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2023年黑龍江省哈爾濱一中高考語(yǔ)文三模試卷

發(fā)布:2024/7/23 8:0:8

?一、現(xiàn)代文閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,19分)

  • 1.?閱讀下面的文字,完成小題。
    材料一:
          批判,是一種眼光和能力。批判的基礎(chǔ)與條件就是“學(xué)”?!皩W(xué)”,是孔子哲學(xué)以及教育學(xué)的重要思想范疇,通常是指后天對(duì)知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)??鬃与m說(shuō)“生而知之”,但實(shí)際上看重的是“學(xué)而知之”,這是對(duì)人的進(jìn)步條件與潛能的徹底尊重,從孔子所處的時(shí)代而言,這是用“學(xué)而知之”來(lái)批判“生而知之”??鬃拥摹皩W(xué)”,即知識(shí)來(lái)源有三方面:一是文獻(xiàn);二是他人;三是自求體會(huì)。這是孔子在培養(yǎng)批判意識(shí)和潛能上的重大貢獻(xiàn)。重文獻(xiàn),就是重共同話(huà)語(yǔ)背景,重立論的基本條件,重前人的思想知識(shí)積累;重視他人,就是重比較與鑒別,重批判的開(kāi)放性,從而防止自以為是,自我封閉;重自求,就是重反省,重自我否定,這種內(nèi)向的自我批判是外向批判的理性基礎(chǔ)。
          《論語(yǔ)?學(xué)而》揭示了“學(xué)”的批判綱領(lǐng)?!皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“時(shí)習(xí)”的過(guò)程;“時(shí)習(xí)”是對(duì)“學(xué)”的強(qiáng)化。這個(gè)強(qiáng)化的總體特征是溫故而知新,實(shí)現(xiàn)方式是溫習(xí)、練習(xí)、演習(xí)。這其中,就有“驗(yàn)證”“檢查”“反思”“推斷”的具體環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都可統(tǒng)稱(chēng)為學(xué)習(xí)的批判,其功能是分出主次,確定優(yōu)劣;汲其菁華,去其糟粕,從而完成“肯定→否定”的認(rèn)識(shí)互動(dòng)與循環(huán)過(guò)程??隙?,是對(duì)知識(shí)的記取與應(yīng)用;否定,是對(duì)錯(cuò)誤的質(zhì)疑與揚(yáng)棄;沒(méi)有“否定”,“肯定”就是盲目的,從根本上講,也是站立不住的。因此,孔子特別注重學(xué)習(xí)與交往過(guò)程中的“反省”,并且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生反省習(xí)慣的養(yǎng)成,正如曾子所言:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這種日常反思習(xí)慣,就是主導(dǎo)人生的基本原則,也就是人的獨(dú)立自主精神。
          “有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”強(qiáng)調(diào)“友”的助益,可以提升學(xué)有所得的快樂(lè)境界。有了“友”,學(xué)有所得會(huì)有怎樣的變化與升格呢?首先是確立了人倫關(guān)系,“我”是獨(dú)立的,但不是孤立的。人與人之間相依相待,“即肯定個(gè)人必然在一定的社會(huì)關(guān)系中生活,還是具有重要意義的”(張岱年《文化與哲學(xué)》)。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,就是“見(jiàn)賢思齊”“三人行,必有我?guī)熝伞?。人倫,?qiáng)調(diào)人的激勵(lì)?!暗虏还?,必有鄰”,就是強(qiáng)調(diào)了同聲相應(yīng)、同氣相求的人與人之間的激勵(lì)關(guān)系。再有,“君子和而不同”,突出了學(xué)友之間的思想互助特征:“和”是追求思想新境界;“不同”,是不依附也不盲從自己還不明白、不相信的思想觀點(diǎn),也就是保持質(zhì)疑的態(tài)度。凡此種種表明,“友”群的形成,實(shí)質(zhì)是進(jìn)一步擴(kuò)大了自省的視野、學(xué)習(xí)的平臺(tái),創(chuàng)造了相互砥礪質(zhì)疑的情境,為批判精神的培養(yǎng)提供了前提條件。友,絕非是為私利而結(jié)黨,而是為真理而互助,說(shuō)到底,就是相互切磋、彼此獻(xiàn)疑、相互爭(zhēng)論的以批判性為基本特征的思想催化平臺(tái)。
