zhàn)國末期，荀子游歷秦國，感慨“觀其民俗，其百姓樸，其聲樂不流污，其服不佻，其畏有司而順，古之風(fēng)也”；而漢初賈誼則認為“商君遺禮儀，棄仁恩，并心于進取，行之二歲，秦俗日敗”。這反映了兩者（　?。?/div>

  A．階級立場的不同	B．文化取向的迥異
  C．政治理念的不同	D．生活態(tài)度的差異
  組卷：6引用：7難度：0.6

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• 9．時空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一。下列歷史事件的發(fā)生地與《春秋戰(zhàn)國示意圖》所示不符合的是（　?。?/div>

  A．商鞅曾在①變法

  B．三家分晉發(fā)生于②

  C．③曾流行“蟻鼻錢”

  D．儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子誕生于④
  組卷：4引用：4難度：0.7

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• 10．有同學(xué)這樣形容戰(zhàn)國時期前秦諸子的思想，有的一股正氣，平治天下；有的愛好和平，講求實際功利；有的刻薄嚴苛，法度嚴明；有的帶著逍遙魂兒，避世尋自由。這些思想分別是指哪家學(xué)派（　?。?/div>

  A．道家、儒家、法家、墨家	B．儒家、墨家、法家、道家
  C．墨家、儒家、法家、道家	D．墨家、法家、道家、儒家
  組卷：29引用：116難度：0.6

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• 11．電影《墨攻》講述了由劉德華飾演的墨家智者革離孤身拯救梁城的故事，當時梁城正遭遇趙國十萬大軍圍困。據(jù)說拍戲前劉德華苦讀相關(guān)劇本資料，下列介紹故事背景的資料違背史實的是（　?。?/div>

  A．思想界出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面

  B．原先地位低的“士”階層開始崛起

  C．有些墨家學(xué)派成員會使用鐵犁牛耕

  D．“學(xué)在官府”導(dǎo)致墨家不能辦私學(xué)
  組卷：4引用：2難度：0.5

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• 12．某中學(xué)課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息（如圖），這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是（　?。?/div>

  A．社會大變革的時代	B．統(tǒng)一國家的建立
  C．繁榮與開放的社會	D．民族關(guān)系的發(fā)展
  組卷：52引用：124難度：0.7

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• 13．被尊為中國改革史上第一位偉大“魔術(shù)師”的商鞅，為本歸蠻夷之列的弱秦“拓霸國之規(guī)模，立統(tǒng)一之基礎(chǔ)”。在其改革中，直接損害了舊貴族利益的措施是（　?。?/div>

  A．重農(nóng)抑商

  B．獎勵軍功

  C．什伍連坐

  D．推行縣制
  組卷：8引用：22難度：0.6

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• 14．商鞅提出：“始秦戎翟之教，父子無別，同室而居。今我更制其教，而為其男女之別大筑冀闕，營如魯衛(wèi)矣”，且規(guī)定：“民有二男以上不分異者，倍其賦”。這一變化的根源是（　?。?/div>

  A．鐵器的使用和牛耕推廣	B．傳統(tǒng)家庭觀念被顛覆
  C．封建土地私有制的確立	D．秦國富國強兵的需要
  組卷：60引用：4難度：0.6

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二、材料解析題（本大題共2小題，共20.0分）

• 41．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一 戰(zhàn)國中期，秦國地廣人稀，荒地比較多，所以商鞅把獎勵開荒作為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重點。商鞅變法中規(guī)定：“繆力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者，舉以為收孥?！逼渲小氨緲I(yè)”是指男耕女織的生產(chǎn)事業(yè)，“末利”是指商業(yè)和手工業(yè)。“復(fù)其身”就是免除勤懇勞作者的徭役；“收孥”就是政府將“事末利及怠而貧者”連同其妻子、兒女，均沒入官府降為奴隸。同時規(guī)定，商人必須向官府登記各種奴隸的名字和數(shù)目，以便官府攤派徭役；提高市上酒肉的稅額，使稅額比成本高十倍；加重關(guān)卡和市場上的商品稅，不準私自販賣糧食。除此以外，商鞅還主張由國家統(tǒng)一管理山澤之利。
  ——摘編自楊寬《戰(zhàn)國史》材料二（北魏孝文帝）曰：“國家興自北土，徙居平城……此間用武之地，非可興文……河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原?！?br />——[北朝]魏收《魏書》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出商鞅變法中發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施，并簡析其影響。
  （2）材料二反映了北魏孝文帝改革中的什么措施？結(jié)合所學(xué)知識，分析孝文帝改革的影響。
  （3）綜合上述材料，你認為改革成功的重要因素有哪些？
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 42．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：西晉末年永嘉之亂，中原人民在階級和民族的雙重壓迫下，紛紛越淮渡江，相攜南下。此后中原每一次較大的政治變動，如淝水之戰(zhàn)、劉裕北伐等，都有一次較大規(guī)模的人口南徙。據(jù)研究，截至劉宋，南渡人口約共有90萬，占當時劉宋全境人口的1/6。西晉時北方諸州，約700萬口，南渡的90萬口約占其1/8。北來的僑民集中在長江上游的成都平原、江漢流域的襄陽、江陵、武昌以及長江下游的今江蘇省境內(nèi)?！窌嘘P(guān)于“百官流亡者十八九”和“中州士女避亂江左者十六七”的記載很多。十六國以來，許多少數(shù)民族在中原與漢族雜居，遇變亂同樣成為流動人口。波瀾壯闊的人口大流動，從短時態(tài)來看是加劇了社會動亂，但它也對社會的長久進步開辟了道路。
  ——摘編自曹文柱等著《亁坤眾生》材料二：唐朝時周邊各族迅速發(fā)展。7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原。他多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。文成公主入藏時帶去大批手工藝品和多種技術(shù)、醫(yī)藥書籍等。9世紀前期，吐蕃與唐會盟，此后，唐蕃間基本上停止了紛爭……唐玄宗統(tǒng)治時期，東北的靺鞨族粟末部強大起來，唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね?。
  ——摘編自《中外歷史綱要（上）》（1）根據(jù)材料一，概括晉南北朝時期人口遷徙的主要特點和影響。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納唐代處理邊疆民族關(guān)系的方式并各舉一例史實。
  （3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述唐朝管理的特點和積極意義。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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