部編版八年級下冊《第四單元 崇尚法治精神》2019年單元測試卷（北京市海淀區(qū)首師大附屬育新學(xué)校）
發(fā)布：2025/1/5 16:30:2
一、選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一個選項最符合題意，請將正確答案的字母填在答題欄中。）
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1．古羅馬著名政治家西塞羅曾說：“我們是法律的仆人，以便我們可以獲得自由?！睂@句話理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：1難度：0.7 -
2．地產(chǎn)商任某在其微博上持續(xù)公開發(fā)布違法信息，國家網(wǎng)信辦根據(jù)《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》和《國務(wù)院關(guān)于授權(quán)國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容管理工作的通知》等法律法規(guī)，責(zé)令相關(guān)網(wǎng)站依法關(guān)閉任某微博賬號。對此，下列認(rèn)識正確的是（ ?。?br />①公眾人物無言論自由，應(yīng)該謹(jǐn)言慎行
②言論自由不應(yīng)是無限制的絕對自由
③自由是法律之內(nèi)的自由，法治標(biāo)定了自由的界限
④網(wǎng)絡(luò)言論自由必然會導(dǎo)致混亂與傷害組卷：13引用：1難度：0.8 -
3．孫某和某公司利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布侵犯某死者名譽(yù)權(quán)的言論，這些言論在公眾網(wǎng)絡(luò)平臺快速傳播，給死者的家屬造成嚴(yán)重的精神傷害。死者家屬將孫某和該公司訴至法院。法院判決被告賠禮道歉，消除影響，賠償死者家屬精神損害撫慰金。這個案例說明（ ?。?br />①言論自由不能觸碰法律的紅線
②無限制的自由會導(dǎo)致傷害
③網(wǎng)絡(luò)空間無法保證公民言論自由的實現(xiàn)
④訴訟是公民依法維護(hù)自身權(quán)利的最佳方式組卷：14引用：1難度：0.8 -
4．我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”以下不符合這一規(guī)定要求的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：1難度：0.7 -
5．下列關(guān)于法治與自由的認(rèn)識正確的是（ ?。?br />①法治標(biāo)定自由的邊界
②法治是自由的保障
③違反法律必然失去自由
④自由是在法律之內(nèi)的自由組卷：29引用：1難度：0.7 -
6．哈佛大學(xué)教授約翰?羅爾斯在其著作《正義論》中提出了“差別原則”，只有當(dāng)社會中處于不利地位的群體獲得更大利益的時候，經(jīng)濟(jì)和社會中的不平等才能被允許。下列體現(xiàn)這一原則的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.7
二、非選擇題
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19．閱讀材料，回答問題。
習(xí)近平總書記在聽取對“十三五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意見和建議時強(qiáng)調(diào)，要堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以保障和改善民生為出發(fā)點和落腳點，全面解決好人民群眾關(guān)心的教育、就業(yè)、收入、社保、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等問題，讓改革發(fā)展成果更多、更公平、更實在地惠及廣大人民群眾。
（1）運用所學(xué)知識說明國家為何高度重視社會公平問題。
近年來，北京市大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提出，到2020年，在確保各區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域差距進(jìn)步縮?。粌?yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制更加健全，辦學(xué)資源和師資力量配置更加均衡，義務(wù)教育滿意度進(jìn)一步提升；逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生計劃名額分配比例，增加一般初中學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會。
（2）結(jié)合材料，運用所學(xué)知識談?wù)勀銓降睦斫狻?br />（3）結(jié)合材料，運用所學(xué)知識說明如何維護(hù)社會公平。組卷：17引用：1難度：0.4 -
20．閱讀材料，回答問題。
一天，李大媽回到家，發(fā)現(xiàn)小偷正在她家行竊。小偷發(fā)現(xiàn)李大媽后奪門而出，李大媽緊追出去。在樓下，小偷慌亂中摔了一跤，撞破了頭，一時鮮血直流。趕來的居民紛紛將小偷圍住，有的人指責(zé)，有的人要動手痛打小偷，李大媽極力勸阻，堅持先將小偷送到醫(yī)院治療。
（1）結(jié)合所學(xué)知識，判斷材料中哪些行為是正義的，哪些行為是非正義的。
（2）運用所學(xué)知識點評李大媽的行為。
（3）運用所學(xué)知識說明青少年應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)正義。組卷：18引用：1難度：0.5