          “人不知,而不慍,不亦君子乎?”強(qiáng)調(diào)批判精神的核心——獨(dú)立自主。批判,是主導(dǎo)日常的思想方法和思維方式。之所以能起“主導(dǎo)”作用,是因?yàn)榕姓弑救?,在知識(shí)上,能博學(xué)而自證,不為所“惑”;在思想上,能善思而自信,不慍“不知”;在人格上,能獨(dú)立而自主,不怕威壓。所以培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,就是培養(yǎng)其獨(dú)立人格,自信自尊。別人不知道自己而不氣惱,怎么就成了君子了呢?原來(lái)這君子就是獨(dú)立有志之“士”??鬃诱f(shuō):“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》),這就是肯定人格尊嚴(yán)。
    摘編自(陳軍《<論語(yǔ)>教育思想今繹》)材料二:
          批判思維又稱(chēng)逆向思維或反證思維。批判是一種思維方法,也是一種思維品質(zhì)。它使人的個(gè)性得到充分發(fā)展和張揚(yáng),是自由意識(shí)、科學(xué)精神的表現(xiàn),是認(rèn)識(shí)的深化、全面、創(chuàng)造的象征。批判是為了突破規(guī)則,敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)。
          目前,抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的原因很多,就教育而言,長(zhǎng)期以來(lái),在我們的教育中急功近利思想嚴(yán)重,過(guò)分注重知識(shí)的傳授,過(guò)于追求統(tǒng)一和服從,從而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,輕視學(xué)生的獨(dú)立性和批判性等。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》都提出了實(shí)施素質(zhì)教育要使學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”,“而創(chuàng)新思維最重要的特征是批判性、發(fā)散性”。
          在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下,人們的思想觀念和價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化趨勢(shì)。在異質(zhì)文化全面通過(guò)各種信息傳播媒介進(jìn)入我們的生活的今天,如果只是一味地去堵,而不是引導(dǎo),只是授之以魚(yú),而不是授之以漁,是不明智的選擇。如果我們的學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象缺乏判斷能力的話(huà),那么其后果是嚴(yán)重的,我們要善于培養(yǎng)學(xué)生“收集、處理和利用信息的能力及“分析和解決問(wèn)題的能力”,切實(shí)提高學(xué)生的批判思維能力,讓他們自己去分析、解決問(wèn)題,這樣我們的學(xué)生才不會(huì)在信息化時(shí)代迷失方向。
    摘編自(陳文暉《培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.孔子雖說(shuō)“生而知之”,但他更看重“學(xué)而知之”,這是對(duì)人的進(jìn)步條件與潛能的徹底尊重,是用“學(xué)而知之”來(lái)批判“生而知之”。
    B.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“時(shí)習(xí)”的過(guò)程,同時(shí)以溫故而知新為總體特征,用溫習(xí)、練習(xí)、演習(xí)的方式,實(shí)現(xiàn)“時(shí)習(xí)”對(duì)“學(xué)”的強(qiáng)化。
    C.“友”群的形成,擴(kuò)大了自省的視野、學(xué)習(xí)的平臺(tái),創(chuàng)造了相互砥礪質(zhì)疑的情境,是培養(yǎng)批判精神的意義所在,友是為真理而互助。
    D.批判,是一種眼光和能力,也是一種思維品質(zhì),它能使我們的認(rèn)識(shí)更深化、更全面、更具創(chuàng)造性,它能使人的個(gè)性得到充分發(fā)展和張揚(yáng)。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
     

