2022-2023學(xué)年廣東省梅州市興寧市齊昌中學(xué)高一（下）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        那些很容易被銘記的詩(shī)作，大都是有韻律的。以現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)為例，那些廣為流傳的“名句”，其實(shí)大都在使用重復(fù)、對(duì)稱這些最基本的韻律原則，比如：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。還有一些名句的韻律方式則近似于古典詩(shī)歌的韻律原則，比如海子那句廣為人知的“面朝大海，春暖花開”，不僅有疊韻，而且講究平仄，詩(shī)句讀起來抑揚(yáng)頓挫，與傳統(tǒng)的律詩(shī)的聲響非常相似，無怪乎這個(gè)詩(shī)句甚至成了很多房地產(chǎn)廣告的標(biāo)語(yǔ)。但不容否認(rèn)的事實(shí)是，這種講究重復(fù)、對(duì)稱等韻律原則的寫法在當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作中并不受歡迎，很多詩(shī)人避之唯恐不及，當(dāng)代詩(shī)歌的可銘記性因此而不強(qiáng)。
        從社會(huì)與文化的角度來看，這些韻律原則的興起與流行往往與一個(gè)文化共同體的集體認(rèn)知密切相關(guān)，或者說，它們本身就是集體記憶的化身。古典詩(shī)歌的創(chuàng)作與閱讀群體——“士”，即知識(shí)者與官僚群體——天然就是這樣一個(gè)同質(zhì)性的文化群體，所以在他們之中逐漸形成一些公共的韻律規(guī)則是沒有太大問題的。但是，現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)機(jī)構(gòu)和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識(shí)分子一定程度上被邊緣化，而且詩(shī)歌本身也被邊緣化，過去詩(shī)人與讀者之間那種同質(zhì)性的文化群體已不復(fù)存在，詩(shī)歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，這導(dǎo)致的直接后果就是公共性的詩(shī)歌成規(guī)的消失。
        在不同文化中，韻律都有兩個(gè)基本作用：一是便于溝通，二是便于記憶。而“溝通”不僅僅是一個(gè)“雅俗共賞”的問題，也涉及詩(shī)人與詩(shī)人、詩(shī)人與讀者之間如何建立一個(gè)公共的渠道，以便于在這個(gè)渠道中磨練某些精妙的技藝，傳達(dá)種種微妙的體驗(yàn)的問題。韻律的重心與其說是關(guān)于“如何寫/評(píng)價(jià)一首好詩(shī)”，不如說是關(guān)于詩(shī)人與讀者、詩(shī)人與詩(shī)人之間是如何“交流”。
        無論古今，有韻律或者韻律感強(qiáng)的作品從來不意味著它們就是杰作（反之亦然），韻律更多是關(guān)于詩(shī)歌給讀者傳達(dá)的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩(shī)人之間也建立了一個(gè)可以相互比較和傳承的共同通道。這個(gè)問題對(duì)于當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌而言或許更為迫切，因?yàn)椤绊崱敝x散的背后是詩(shī)歌“交流”的公共渠道的消失，這是自由詩(shī)面臨的最本質(zhì)的文體問題，而可誦讀性與可記憶性的削弱只是這個(gè)大趨勢(shì)的兩個(gè)表征。
  （摘編自李章斌《“韻”之離散：關(guān)于當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌韻律的一種觀察》）
        材料二：
        中國(guó)當(dāng)代詩(shī)效法國(guó)外詩(shī)歌的更多。因國(guó)外詩(shī)歌注重詩(shī)本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國(guó)當(dāng)代詩(shī)的主流，《詩(shī)刊》《星星》等詩(shī)歌雜志幾乎看不到有韻的詩(shī)歌，這個(gè)態(tài)勢(shì)還會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展下去。
