部編版八年級(jí)上冊(cè)《第6課 藤野先生》2021年同步練習(xí)卷（2）

一、字詞書(shū)寫(xiě)。

• 1．給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
  教誨

   

     系住

   

  　油光可鑒

   

  
  不遜

   

      yì

   

  站    杳無(wú)消息

   

  
  詰責(zé)

   

      jī

   

  形    抑揚(yáng)頓挫

   

  
  fēi

   

  紅    nì

   

  名    深惡痛疾

   

  。
  組卷：362引用：2難度：0.9

  解析

二、選擇題。

• 2．在圖書(shū)館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語(yǔ)的一項(xiàng)是 （　　）

  A．這本書(shū)記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

  B．我喜歡這本書(shū)里的《從百草園到三味書(shū)屋》，講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的事。

  C．這書(shū)可有意思了，比如魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢豆，很好玩。

  D．這書(shū)像人物畫(huà)廊，有迷信而善良的保姆長(zhǎng)媽媽?zhuān)€有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生。
  組卷：1639引用：33難度：0.9

  解析

• 3．下列句子中劃線(xiàn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

  A．他年近三十，頭發(fā)梳得蓬蓬的，油光可鑒。

  B．人民群眾對(duì)社會(huì)上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)深?lèi)和醇?/bdo>。

  C．這部小說(shuō)凝聚了創(chuàng)作者畢生的智慧，構(gòu)思非常巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。

  D．十年浩劫中遺失的大量書(shū)籍，從此杳無(wú)消息。
  組卷：482引用：5難度：0.9

  解析

• 4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．4月20日，“齊魯時(shí)代楷模”發(fā)布儀式在濟(jì)南舉行，山東省委宣傳部追授萊蕪市明利特色蔬菜種植專(zhuān)業(yè)合作社理事長(zhǎng)陳明利同志“齊魯時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  B．“一帶一路”國(guó)際高峰論壇在北京舉辦，沿線(xiàn)國(guó)家共商合作大計(jì)，共享合作成果，共建合作平臺(tái)，為解決當(dāng)前世界和區(qū)域經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題尋找解決方案。

  C．通過(guò)“阿爾法圍棋”的勝利，讓人們更加清楚地認(rèn)識(shí)到，人工智能必將引發(fā)新一輪的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與變革。

  D．現(xiàn)代著名作家吳伯簫的籍貫是山東萊蕪人，他的散文大多以小見(jiàn)大，善于從平凡中挖掘出深刻的內(nèi)涵。
  組卷：187引用：3難度：0.8

  解析

• 5．下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人）

  B．兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保ň〞r(shí)事：了解社會(huì)大事）

  C．那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。（掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里過(guò)去發(fā)生的一些事情）

  D．從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。（杳無(wú)消息：形容一點(diǎn)兒消息也沒(méi)有）
  組卷：234引用：2難度：0.8

  解析

• 6．下列詞語(yǔ)中，注音正確的一組是（　　）

  A．托辭（cí）    解剖（pōu）   不遜（xùn）    詰責(zé)（jié）

  B．畸（qī）形     緋紅（fēi）    陌（mò）生     訂正（dìng）

  C．匿名（nì）     喝（hē）彩     發(fā)髻（jì）     教誨（huì）

  D．驛站（yì）     悔（huǐ） 改     過(guò)秤（chèn）     瞥（piě）見(jiàn)
  組卷：53引用：3難度：0.8

  解析

• 7．下列各項(xiàng)沒(méi)有反義詞的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，帶著大眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。

  B．似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)。

  C．我主張光明正大去做事，而不陽(yáng)奉陰違地去待人。

  D．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。
  組卷：16引用：2難度：0.8

  解析

• 8．對(duì)下列各句的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云……（比喻）

  B．但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）

  C．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（比擬、反語(yǔ)）

  D．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語(yǔ)）
  組卷：286引用：4難度：0.7

  解析

• 9．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是（　?。?/h2>

  A．爛漫（màn）  櫻花（yīn）   油光可鑒（jiàn）  緋紅（fēi）

  B．蘆薈（huì）   和藹（ǎi）      杳無(wú)消息（yǎo）  發(fā)髻（jí）

  C．畸形（qí）     不遜（xùn）   驛站（yì）           瞥見(jiàn)（piē）

  D．匿名（nì）     詰責(zé)（jié）     教誨（huì）        深惡痛疾（wù）
  組卷：460引用：4難度：0.9

  解析

• 10．對(duì)下面幾句話(huà)運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（　　）
  （“清國(guó)留學(xué)生”）頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