    A.在“肯定→否定”的過(guò)程中,“肯定”是對(duì)知識(shí)的記取與應(yīng)用,“否定”是對(duì)錯(cuò)誤的質(zhì)疑與揚(yáng)棄,否定比肯定重要。
    B.具有批判精神的人,能以批判來(lái)主導(dǎo)日常的思想方法和思維方式,就會(huì)成為具備獨(dú)立人格、自信自尊的人。
    C.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,需要克服急功近利的思想,由重視傳授知識(shí)、追求統(tǒng)一和服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的個(gè)體差異。
    D.正確引導(dǎo)學(xué)生,授之以漁,在異質(zhì)文化全面通過(guò)各種信息傳播媒介進(jìn)入我們生活的今天,是明智的選擇。
    (3)下列各項(xiàng)中,不屬于材料一中孔子的“學(xué)”即知識(shí)來(lái)源的一項(xiàng)是
     

    A.我努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處,只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?!芽?br />B.學(xué)習(xí)的最好方法是建立一個(gè)好習(xí)慣,持之以恒,日復(fù)一日?!鳡?卡耐基
    C.看看你身邊的人,如果他們都比你強(qiáng),你就在正確的軌道上?!A特?艾略特
    D.史界浩如煙海之資料,茍有法以整理之,則如在礦之金,采之不竭?!?jiǎn)⒊?br />(4)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力具有哪些重要的意義,請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。
    (5)在《陳情表》課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)李密的“忠”提出質(zhì)疑,并對(duì)李密“辭不就職”的原因展開(kāi)了激烈的討論,表達(dá)了自己不同的觀點(diǎn),碰撞出了思維的火花,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)劚竟?jié)課是怎樣體現(xiàn)“友”可以“提升學(xué)有所得的快樂(lè)境界”的?
    組卷:7引用:2難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成小題。
    文本一:
    海軍往事?彼岸陸穎墨       要說(shuō)這龍鳳島上的居民,?;⑹抢腺Y格了。
          ?;⑹且粭l軍犬,純種的德國(guó)黑背。打從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駐守龍鳳島以來(lái),?;⒕鸵恢弊≡谶@里。兵換了一茬又一茬,海虎總是站在碼頭,熱淚盈眶地看著它那些身穿迷彩服的伙伴,消失在海天相接的地方,又含情脈脈地迎來(lái)了新的伙伴。一晃十年過(guò)去了,?;⒗狭?。
          馴犬員王海生是七年前上島的。別看現(xiàn)在巡邏,是海生牽著?;?,海生剛到島的頭一年,上礁盤(pán)都得要?;е_@龍鳳島在南中國(guó)海的南端,方圓不會(huì)超過(guò)兩個(gè)足球場(chǎng),四周都是白花花的珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面,可每個(gè)海石花縫隙之間多是幾十米深的海溝,誰(shuí)要是一失足掉進(jìn)去,出來(lái)的可能性幾乎沒(méi)有。這種情況下,都要靠?;?lái)當(dāng)向?qū)А?br />      ?;⑼诵莸拿钍且凰业胤降乃瑤蠉u的。一同上島的還有一條軍犬訓(xùn)練基地畢業(yè)的年輕黑背,名叫金剛。海生雖然心里有準(zhǔn)備,但沒(méi)想到上級(jí)的動(dòng)作這么快。他趕緊找到守備隊(duì)長(zhǎng),要求隊(duì)長(zhǎng)馬上請(qǐng)示上級(jí),把?;⒃倭粝聛?lái)一段時(shí)間,就當(dāng)是超期服役,隊(duì)長(zhǎng)一愣,馬上笑著說(shuō):“扯淡,金剛不是上來(lái)了嗎!再說(shuō)?;⒗狭?,眼睛花了,咱們陸戰(zhàn)隊(duì)巡邏還非得讓一條老花眼的軍犬領(lǐng)著?”