        當(dāng)代詩(shī)人，覺得再寫有韻的東西，簡(jiǎn)直是一老土。當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)，是一個(gè)相對(duì)個(gè)體化、多元化的社會(huì)，過去那種大一統(tǒng)的世界意識(shí)與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時(shí)崩散的是語(yǔ)言中的“韻”（韻律意識(shí)和韻律密度）。當(dāng)代詩(shī)人多少有著一種反抗公共規(guī)則（包括韻律規(guī)則）的“集體無意識(shí)”，所以像“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”這樣整齊對(duì)稱的詩(shī)句，他們不愿意去寫，也不推崇。在他們看來，詩(shī)歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩(shī)之能否為詩(shī)的重要依據(jù)是詩(shī)歌對(duì)生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強(qiáng)弱。他們?cè)趯懽鲿r(shí)不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般的知識(shí)群體也不怎么顧及。這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩(shī)歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對(duì)新詩(shī)深感不適，甚至不屑一顧了。在他們眼里，形式產(chǎn)生內(nèi)容，李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等詩(shī)詞大家，不也是在五言、七律、七絕和詞牌的限制中成就了大名嗎？
        當(dāng)代詩(shī)歌雖無韻，但還有頓。所謂棄韻而就頓，“頓”就是詩(shī)的節(jié)奏感，有“行頓”和“句頓”，有“勻頓”和“變頓”，有“大頓”和“小頓”，有“跨行”與“斷行”，追求的也還是詩(shī)的一種旋律美。文藝?yán)碚摷抑旃鉂摼驼J(rèn)為“節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂”。詩(shī)的本質(zhì)是顯示而非說教。艾青說：“假如是詩(shī)，無論用什么形式寫出來都是詩(shī)；假如不是詩(shī)，無論用什么形式寫出來都不是詩(shī)?！痹?shī)之無韻，告訴我們?cè)瓉碓?shī)還可以這樣寫，詩(shī)還可以寫得不像詩(shī)。近些年，主張口語(yǔ)入詩(shī)的“第三代詩(shī)”反傳統(tǒng)、反意象、反崇高、反理想、反假激情，甚至詩(shī)歌形式也反其道而行，加劇了詩(shī)歌形式的混亂，純美流暢的詩(shī)歌很難再見到了，可是我們反傳統(tǒng)，反的應(yīng)該是那些因襲的礙于發(fā)展的東西，絕不是偏激地反對(duì)一切。
  （摘編自王霽良《對(duì)當(dāng)代詩(shī)無韻的一點(diǎn)看法》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．廣為流傳的詩(shī)句多使用便于記憶的韻律，但中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作卻排斥這種寫法，這導(dǎo)致當(dāng)代詩(shī)可銘記性不強(qiáng)。
  B．詩(shī)歌韻律的重心不是如何寫好詩(shī)，而是向讀者直接傳達(dá)公共性或可共享的東西，在創(chuàng)作者間建立比較和傳承的通道。
  C．無韻詩(shī)在國(guó)外詩(shī)歌中較為多見，也普遍存在于中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌雜志中，受傳統(tǒng)詩(shī)歌影響較深的讀者對(duì)此不適應(yīng)。
  D．詩(shī)歌無韻化并非意味著完全放棄形式，朱光潛認(rèn)為，所謂棄韻就頓，體現(xiàn)的是在形式上對(duì)旋律美的追求。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”成為名句，表明了詩(shī)歌作品要成為杰作就必須運(yùn)用韻律。
