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浙教版七年級上冊《2.2 細(xì)胞》2023年同步練習(xí)卷(3)
發(fā)布:2024/9/14 12:0:8
一、選擇題
1.
下列有關(guān)事實(shí)①胡克通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞;②施旺和施萊登提出動(dòng)物和植物都是細(xì)胞構(gòu)成;③魏爾嘯提出一切細(xì)胞來自細(xì)胞;④英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物內(nèi)有細(xì)胞核。按照細(xì)胞學(xué)說建立的過程,下列按時(shí)間先后排序正確的是( ?。?/div>
A.①②③④
B.①②④③
C.①④②③
D.①④③②
組卷:14
引用:2
難度:0.4
解析
2.
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,其中錯(cuò)誤的是( ?。?/div>
A.1665年,英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成
C.細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,有它自己的生命
D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
組卷:13
引用:2
難度:0.7
解析
3.
有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)學(xué)說的建立過程的描述:①科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與,共同努力的結(jié)果②科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持 ③科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 ④科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷擴(kuò)展、繼承、修正和發(fā)展的過程。以細(xì)胞學(xué)說的建立過程為例,涉及上面描述的有( ?。?/div>
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
組卷:17
引用:3
難度:0.4
解析
4.
人類對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識過程主要依賴于( ?。?/div>
A.顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高
B.生物與非生物的區(qū)別
C.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不斷變化
D.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立
組卷:15
引用:2
難度:0.5
解析
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三、解答題
11.
如圖1是動(dòng)物細(xì)胞模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)與圖2相比較,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
、
、
。
?(2)在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,可以看出[
]
緩緩流動(dòng),以此來加速細(xì)胞與外界環(huán)境的相互聯(lián)系。
(3)洋蔥、大象和小螞蟻,都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位——
構(gòu)成的。
組卷:2
引用:1
難度:0.6
解析
12.
傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻,由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成(如圖),細(xì)胞核位于假根內(nèi),傘柄主要為細(xì)胞質(zhì),若切開傘藻的傘帽、傘柄和假根,重新連接如圖甲、乙所示。
(1)傘藻細(xì)胞與人體細(xì)胞相比,屬于傘藻細(xì)胞和人體細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
(填序號);
①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③細(xì)胞質(zhì)、④細(xì)胞核
(2)若連接成活,圖中乙傘藻上長出的傘帽形狀為
。(選填“菊花形”或“喇叭形”)
組卷:13
引用:2
難度:0.5
解析
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