          這回海生心虛了,這狗確實(shí)眼睛老花了,不過(guò),他有招,回頭叫了一聲:“?;⑼??!?br />      ?;ⅠR上跑了過(guò)來(lái)。海生說(shuō):“快去把視力表拿來(lái)?!焙;⒁涣餆煵灰?jiàn)了,不一會(huì)兒,叼來(lái)一張大家常見(jiàn)的視力表。
          “你這是干什么?”隊(duì)長(zhǎng)納悶了。
          海生把視力表用飯粒粘在了椰子樹(shù)上,讓?;⒃谖迕滋幾?。他拿出一副眼鏡,拴上橡皮筋給?;⒋魃?,像模像樣地測(cè)起視力來(lái)了。
          ?;⒋魃侠匣ㄧR,像模像樣地伸起前右爪上下左右地?fù)]舞,等換到第五副眼鏡時(shí),它的視力達(dá)到了1.5。
          海生轉(zhuǎn)身問(wèn)隊(duì)長(zhǎng):“怎么樣,你還能說(shuō)它視力不行嗎?這叫‘老狗伏櫪,志在海疆;?;⒛耗?,壯心不已’?!?br />      隊(duì)長(zhǎng)又好氣又好笑,對(duì)海生說(shuō):“就讓?;⒃趰u上再待一陣吧。讓它帶帶金剛?!?br />      海生驚喜地抱起?;ⅲ骸翱煊H隊(duì)長(zhǎng)一下?!?br />      于是,礁盤(pán)上經(jīng)??吹胶;㈩I(lǐng)著金剛在熟悉地形。
          水船走了沒(méi)兩個(gè)星期就出了事,還真虧了?;?。是菲律賓來(lái)的三號(hào)臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候,巨浪滔天,大雨瓢潑,一下把值班本子吹跑了。那值班本像個(gè)方輪胎朝海邊滾去,等幾名戰(zhàn)士追到海邊,值班本已滾到了海里。情況非常緊急,要知道不少?lài)?guó)家的偵察船只經(jīng)常在這片海域出沒(méi),這塊肥肉要是落到他們手里,麻煩就大了。因?yàn)檫@時(shí)漲潮,太危險(xiǎn),沒(méi)法行走,也沒(méi)法游。就在這時(shí),?;⒁幌伦訐湎蚝C?,恰在此時(shí),一個(gè)大浪打了過(guò)去。等它再?gòu)睦死锍鰜?lái)時(shí),行動(dòng)有些遲緩。海生知道是海水把?;⒌睦匣ㄑ坨R打模糊了,心一下子提了起來(lái)。但?;](méi)有讓大家失望,它叼著值班本,憑著自己的感覺(jué),又跳躍起來(lái),很快回到了岸上。
          第二天早上,海生發(fā)現(xiàn)?;⒆呗酚液笸扔行┤?,一看,右腿根部居然有個(gè)一寸左右的口子,而且紅腫了。海生急了,要知道,雖然現(xiàn)在是初春,可島上的溫度卻有四十多攝氏度,要是傷口處理不好,?;?huì)很危險(xiǎn)。他趕緊從衛(wèi)生員那里要來(lái)碘酒和消炎藥,當(dāng)?shù)饩仆可蟼跁r(shí),?;⒁魂噾K叫?;艁y和劇痛中,?;⒂们白Π押I崎_(kāi),剛好抓到海生額頭,劃去了一塊皮。不一會(huì)兒,鮮血順著海生鼻梁流了下來(lái)。
          因?yàn)閸u上沒(méi)有狂犬疫苗,上級(jí)很快派直升機(jī)把海生接走了,海生一走,?;㈤_(kāi)始不吃不喝了。海生的戰(zhàn)友們各自拿出自己珍藏的寶貝,有排骨罐頭,有牛肉罐頭,還有紅燒肉罐頭,一共十幾種,放在?;⒚媲?。但任憑香味環(huán)繞,?;⒌谋亲記](méi)有絲毫反應(yīng)。
          從軍用長(zhǎng)途電話(huà)得知?;⒁佯I了三天,海生在醫(yī)院里急得臉都白了,他偷偷溜到碼頭,到處打聽(tīng)有沒(méi)有到龍鳳島的船只。第三天晚上,總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求,終于把船老大打動(dòng),同意多繞半天航程,把海生送到龍鳳島。兩天后水船靠上龍鳳島碼頭,沒(méi)等跳板擺好,海生就飛一樣奔向?;⒌淖√?。
          犬舍里,隊(duì)長(zhǎng)和幾名戰(zhàn)士正搖著一動(dòng)不動(dòng)的?;?,隊(duì)長(zhǎng)用手在試它的鼻孔。海生沖過(guò)去扒開(kāi)他們,大叫:“?;?!?;ⅲ ?br />      ?;⒕従彵犻_(kāi)了眼睛,耳朵也慢慢豎了起來(lái),它看到海生,眼珠子頓時(shí)閃亮起來(lái)。?;⑻鹕?,居然吃力地掙扎著站起來(lái)了,它沒(méi)有停下,繼續(xù)吃力地把自己的兩條前腿抬起來(lái)張開(kāi),像人一樣直立起來(lái),一頭撲在了海生的懷里。
          海生緊緊地抱住它,眼淚止不住掉下來(lái)。他喃喃地說(shuō):“好?;?,想死我了,快吃東西吧……”
          忽然,他停住了,感到?;⑷碇亓慷?jí)哼^(guò)來(lái),他兩只手沒(méi)抱住,?;⒄麄€(gè)身軀像泰山一樣塌了下去。