  B．可誦讀性和可記憶性的削弱，不是中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌最需關(guān)注的，因?yàn)檫@只是詩(shī)歌“交流”公共渠道消失的表象。
  C．當(dāng)代詩(shī)人在寫作時(shí)不太傾向于取悅讀者，是詩(shī)歌寫作很大程度上變成一種私人化、個(gè)體化行為的主要原因，這直接導(dǎo)致了詩(shī)歌成規(guī)的消失。
  D．根據(jù)艾青的觀點(diǎn)——詩(shī)歌的形式應(yīng)具有自由性，“第三代詩(shī)”反傳統(tǒng)、主張口語(yǔ)入詩(shī)的做法值得推廣。
  （3）下列各項(xiàng)中，不能支持“當(dāng)代詩(shī)歌被邊緣化”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．每年歲末，詩(shī)社舉辦的年度詩(shī)會(huì)，參與者稀少，詩(shī)歌寫作交流日益呈現(xiàn)“圈子化”傾向。
  B．結(jié)合了聲音和視覺藝術(shù)的現(xiàn)代數(shù)字媒介，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的媒介，近年來詩(shī)歌刊物銳減。
  C．“兼職詩(shī)人”現(xiàn)象較為普遍，詩(shī)人往往同時(shí)又是官員、教授、商人、歌手、報(bào)刊編輯等。
  D．學(xué)校課本內(nèi)當(dāng)代詩(shī)歌很少，專門研究當(dāng)代文學(xué)的教授們，對(duì)90年代以來的詩(shī)歌了解不多。
  （4）材料二運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）根據(jù)上述材料，概括當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌缺少韻律的成因。
  組卷：7引用：4難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的小說，完成下列各題。
  我給縣長(zhǎng)當(dāng)桌子
  李立泰      老革命李政穩(wěn)八十多了，身板硬朗。
        當(dāng)年李子跟欒縣長(zhǎng)鬧革命時(shí)才十五六歲，警衛(wèi)員、勤務(wù)員、通信員一肩挑。那次縣大隊(duì)被圍，他辦了一個(gè)鬼子還打趴下一個(gè)，后來，他們突圍出來隱蔽在夾皮墻里。欒縣長(zhǎng)給中心縣委寫東西，沒桌凳。李子說：縣長(zhǎng)，我蹲下舉著馬燈，你在我脊梁上寫吧。
        欒縣長(zhǎng)笑說：李子，你給我當(dāng)辦公桌了。等咱打跑鬼子，成立新中國(guó)，到縣政府叫你坐我辦公桌上過過癮。
        在一次戰(zhàn)斗中他的腿被子彈打穿，感染了，腫得跟小孩兒肚子一樣，高燒昏迷，眼看活不了了。八路軍冀南七分區(qū)二十四團(tuán)正好轉(zhuǎn)到馬頰河來，欒縣長(zhǎng)把他送到二十四團(tuán)醫(yī)治，衛(wèi)生員不敢下手，說：這么嚴(yán)重，看不了，得轉(zhuǎn)分區(qū)衛(wèi)生所。上哪兒找衛(wèi)生所？找到他也沒氣了。欒縣長(zhǎng)說：你治吧，我相信你，活人當(dāng)死人治。
        二十四團(tuán)衛(wèi)生隊(duì)，有鑷子、針管、針頭，手術(shù)刀還是鐵匠打的刀子，消毒用白酒，清洗傷口用鹽水，麻醉藥、盤尼西林早沒了。
        他小腿壞死，必須截肢。
        衛(wèi)生員說：欒縣長(zhǎng)，你得抓緊找盤尼西林。
        欒縣長(zhǎng)說：你說咋治就咋治。
        截腿咱沒手術(shù)鋸。
        拉樹的鋸行不？我不管用啥，截了就行。
        鋸條在鍋里煮，毛巾包小棍兒讓李子咬住。胳膊、腿綁床上，四個(gè)戰(zhàn)士摁緊。欒縣長(zhǎng)說：兄弟堅(jiān)持住，咬緊牙關(guān)，一會(huì)兒就完！李子疼得把棍子咬斷了，渾身淌汗往床下滴，欒縣長(zhǎng)的褂子也溻透了。想想我們手上扎個(gè)刺還疼得很。它甚至連鈍刀子都不如，它是拉樹的鋸條！
        李子，真正的鋼鐵戰(zhàn)士！
        沒麻藥，鋸條像鋸木頭般把他的小腿鋸下來！李子疼死又醒過來，他硬挺過來了。
        后來，李子回村里做革命工作。
        新中國(guó)成立后，欒縣長(zhǎng)任專員。李子成了老李，他騎驢進(jìn)城看欒專員，門衛(wèi)不讓牽驢進(jìn)專署。我找欒縣長(zhǎng)，找欒居山縣長(zhǎng)！老李說。