  A．比喻  借代  夸張	B．比喻  夸張  反語(yǔ)
  C．夸張  反語(yǔ)  擬人	D．反語(yǔ)  比喻  對(duì)比
  組卷：20引用：2難度：0.8

  解析

• 11．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

  B．愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

  C．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

  D．再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/label>
  組卷：863引用：6難度：0.7

  解析

八、現(xiàn)代文閱讀

• 33．至深至純師生情
  --與周有光先生二三事      ①在北京大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來(lái)，我和先生的來(lái)往增多。
        ②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過(guò)，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝 銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對(duì) 周先生素來(lái)敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周 有光語(yǔ)文論集》，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過(guò)要 我大力協(xié)助。我把這件事報(bào)告給周先生，他也很 高興。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交 給出版社時(shí)，刪去了這句話(huà)。因?yàn)檫@些文章是周 本文作者蘇培成先生的著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒(méi)有具體署名由誰(shuí)主編，只在《出版說(shuō)明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。
        ③我和周先生很快就開(kāi)始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過(guò)多次商討，最后取得一致意見(jiàn)：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書(shū)來(lái)京，我們一齊到周先生家。周先生專(zhuān)注地翻看樣書(shū)，表示滿(mǎn)意，至此，我終于了卻了這樁心事。
        ④2007年5月，吳玉章基金委員會(huì)開(kāi)展第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，按要求買(mǎi)了三部《周有光語(yǔ)文論集》，親自送到中國(guó)人民大學(xué)科研處申請(qǐng)參評(píng)。事有湊巧，過(guò)了不久，我收到吳玉章基金會(huì)的聘書(shū)，聘請(qǐng)我為這次評(píng)獎(jiǎng)的評(píng)委。我被分在語(yǔ)言學(xué)著作評(píng)選小組，組長(zhǎng)是胡明揚(yáng)先生。8月份，評(píng)選開(kāi)始。我所在的小組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)家座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。座談會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說(shuō)：“我認(rèn)為在語(yǔ)言學(xué)類(lèi)參評(píng)的圖書(shū)中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見(jiàn)得到了其他專(zhuān)家的響應(yīng)，這部書(shū)最后被評(píng)為特等獎(jiǎng)。
        ⑤在那次評(píng)選活動(dòng)中，有一部參評(píng)圖書(shū)是《圖畫(huà)文字說(shuō)與人類(lèi)文字的起源》．胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書(shū)，提出初步的意見(jiàn)供各位評(píng)委參考。我認(rèn)真讀了這本書(shū)，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專(zhuān)家。我把書(shū)轉(zhuǎn)給周先生，沒(méi)幾天就收到了周先生寫(xiě)來(lái)的讀后意見(jiàn)。指出：“把漢字說(shuō)成是表意文字。不妥。這種舊說(shuō)法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字。”“書(shū)中胡亂混淆語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類(lèi)上屬于語(yǔ)言學(xué)，但是語(yǔ)言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！?br />      ⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書(shū)中引用的美國(guó)學(xué)者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話(huà)引起了周先生的注意。周先生沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，很想讀一讀。他對(duì)我說(shuō)，你看看北大圖書(shū)館有沒(méi)有。我到北大圖書(shū)館一查，還真有，于是借出來(lái)給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書(shū)交給他。這是本很厚的英文書(shū)，但不到半個(gè)月，周先生就把書(shū)讀完了，這令我十分敬佩。
        ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版。書(shū)中收入我們之間往來(lái)的信件118封。《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版后，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專(zhuān)家給我發(fā)來(lái)郵件，談了他的讀后感。他說(shuō)：“昨天一口氣讀完了《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問(wèn)的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?lì)，就寫(xiě)了這篇文章，用以自勉。
  （選文有改動(dòng)）（1）選文是按照怎樣的順序組織材料的？
  （2）選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？
  （3）從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？
  （4）選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專(zhuān)家的話(huà)，有哪些作用？
  （5）你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？
  組卷：542引用：9難度：0.1

