2021-2022學(xué)年陜西省西安一中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（每小題6分，共6分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達(dá)意，主要是因?yàn)樗c詞的特質(zhì)相通。
        詞“以清切婉麗為宗”，水的運(yùn)用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動(dòng)和含蓄?！霸娗f詞媚”，詞較于詩有更多兒女情長、愛恨相思的描寫，文人詞更側(cè)重內(nèi)心對戀情的執(zhí)著與迷惘，借助“水”這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。
        婉約詞“主言情，尚含蓄”，“涓涓細(xì)流”恰可將那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達(dá)得沉綿深摯。流水恰可進(jìn)行一種緩沖，使之于豪壯中更顯沉咽纏綿、剛?cè)岵?jì)。
        水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)、釋放。范仲淹的《蘇幕遮》由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動(dòng)詞人視線移動(dòng)的同時(shí)，更將思鄉(xiāng)之情、羈旅之倦吟唱出來。
        水的綿綿不斷常常帶動(dòng)著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象征著情感的一發(fā)不可收?！半x思迢迢遠(yuǎn)，一似長江水。去不斷，來無際。”（歐陽修《千歲秋》）流水纏綿、源源不絕，激發(fā)人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續(xù)千里。流動(dòng)的水連接兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。
        古代交通不便，橫亙于前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，也是與家鄉(xiāng)、親人的阻隔；同時(shí)，水也可以代指無法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國、亡人、無法企及的愛情、對往昔的追憶等。
        山遙水遠(yuǎn)，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，郁結(jié)于心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍(lán)橋，但暮云千里。幾重山，幾重水”（張先《碧牡丹》）．于是，常借助飛翔的大雁、水中的游魚來逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”（晏殊《清平樂》）。
        水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕寒漠漠，心思纖密之人生無端閑愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時(shí)傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕；滾滾江水，淘盡英雄豪杰，淘盡興衰榮枯，豪放悲憫之人思接千古，嘆世易時(shí)移，生故國之思。
        繆鉞《論詞》指出，詞體的生發(fā)因其與自然之境界、人心之情感相應(yīng)和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養(yǎng)和品格。宋代士人經(jīng)常通過描寫開闊澄凈的水面、晴朗空明的月色，來映襯自己的高潔人格、曠達(dá)胸襟和俊朗風(fēng)神。在張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的氣節(jié)一一高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時(shí)，當(dāng)文人士子仕途偃蹇、報(bào)國無門時(shí)，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。
        有宋一朝，一方面士大夫過著琴棋書畫、詩酒花茶的風(fēng)雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險(xiǎn)惡多變的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點(diǎn)觸發(fā)、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨(dú)特的媒介頻頻出現(xiàn)在詞作中。宋詞也因此成為中國文學(xué)史上最濕潤的一卷。
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．讓盛行于秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動(dòng)和含蓄之韻，這得益于“水”這一意象的運(yùn)用。
  B．文人詞更側(cè)重內(nèi)心對戀情的執(zhí)著與迷惘，借助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。
  C．“涓涓細(xì)流”可將要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特征。
  D．水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。
  （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉(xiāng)的阻隔，也可代指抽象意義上無法逾越的心靈隔閡。
  B．牽掛、思念難以傳遞，郁結(jié)于心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。
  C．水的流逝極易引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內(nèi)容不盡相同，但都會(huì)給人以沉重而悲戚的感受。
  D．意象的選擇，能體現(xiàn)作者的修養(yǎng)和品格，如從“表里俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的《菩薩蠻?書江西造口壁》，作者借“水”這一意象將感情表達(dá)得沉綿深摯。
  B．“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠(yuǎn)，一似長江水”有異曲同工之妙，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出情感的觸動(dòng)、生發(fā)、郁結(jié)于心。
  C．流動(dòng)的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長江水”“此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已”。
  D．“水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特征暗合了詞體清切要眇的特質(zhì)和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點(diǎn)相通。
  組卷：12引用：8難度：0.9