        老戰(zhàn)友見面，老李不敢擁抱老縣長(zhǎng)。倒是欒專員擁住了他，兩人都掉淚了。
        欒專員說：兄弟，過得咋樣？
        老李擦擦淚，說：湊合著過唄。
        欒專員說：我許的咱勝利了，叫你坐我辦公桌上，今兒兌現(xiàn)。
        老李在褂子上擦擦手，摸摸老縣長(zhǎng)的桌子，說：那不叫人家笑話嗎？
        欒專員說：那坐坐我椅子吧，也算兌現(xiàn)。
        老李坐在欒專員椅子上，兩手扶住扶手，屁股顛了三顛，說：不孬，坐江山啦！
        欒專員給他要了新拐，讓民政局到省民政廳給他定做假肢。
        辦定期補(bǔ)助時(shí)他麻煩過欒專員。雖然規(guī)定紅軍、西路軍、八路軍、新四軍、解放軍、志愿軍和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的脫產(chǎn)游擊隊(duì)都享受國(guó)家優(yōu)撫的定期補(bǔ)助，但老李需確認(rèn)在縣大隊(duì)打鬼子那段屬脫產(chǎn)游擊隊(duì)。
        人說李政穩(wěn)：你背腦瓜子鬧革命，也沒弄個(gè)一官半職的？他說：都當(dāng)官，誰(shuí)干活兒？要跟犧牲的戰(zhàn)友比，我還坐過江山哩。
        他當(dāng)大隊(duì)支部書記。公社書記夸：老李啊，你當(dāng)社員別說五好、八好，十好也合格。大隊(duì)書記卻當(dāng)?shù)貌灰?。老李沒文化，打游擊時(shí)跟欒縣長(zhǎng)學(xué)了幾個(gè)字。他退下來后還閑不住，好操心。
        有次因提留的事，他背根假肢上縣里了。門衛(wèi)擋住他，他掄起假腿：老子革的命你在這兒享福，我打鬼子那會(huì)兒你還沒影兒呢！民政局來人把他接進(jìn)去。
        老李說：您光說縣長(zhǎng)在哪兒辦公就中?？墒菦]人告訴他。
        我革一輩子命，圖啥？難道連縣長(zhǎng)在哪兒辦公都不叫知道嗎？
        他褂子一扒，說：當(dāng)年欒縣長(zhǎng)在我脊梁上辦公，我當(dāng)桌子。他脊梁上那塊塊傷疤，亮閃閃的，像枚枚勛章！
        不找縣長(zhǎng)啦，回家。
        正碰上縣長(zhǎng)下鄉(xiāng)回來，聽見他嘟囔“縣長(zhǎng)、縣長(zhǎng)”的，縣長(zhǎng)問：老大爺啥事？
        我不跟你說，你們這些同志都不告訴我縣長(zhǎng)在哪兒辦公。
        哦，我就是縣長(zhǎng)。
        那我不白來，見縣長(zhǎng)了，回去好跟莊鄉(xiāng)爺兒們說，要不他們笑話我白革命一輩子。
        啥事啊，大爺？給我說。
        沒事啦，民政局跟我解釋了，縣長(zhǎng)你忙去吧。
        縣長(zhǎng)一指：看見了嗎？二樓中間那個(gè)門就是我辦公室。
        縣長(zhǎng)對(duì)秘書說：叫小車班送送。
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.李政穩(wěn)受傷被截肢保住性命，既因?yàn)樗约盒愿駡?jiān)強(qiáng)，也因?yàn)闄杩h長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，這也充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。
  B.李政穩(wěn)說自己“坐過江山”，是說自己享受到了革命成功帶來的果實(shí)，與那些犧牲了的戰(zhàn)友相比，自己幸運(yùn)得多，沒有必要計(jì)較“也沒弄個(gè)一官半職”。
  C.縣長(zhǎng)吩咐秘書叫小車班送李政穩(wěn)回去，是怕李政穩(wěn)繼續(xù)找麻煩，這也從側(cè)面突出了李政穩(wěn)為提留問題進(jìn)行的“斗爭(zhēng)”取得了勝利。
  D.無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在和平年代，李政穩(wěn)都是一心為革命、一心為人民，他是一位真正的共產(chǎn)黨員。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中大量運(yùn)用語(yǔ)言描寫，既充分展示了人物性格，又快速推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，擴(kuò)大了小說的容量。