  解析

• 34．我的歷史老師
  武亦姝    手機(jī)里至今保存著一段完好的視頻。那是一場(chǎng)籃球比賽的過(guò)程，簡(jiǎn)單、隨意。
        視頻里，午后傾瀉的陽(yáng)光，給整個(gè)畫(huà)面染上金色。夕陽(yáng)下的操場(chǎng)，簡(jiǎn)易的籃球架，兩個(gè)身影不斷地奔跑、跳躍……
        畫(huà)面定格。定格的這張笑臉就是我們的歷史老師。格子襯衫，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火。她身上似乎沒(méi)有一個(gè)元素與“女性”這個(gè)詞掛鉤--除了腦袋上那條頑皮的馬尾辮。記得第一次見(jiàn)到她的那天，她便顛覆了我對(duì)歷史老師的傳統(tǒng)印象。課堂上，一個(gè)奔放的聲音說(shuō)她像扎著馬尾辮的男生，她一笑，似乎喜歡這樣的贊揚(yáng)。
        與傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)不同，她上課不喜歡站在講臺(tái)上，而是走下來(lái)拿著合上的課本，慢慢地講。從北京猿人到探月工程，從戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)到蘇聯(lián)解體，一幕幕歷史的大戲就這么上演在眼前了。這時(shí)候的她，不是一位老師，簡(jiǎn)直成了一個(gè)講故事的人，周?chē)S時(shí)凝聚著驚奇的目光。無(wú)論何時(shí)，她都不吝嗇自己的笑容，這樣的笑容配上精彩的見(jiàn)解，除了“女神”一詞，我想不到更適合她的詞。
        有幾次在食堂遇到她，竟得以閑聊般地問(wèn)出困擾自己很久的問(wèn)題。一起吃飯的同學(xué)會(huì)提出各種國(guó)內(nèi)國(guó)外、公元前公元后的問(wèn)題以及想法，她細(xì)致地回答、補(bǔ)充，乃至擴(kuò)展，總是令人瞠目結(jié)舌，然后在場(chǎng)的人便連連感嘆自己的孤陋寡聞。讓人十分敬佩的是，她對(duì)待歷史的態(tài)度非常耿直。她會(huì)義正辭嚴(yán)地為受到不公評(píng)判的歷史人物辯護(hù)，也會(huì)毫無(wú)保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和歷史事件，總是豐滿(mǎn)且真實(shí)的，隨時(shí)就鮮活于眼前了。數(shù)次，她和我們?cè)谖缧輹r(shí)間討論歷史，直到上課鈴響。“喔，要上課了？”回頭，觸到她一雙依然思考著的眼睛。這樣的歷史是伸出手就可以觸摸到的。
        在相處中，我常常為她對(duì)學(xué)生的認(rèn)真與尊重而感動(dòng)甚至驚訝。記得那次歷史知識(shí)競(jìng)賽過(guò)后，獲勝組的同學(xué)興奮地向她索取棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，她竟下意識(shí)地?fù)蠐项^：“明天帶來(lái)好嗎？”第二天，當(dāng)這事都已被當(dāng)作無(wú)足輕重的玩笑淡忘了的時(shí)候，她認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，將五顏六色的糖果交到我們手里：“應(yīng)該沒(méi)有數(shù)錯(cuò)吧？”她認(rèn)真地說(shuō)，“如果有同學(xué)沒(méi)有拿到，記得讓他來(lái)拿呀！”大考前，各科的資料和習(xí)題不斷地砸下來(lái)。那段時(shí)間，每一次布置作業(yè)前，她總會(huì)問(wèn)這些作業(yè)會(huì)不會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)太多壓力--那關(guān)切的神情里，甚至帶著些許緊張。作為學(xué)生的我，又怎能不被觸動(dòng)呢？
        初二開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我如愿以?xún)數(shù)乜吹搅怂贪l(fā)的樣子--她曾說(shuō)過(guò)，自己以前一直是短發(fā)。那個(gè)在我的潛意識(shí)里出現(xiàn)過(guò)的她的形象，終于真實(shí)地出現(xiàn)在我面前了。
  突然覺(jué)得，“獨(dú)特”這兩個(gè)字不足以詮釋她。她是一個(gè)多彩而神奇的人，并不僅僅只是一位多彩而神奇的老師。
  （1）文章開(kāi)頭寫(xiě)手機(jī)里的視頻及其定格的畫(huà)面有何作用？
  （2）閱讀全文說(shuō)說(shuō)歷史老師有哪些“獨(dú)特”之處？概括一下歷史老師是一個(gè)怎樣的老師？
  （3）賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
  第二天，當(dāng)這事都已被當(dāng)作無(wú)足輕重的玩笑淡忘了的時(shí)候，她認(rèn)真地數(shù)了數(shù)，將五顏六色的糖果交到我們手里。
  （4）你喜歡文中這樣的老師嗎？為什么？
  組卷：195引用：2難度：0.3

  解析