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二、古代詩文閱讀（共21分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成各題。
        羊玄保，泰山南城人也。起家楚臺(tái)太常博士，轉(zhuǎn)左丞，司徒右長史。府公王弘甚知重之，謂左長史庾登之、吏部尚書王準(zhǔn)之曰：“卿二賢明美朗識(shí)，會(huì)悟多通，然弘懿之望，故當(dāng)共推羊也?！表曋霝辄S門侍郎。善弈棋，棋品第三。太祖與賭郡，戲勝，以補(bǔ)宣城太守。先是，劉式之為宣城，立吏民亡叛制，一人不禽，符伍里吏送州作部，若獲者賞位二階。玄保以為非宜，陳之曰：“臣伏尋亡叛之由，皆出于窮逼，未有足以推存而樂為此者也。今立殊制，于事為苦。又尋此制施一邦而已，若其是邪，則應(yīng)與天下為一；若其非邪，亦不宜獨(dú)行一郡?！庇纱酥仆！Ｌ嬉孕Ａ毓延?，故頻授名郡。為政雖無干績，而去后常見思。不營財(cái)利，處家儉薄。太祖嘗曰：“人仕宦非唯須才，然亦須運(yùn)命；每有好官缺，我未嘗不先憶羊玄保。”元兇劉劭弒立，為吏部尚書，領(lǐng)國子祭酒。及世祖入討，朝野多南奔，劭集群僚，橫刀怒曰：“卿等便可去矣！”眾戰(zhàn)懼莫敢言，玄保容色不異，徐曰：“臣以死奉朝?！臂磕私?。世祖即位，以為散騎常侍。尋遷金紫光祿大夫。又以謹(jǐn)敬見知，賜賚甚厚。大明五年，遷散騎常侍。玄保自少至老，謹(jǐn)于祭奠，四時(shí)珍新，未得祠薦者，口不妄嘗。八年，卒，時(shí)年九十四。謚曰定子。子戎有才氣而輕薄少行檢玄保嘗云此兒必亡我家官至通直郎與王僧達(dá)謗議時(shí)政賜死死后世祖引見玄保玄保謝曰：“臣無日磾^①之明，以此上負(fù)?！鄙厦榔溲浴Ｈ侄?，太祖并賜名，曰咸，曰粲。謂玄保曰：“欲令卿二子有林下正始^②余風(fēng)。”
  （節(jié)選自宋書《羊玄保傳》）【注】①金日磾（mìdī），西漢時(shí)期著名的匈奴族政治家。②正始：三國時(shí)期曹魏的君主魏齊王曹芳的第一個(gè)年號(hào)。
  （1）下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.子戎有才氣/而輕薄少行檢/玄保嘗云/此兒必亡/我家官至通直郎/與王僧達(dá)謗議時(shí)政賜死死后世祖引見玄保/玄保謝曰/
  B.子戎/有才氣而輕薄少行檢/玄保嘗云/此兒必亡我家/官至通直郎/與王僧達(dá)謗議時(shí)政/賜死/死后世祖引見玄保/玄保謝曰/
  C.子戎/有才氣/而輕薄少行檢/玄保嘗云/此兒必亡/我家官至通直郎/與王僧達(dá)謗/議時(shí)政賜死/死后世祖引見玄保/玄保謝曰/
  D.子戎/有才氣/而輕薄少行檢/玄保嘗云/此兒必亡我家/官至通直郎/與王僧達(dá)謗/議時(shí)政賜死死后世祖引見玄保/玄保謝曰/
  （2）下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.博士，科舉時(shí)代應(yīng)試入選的最高等級(jí)，起初為掌議論政事及禮儀的官員。
  B.弈棋，指下棋，古代圍棋棋藝的等級(jí)分為九等，文中羊玄保位列第三等。
  C.大明五年，采用的是年號(hào)紀(jì)年的方法；大明，南朝宋孝武帝劉駿的年號(hào)。
  D.祭奠，對逝者的一種悼念儀式，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)注重“慎終追遠(yuǎn)”的文化。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.羊玄保聲望美好，受到推崇器重。羊玄保任司徒右長史時(shí)，受到府公王弘的稱贊，王弘曾對左長史庾登之、吏部尚書王準(zhǔn)之說應(yīng)推重羊玄保。
  B.羊玄保體諒下情，糾正嚴(yán)苛措施。羊玄保為宣城太守時(shí)，啟奏朝廷前任太守劉式之對叛逃吏民的懲治措施苛苦，未考慮民情，最終他廢止此制。
  C.羊玄保廉樸不貪，為官謹(jǐn)慎誠敬。羊玄保因廉樸而受太祖肯定重用；他不經(jīng)營錢財(cái)利益，治家儉省，為官謹(jǐn)慎誠敬，因而受到朝廷恩遇。
  D.羊玄保謹(jǐn)慎祭奠，堅(jiān)持始終如一。羊玄保不管是在少年還是到老年，對祭奠之事都非常謹(jǐn)慎，四季出產(chǎn)的珍品，不經(jīng)祭獻(xiàn)，絕不先嘗。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①又尋此制施一邦而已，若其是邪，則應(yīng)與天下為一；若其非邪，亦不宜獨(dú)行一郡。
  ②人仕宦非唯須才，然亦須運(yùn)命；每有好官缺，我未嘗不先憶羊玄保。
  （5）太祖為什么要為羊玄保的兩個(gè)兒子賜名？請依據(jù)文本簡要說明。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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五、語言文字運(yùn)用（每道選擇題2分，共9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成題目。
        校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在資本的推動(dòng)下，大搞焦慮營銷，刺激家長的焦慮情緒，把本來給受教育者提供差異化選擇的補(bǔ)課班、興趣班發(fā)展為“全民培訓(xùn)”。今年“雙減”政策出臺(tái)，其中一條就是“堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)”。校外學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“倒了”，家長的焦慮情緒是否會(huì)消失？
        請就此問題表達(dá)觀點(diǎn)，并簡要闡明理由。不得少于50字。
  組卷：0引用：2難度：0.9

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四、寫作（40分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近來，“躺平”一詞躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。
        越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再雞血沸騰。有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平”其實(shí)不過是一種減少自己生活需求的“不消費(fèi)主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評(píng)價(jià)，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄詩和遠(yuǎn)方。
        在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時(shí)說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！”
        馬克思說：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格?！?br />      宋儒呂祖謙有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。
        以上論述有哪些啟示意義？請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：21難度：0.7

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