  B.欒專員讓李政穩(wěn)坐他的桌子，與門衛(wèi)擋住李政穩(wěn)形成對(duì)比，暗示了在某些地方還存在一定的官僚主義作風(fēng)。
  C.“我給縣長(zhǎng)當(dāng)桌子”是一個(gè)在特定年代特定環(huán)境中才會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，它增強(qiáng)了小說的傳奇色彩，也引出了后文相關(guān)的情節(jié)。
  D.小說善于運(yùn)用場(chǎng)景轉(zhuǎn)換來推動(dòng)情節(jié)和塑造人物：從隱蔽夾皮墻、“給縣長(zhǎng)當(dāng)桌子”到二十四團(tuán)用鋸截肢，從坐欒專員辦公室的椅子到上縣里為農(nóng)民反映提留問題，細(xì)節(jié)生動(dòng)，形象鮮明。
  （3）結(jié)合文章內(nèi)容，試分析欒縣長(zhǎng)的形象特點(diǎn)。
  （4）富有傳奇色彩是很多革命文學(xué)的一大特征，請(qǐng)從人物形象和故事情節(jié)兩個(gè)方面賞析文章的傳奇色彩。
  組卷：10引用：5難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在音樂方面，聯(lián)想的勢(shì)力很大。多數(shù)人在聽音樂時(shí)，除了聯(lián)想到許多美的意象之外，便別無所得。
        ①           ，因?yàn)樗谷藗兿肫鹎屣L(fēng)明月；不喜歡那個(gè)調(diào)子，因?yàn)樗鼏拘讶藗円酝谋吹挠洃?。鐘子期在琴聲中聽到的是什么？他聽到的是?bdo class="mathjye-underwave">峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”。李頎在胡笳聲中聽到什么？他聽到的是“空山百鳥散還合，萬(wàn)里浮云陰且晴”。 ②           ？他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。這些數(shù)不盡的例子都可以證明多數(shù)人欣賞音樂，③           。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）下列選項(xiàng)中，畫波浪線的句子和文中畫波浪線的句子所用修辭不同的一項(xiàng)是

   

  
  A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。
  B．大漠沙如雪，燕山月如鉤。
  C．會(huì)場(chǎng)傳來了雷鳴般的掌聲。
  D．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①評(píng)改試卷時(shí)，常常會(huì)聽到任教數(shù)理化等科目的老師向語(yǔ)文老師抱怨：“學(xué)生連題目都讀不懂！審題不會(huì)‘咬文嚼字’怎么會(huì)做題？”
        ②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱鐘南山院士近日與大家分享學(xué)習(xí)體會(huì)：“學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵，學(xué)好語(yǔ)文才能對(duì)事情進(jìn)行分析，進(jìn)行綜合和總結(jié)?！?br />      ③最近，由武漢發(fā)布的32張抗疫感恩海報(bào)獲得了無數(shù)點(diǎn)贊?！跋聜€(gè)煙花三月，一同登樓望春風(fēng)”“八閩來助，江城有福”……32處美景，配上32句各具特色的美言，讓人覺得美好又充滿希望。
        ④外交部發(fā)言人耿爽回應(yīng)美方詆毀中方的抗疫努力：“行有不得，反求諸己。”此話為孟子所言，意為做事不成功，就要從自身找原因。大批網(wǎng)友紛紛贊其“駁得好”的同時(shí)也感慨：“不學(xué)一點(diǎn)國(guó)學(xué)知識(shí)，中國(guó)話你都聽不懂！”
        學(xué)生小陳經(jīng)常在班上宣揚(yáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)無用論，作為小陳的同學(xué)，讀了上述材料，你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有何感想？請(qǐng)你寫一篇駁論文來反駁小陳。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：54引用：29難度：0.7

  解析