2017-2018學(xué)年湖南省長沙市天心區(qū)長郡中學(xué)九年級（下）第一單元單元測試卷

一、語言積累與運用（25分）

• 1．寫出加點字的正確讀音。
  （1）把纖

   

  繩深深勒

   

  進你的肩膊　
  （2）正在噴薄

   

  　
  （3）你以傷痕累

   

  累的乳房。
  組卷：3引用：1難度：0.9

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• 2．下面的詩句、作者、詩的題目搭配正確的一項是（　?。?/h2>

  A．這永遠洶涌著我們的悲憤的河流　　　休斯《黑人談河流》

  B．溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春             戴望舒《我用殘損的手掌》

  C．我是貧窮，我是悲哀                          戴望舒《我用殘損的手掌》

  D．我愛祖國，但用的是奇異的愛情          舒婷《祖國》
  組卷：3引用：1難度：0.9

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• 3．指出下列比喻句的含義。
  （1）像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
  （2）不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 4．根據(jù)解釋和語境填入下面語段中的成語或俗語最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />      為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進國家語言文字事業(yè)的發(fā)展，中央電視臺舉辦了第一屆《中國漢字聽寫大會》。來自全國32支代表隊集中進行了12場觸動億萬觀眾的巔峰對決。 160名15歲的選手逐一登場，他們            ，讓觀眾領(lǐng)會了漢字崇高的美感和深廣的哲思情理的同時，也讓觀眾深入了解漢字和漢字書寫文化。

  A．胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握。

  B．再接再厲：接：接戰(zhàn)；厲：通礪（磨刀石），喻指磨快，引申為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。意為只要經(jīng)過交鋒就重新把嘴磨得鋒利以便接受下次挑戰(zhàn)，比喻始終保持斗志的一種態(tài)度，也比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。形容一次又一次加倍努力。

  C．八仙過海，各顯神通：八仙：傳說中的八位神仙。神通：指無所不能；比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。

  D．青出于藍，而勝于藍：青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人，勝過前人。
  組卷：14引用：2難度：0.9

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二、閱讀理解（35分）

• 12．絕 唱
        ①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。
        ②誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧，”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許一切并非如此。
        ③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是我現(xiàn)在越來越不這么認(rèn)為了。
        ④那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋?？墒钱?dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷--有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界。
        ⑤“留得殘荷聽雨聲”嗎？不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。
        ⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！
        ⑦不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它的力量！
  （1）聯(lián)系語境，解釋文中加點詞語的意思。
  亭亭：

   

  
  （2）第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的

   

  ，第⑤⑥段運用了

   

  的表達方式，贊美了殘荷的精神。
  （3）按照要求品讀、賞析下面的句子。
  ①從修辭的角度：
  它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。
  賞析：

   

  
  ②從含義的角度：
  有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。
  賞析：

   

  
  （4）作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？
  （5）文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷”有何不同？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?br />（6）根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。
  組卷：107引用：2難度：0.5

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三、寫作天地（40分）

• 13．讀下面一首小詩，以“遠航”作為題目寫一篇文章。
  我不去想是否能夠成功
  既然選擇了遠方
  便只顧風(fēng)雨兼程
  我不去想未來是平坦還是泥濘
  只要前進，前進
  一切，都在意料之中
  要求：①寫一篇不少于600字的文章；詩歌不少于30行。
  ②不得抄襲試卷中的材料和他人的作品；
  ③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和老師、同學(xué)的真實姓名。
  組卷：18引用：2難度：0.5

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