2023-2024學(xué)年河南省洛陽市宜陽第一高級中學(xué)高二（上）月考歷史試卷（9月份）

一、單選題（共24小題，每小題2分，共48分）

• 1．商人的分封是在長期開拓過程中逐漸形成和發(fā)展的，是分散進行的，各地的諸侯是零散建立的，沒有統(tǒng)一截然的劃分，沒有系統(tǒng)性，不具有統(tǒng)一的爵級和嚴格的等級關(guān)系。周人則“制五等之封，凡千七百七十三國”。這說明，西周（　　）

  A．強化了對地方直接管控	B．開創(chuàng)了地方治理體系
  C．建立起較嚴密管理體系	D．確立了貴族世襲制度
  組卷：6引用：4難度：0.5

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• 2．據(jù)《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現(xiàn)在周邊地區(qū)都歸附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當(dāng)時周朝（　?。?/h2>

  A．禮樂制度不復(fù)存在	B．王位世襲制度消亡
  C．宗法制度開始解體	D．分封制度受到挑戰(zhàn)
  組卷：409引用：175難度：0.7

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• 3．秦始皇設(shè)御史大夫，由左右親信出任，負責(zé)起草誥命文書，皇帝制書、詔書下達也多由御史大夫承轉(zhuǎn)。有些政事皇帝不愿差使丞相，會直接交給御史大夫辦理。由此可見，秦始皇設(shè)立御史大夫的目的是（　　）

  A．牽制丞相，加強君權(quán)

  B．輔佐丞相，處理軍政事務(wù)

  C．掌控軍權(quán)，統(tǒng)領(lǐng)全國

  D．控制郡縣，加強中央集權(quán)
  組卷：75引用：53難度：0.5

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• 4．“現(xiàn)代化”不同時期有不同的內(nèi)涵。有學(xué)者認為，中國古代政治從西周時期的“禮儀政治”到大秦帝國時代的郡縣制、官僚制度和法律控制手段，無疑體現(xiàn)了政治形態(tài)的一種“現(xiàn)代化”趨勢。這里“現(xiàn)代化”的內(nèi)涵是（　?。?/h2>

  A．禮儀與政治完全分離	B．國家管理制度化
  C．從人治轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ?/label>	D．為民主政治奠基
  組卷：29引用：6難度：0.5

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• 5．東漢時，裁罷（郡）都尉，其職并入太守。原來作為監(jiān)察區(qū)劃的州（部），逐漸演化為郡之上的行政單位，州刺史內(nèi)掌民政，外統(tǒng)兵馬。這一舉措（　?。?/h2>

  A．強化了中央對地方控制	B．完善了地方管理制度
  C．埋下了地方割據(jù)的隱患	D．促進了地方經(jīng)濟繁榮
  組卷：11引用：4難度：0.7

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• 6．明朝中后期，一些內(nèi)閣首輔屢次動用封駁權(quán)駁回皇帝的旨意，保護了一些敢于上書言事，批評時政乃至皇帝的官員。由此可知，明朝中后期（　?。?/h2>

  A．君主專制日趨衰落	B．中央集權(quán)遭到挑戰(zhàn)
  C．監(jiān)察體制運作有效	D．皇權(quán)受到一定制約
  組卷：19引用：6難度：0.5

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• 7．修昔底德曾批評參加公民大會的公民說：你們是悅耳言辭的俘虜，就像是坐在演說家腳下的聽眾，而不像是在參加一個討論國事的會議。這反映了古代雅典（　　）

  A．公民積極參與政事	B．具有人文主義精神
  C．演說家掌握判決權(quán)	D．直接民主存在弊端
  組卷：6引用：21難度：0.5

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• 8．公元前27年，屋大維組織元首顧問議事會，成員包括執(zhí)政官、行政長官等官員以及多名元老。屋大維向元老院提出的重大議題，事先都經(jīng)過這個議事會討論。這一機構(gòu)的設(shè)立（　?。?/h2>