    (節(jié)選自《解放軍文藝》2009年第5期)文本二:
          微文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作中寫(xiě)人,是從“正常形態(tài)”開(kāi)始,還是從“反常形態(tài)”開(kāi)始?在具體的創(chuàng)作實(shí)踐中,兩者各占50%左右。從正常形態(tài)開(kāi)始的話(huà),很容易產(chǎn)生真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)感較強(qiáng)的“現(xiàn)實(shí)性敘述”,但創(chuàng)作規(guī)律是,當(dāng)五分之一處的“啟動(dòng)細(xì)節(jié)”(動(dòng)作性細(xì)節(jié))啟動(dòng)后,一般要出現(xiàn)反常形態(tài)的材料的敘述,只有快速地從正常進(jìn)入反常,讓細(xì)節(jié)帶上獨(dú)特、新奇的色彩,才容易在短暫的閱讀時(shí)間里“抓住讀者的眼球”。
          一般說(shuō)來(lái),微型小說(shuō)中寫(xiě)人的核心細(xì)節(jié)越是增大“代價(jià)”,就越能增加情感性因素,也就越能感動(dòng)讀者??梢赃@樣理解“微型小說(shuō)核心寫(xiě)人細(xì)節(jié)”的“文學(xué)性提煉”:當(dāng)一個(gè)寫(xiě)人細(xì)節(jié)具備了“動(dòng)作細(xì)節(jié)+傳奇色彩+情感因素”三要素時(shí),我們就可以說(shuō),這就是一個(gè)高質(zhì)量的微型小說(shuō)寫(xiě)人的核心細(xì)節(jié),用“她”就能寫(xiě)活一個(gè)有生命力的微型小說(shuō)人物。
    (節(jié)選自《傳奇性細(xì)節(jié):陸穎墨的<海軍往事?彼岸>》)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是
     

    A.金剛上島之后,隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)為?;⒛昀象w衰,已經(jīng)不能勝任巡邏任務(wù)了,建議將海虎送走,這表現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)喜新厭舊的形象特點(diǎn)。
    B.海生別出心裁地為?;⑴溲坨R,想方設(shè)法說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)留下?;?,既表現(xiàn)了海生與?;⒌纳詈袂楦?,又說(shuō)明?;⒋_有留下來(lái)的必要。
    C.在測(cè)視力的情節(jié)中,兩次出現(xiàn)了“像模像樣”一詞,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了軍犬及守島戰(zhàn)士之間的深厚情意,妙趣橫生,引人發(fā)笑。
    D.軍犬?;⒆鳛橐幻袄媳?,堅(jiān)守崗位,在島上服役十年,臺(tái)風(fēng)中搶救值班本這一事件,體現(xiàn)了?;⒌木礃I(yè)精神和高超能力。
    (2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě),既交代了故事發(fā)生的背景,突出了龍鳳島艱苦、危險(xiǎn)的環(huán)境特點(diǎn),又為下文?;⒚八勒一刂蛋啾镜那楣?jié)做鋪墊。
    B.作者塑造金剛這一次要角色,可謂別具匠心,使其與?;⒗暇?、勇敢的形象形成了鮮明的對(duì)比,借以突出?;⒎峭话愕能娙蜗?。
    C.小說(shuō)標(biāo)題“彼岸”含義豐富,既指?;⒑秃I葢?zhàn)士在大洋彼岸駐守的龍鳳島,又象征他們?cè)诖蠛1税恶v守海島的精神追求。
    D.本文語(yǔ)言平實(shí)清純,故事情節(jié)感人,作者以細(xì)膩的筆觸,為我們刻畫(huà)出了新時(shí)代“最可愛(ài)的人”的動(dòng)人形象,深衷淺貌,語(yǔ)短情長(zhǎng)。
    (3)陸穎墨的短篇小說(shuō)集《海軍往事》曾獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。有讀者評(píng)價(jià)說(shuō)《海軍往事?彼岸》寫(xiě)了“義”,這一評(píng)價(jià)得到了作者的認(rèn)可。本文寫(xiě)了哪些“義”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
    (4)請(qǐng)結(jié)合文本二談一談,文本一是怎樣“寫(xiě)活一個(gè)有生命力的微型小說(shuō)人物”的?