  A．推動了民主進程	B．顛覆了寡頭統(tǒng)治
  C．削弱了元首權(quán)力	D．保留了共和因素
  組卷：217引用：25難度：0.5

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• 9．公元8世紀，法蘭克王國宮相丕平在教皇的支持下奪取了王位。丕平繼位后，幫助教皇打敗了他的敵人，并將意大利半島中部包括羅馬城在內(nèi)的土地贈送給教皇，史稱“丕平獻土”。丕平獻土說明（　?。?/h2>

  A．西歐封建國家統(tǒng)治者借此加強對教會的控制

  B．基督教會與封建勢力是相互支持、利用的關(guān)系

  C．西歐采邑制度的建立逐步強化了封建等級制度

  D．羅馬教皇始終是西歐封建社會的實際統(tǒng)治者
  組卷：2引用：9難度：0.6

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二、材料分析題（共3題，共52分）

• 26．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：中國數(shù)千年歷史上有大大小小數(shù)百次政治及經(jīng)濟上的改革，雖然歷史上改革采用了改良、改制、變法、維新、更化等不同的說法，名稱各異，但本質(zhì)都是改革，只是各種改革在深度和廣度上存在差別。依照古人的解釋，“改革”一詞意味著“鼎新革故”，或者叫作“變法亂?！保挥矛F(xiàn)在的話說，“改革”就是除舊布新，打破常規(guī)。它意味著對原有的權(quán)力配置、利益關(guān)系、社會秩序及人們的生活習(xí)慣、思維方式、價值觀念進行新的調(diào)整。
  ——摘編自張美蘭、陳佰江《回眸中國古代的改革及啟示》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，選取中國歷史上的一次變法或者改革，自擬一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述完整。）
  組卷：1引用：5難度：0.5

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• 27．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。
  材料一：近現(xiàn)代不少國家的人事制度改革，都以建立考試錄用制度為突破口。1870年，英國樞密院下令：凡未經(jīng)考試、未持有合格證書者，一律不得從事任何事務(wù)官職。此后，英國常務(wù)次官以下的官員，幾乎都由考試錄用。英國文官考試內(nèi)容的設(shè)計以“通才”為標準，這條標準在考試內(nèi)容上表現(xiàn)為注重報考者的一般教育程度，強調(diào)報考者要具備高度的文化素養(yǎng)，綜合而廣博的知識。英國人素有“凡受過優(yōu)良高等綜合教育的人更適合擔(dān)任政府官職”的傳統(tǒng)意識，因而他們特別注重從名牌綜合性大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用人才。
  ——摘編自陳太福《西方文官考試錄用制度述評》材料二：為了取代科舉選士制度，張之洞等人在《奏定學(xué)堂章程》中專門制定了一套學(xué)堂獎勵科名出身制度，還在呈遞朝廷的奏折中提出：“凡科舉掄才之法，皆已括諸學(xué)堂獎勵之中。然則并非廢罷科舉，實乃將科舉、學(xué)堂合并為一而已?！薄稌嗾埩⑼？婆e推廣學(xué)校折暨清帝諭立?？婆e以廣學(xué)?！分幸仓赋觯骸皩W(xué)堂本古學(xué)校之制，其獎勵出身亦與科舉無異。”在這一頗具科舉考試文化特色的“理論”影響下，以學(xué)堂選士替代科舉選官的舉措獲得了官紳階層乃至普通士人的廣泛認同。1905年12月13日，《大公報》稱：“科舉停止后，考試學(xué)堂者轂擊肩摩。譯學(xué)館現(xiàn)已大加擴充，擬于明春出示招考，添設(shè)一班，以廣學(xué)額而資造就?！痹搱笥?906年7月13又記：“（京師）有某官立學(xué)堂之某學(xué)生，得父死之電而不奔喪”，因為“回鄉(xiāng)里往返須三月之久，恐曠課而扣分數(shù)”。1905年以后，昔日不為世人所重視的教會學(xué)校，其申請人數(shù)多到學(xué)校無法接收；同時，修完學(xué)校規(guī)定課程的學(xué)生也比之前多。
  ——摘編自張亞群《從考“官”到考“學(xué)”——廢科舉后考試文化的變革與傳承》（1）指出材料一中近代英國文官錄用制度的特色。
  （2）概括材料二中清末選官制度改革的內(nèi)容，并說明改革的進步意義。
  組卷：1引用：6難度：0.6

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