    組卷:30引用:5難度:0.5

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,8分)

  • 7.?閱讀下面的文字,完成小題。
          作為上合組織重要?jiǎng)?chuàng)始成員國(guó),中國(guó)一直重視、支持和推動(dòng)上合組織發(fā)展。2013年以來(lái),習(xí)近平主席出席歷次上合組織峰會(huì),提出一系列推動(dòng)上合組織發(fā)展和地區(qū)合作的重要主張和倡議,得到各方積極響應(yīng)。上合組織各方普遍贊賞習(xí)近平主席提出的全球發(fā)展倡議,認(rèn)為這一倡議對(duì)應(yīng)對(duì)當(dāng)前全球發(fā)展困境具有重要的意義。習(xí)近平主席提出的全球安全倡議,認(rèn)同共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀,不少成員國(guó)進(jìn)行了積極評(píng)價(jià)。習(xí)近平主席出席上合組織撒馬爾罕峰會(huì),將就新形勢(shì)下加強(qiáng)上合組織建設(shè)、更好應(yīng)對(duì)重大國(guó)際和地區(qū)挑戰(zhàn)與有關(guān)各方深入交換意見(jiàn),有利于共同捍衛(wèi)真正的多邊主義,維護(hù)發(fā)展中國(guó)家的正當(dāng)權(quán)益,將為促進(jìn)地區(qū)安全穩(wěn)定和發(fā)展繁榮作出重要貢獻(xiàn)。
          經(jīng)過(guò)20多年努力,上合組織實(shí)現(xiàn)了從安全與經(jīng)濟(jì)合作的“雙輪驅(qū)動(dòng)”到“四個(gè)共同體”多軌并進(jìn)。當(dāng)前,世界之變、時(shí)代之變、歷史之變,正以前所未有的方式展開(kāi)。中國(guó)將繼續(xù)同各方一道,合力破解時(shí)代難題,攜手應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn),為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體作出新貢獻(xiàn)。
    (1)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分改成長(zhǎng)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?br />(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子的修辭手法及其表達(dá)效果。
    組卷:16引用:2難度:0.7

?四、寫(xiě)作(60分)

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
    材料一:
          在中華民族內(nèi)憂(yōu)外患的時(shí)代,1920年,以周恩來(lái)、鄧小平為代表的一批中國(guó)有志青年陸續(xù)赴法勤工儉學(xué)。他們求知若渴、洞察社會(huì),向當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)展現(xiàn)了中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
    材料二:
          近來(lái)熱播的電視劇《人世間》,劇中主要人物周秉昆贏得了觀眾的廣泛好評(píng),在時(shí)代變革的大背景下,他歷盡艱辛坎坷,一生雖無(wú)波瀾壯闊,但也可以因平凡而偉大。
    材料三:
          “孔乙己文學(xué)”一詞爆紅網(wǎng)絡(luò),是青年們對(duì)自己讀了大學(xué),卻找不到心儀工作的調(diào)侃。年輕人以此表達(dá)了自己當(dāng)下的困頓,而央視網(wǎng)評(píng):孔乙己的時(shí)代一去不復(fù)返了,當(dāng)代有志青年絕不會(huì)被困在長(zhǎng)衫中。
          作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎樣走好自己的人生路?請(qǐng)綜合以上材料,寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
          要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    組卷:3引用:2難度:0.5
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