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2023年河南省平頂山市等兩地普高聯(lián)考高考語(yǔ)文模擬試卷(四)

發(fā)布:2024/7/6 8:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成各題。
          在以口耳相傳為主要知識(shí)傳遞方式的年代,作品無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生大量源于聲音和記憶的異文,鄭玄曰:“受之者非一邦之人,人用其鄉(xiāng),同言異字,同字異言,于茲遂生矣?!甭曇艉臀淖值牟煌ヅ涠尸F(xiàn)出的不同的文字組合形式,造成了古文獻(xiàn)特別是《詩(shī)經(jīng)》中存在大量異字異言的現(xiàn)象。在西漢以前的《詩(shī)經(jīng)》的流傳中,書(shū)寫(xiě)抄錄和口頭諷誦兩種流傳方式并行存在。我們當(dāng)然不必糾結(jié)《詩(shī)經(jīng)》流傳中的書(shū)寫(xiě)和口頭問(wèn)題,而應(yīng)從傳世文獻(xiàn)所提供的證據(jù)里去發(fā)現(xiàn)和了解傳播方式與文本之間的互動(dòng)關(guān)系。
          目前可見(jiàn)最早的《詩(shī)經(jīng)》實(shí)物書(shū)籍是安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》,它很可能是一部被抄寫(xiě)并閱讀過(guò)的書(shū)。如果我們將安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》還原成聲音,它就是一個(gè)和《毛詩(shī)》極為接近的文本,但其文字卻與《毛詩(shī)》有很大不同。據(jù)柯馬丁統(tǒng)計(jì),戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代《詩(shī)經(jīng)》不同寫(xiě)本之間的異文占到近40%。這些異文中,音聲異文所占的比例最高,這說(shuō)明在戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代《詩(shī)經(jīng)》的流傳中,口傳師說(shuō)占有很重要的地位。鑒于漢以前各寫(xiě)本之間的文字差異很大,作為經(jīng)典的《詩(shī)經(jīng)》,主要指那個(gè)以聽(tīng)覺(jué)文本形態(tài)而存在的《詩(shī)經(jīng)》。
          清代學(xué)者杰出的考據(jù)工作,可以幫助我們探索書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的互動(dòng)關(guān)系。我們從文本變遷的角度來(lái)觀察顧炎武、錢(qián)大昕作品中所舉文例會(huì)發(fā)現(xiàn),《毛傳》所面對(duì)的經(jīng)文與今本《毛詩(shī)》存在差異,如《王風(fēng)?黍離》中的“中心遙遙”,《毛傳》所釋經(jīng)文三處均作“憂(yōu)心遙遙”。當(dāng)然,今本文字的不同存在兩種可能性:其一,西漢時(shí)代,《毛詩(shī)》經(jīng)文與傳文所釋?zhuān)居胁煌?;其二,在漢代以后的流傳中,經(jīng)文文字有所變化,傳文卻未被改動(dòng),因此造成了異文。
          安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》長(zhǎng)49厘米、寬0.5厘米、厚度以毫米計(jì),這種竹簡(jiǎn)必須要放在書(shū)案上抄寫(xiě),但是其尺幅超過(guò)了大多書(shū)案的寬度,不論是抄寫(xiě)還是放置,都應(yīng)該有特殊的器具。日常書(shū)寫(xiě)用的簡(jiǎn)牘長(zhǎng)一尺,詔書(shū)一尺一寸,而五經(jīng)和律則是二尺四寸等。據(jù)冨谷至的研究,漢文帝之前的簡(jiǎn)牘長(zhǎng)度平均30厘米,書(shū)寫(xiě)材料長(zhǎng)度的最終確定,取決于其作為書(shū)寫(xiě)媒介的便捷程度、書(shū)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)等功能性需求。同樣內(nèi)容的竹書(shū)的長(zhǎng)度并不統(tǒng)一,戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)的長(zhǎng)度并非由其內(nèi)容決定,那時(shí)應(yīng)該沒(méi)有相關(guān)書(shū)冊(cè)制度的約束。這么長(zhǎng)的竹簡(jiǎn)并不適合手持閱讀,古人較現(xiàn)代人略矮,且席地而坐,若將其持在手中,簡(jiǎn)文很難被其視野完整覆蓋,幾的尺寸和形制也并不允許平鋪簡(jiǎn)書(shū)于其上。所以從尺寸上看,安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》似乎不是為了日常閱讀而制作的,值得注意的是詔書(shū)的長(zhǎng)度與長(zhǎng)篇書(shū)高度一致。漢簡(jiǎn)中多見(jiàn)扁書(shū)一詞,意乃懸掛之冊(cè),即將詔令簡(jiǎn)掛在墻上,百姓需要“聽(tīng)受”。
          《史記?呂不韋列傳》記載呂不韋使其門(mén)客著《呂氏春秋》后,“布咸陽(yáng)市門(mén),懸千金其上”,所謂“布咸陽(yáng)市門(mén)”,應(yīng)該就是掛簡(jiǎn)書(shū)于壁。諺曰:“《韓詩(shī)》《鄭易》掛著壁。”此諺語(yǔ)中的“掛著壁”,指的應(yīng)該也是掛簡(jiǎn)書(shū)于墻上以展示。經(jīng)文書(shū)于壁是文字統(tǒng)一和宣布的方式,也是石經(jīng)的前身。蘭臺(tái)漆書(shū),即書(shū)于蘭臺(tái)墻壁之經(jīng)字,很可能是永初四年劉珍、馬融校正五經(jīng)文字之后所書(shū)。梁周興嗣《千字文》有“漆書(shū)壁經(jīng)”,其淵源應(yīng)可溯之于此。唐代最初校正五經(jīng)文字,也是書(shū)于國(guó)學(xué)之屋壁。故知墻壁是中古以前經(jīng)書(shū)展示的重要場(chǎng)所。
          誦讀是古代主要的閱讀方式,《荀子?勸學(xué)》篇曰:“其數(shù)則始乎誦經(jīng),終乎讀禮。”誦即朗讀,名篇的流傳往往亦稱(chēng)諷誦,《后漢書(shū)?班固傳》稱(chēng)“當(dāng)世甚重其書(shū),學(xué)者莫不諷誦焉”。壁上的經(jīng)書(shū),很可能就是誦讀時(shí)簡(jiǎn)便的參考文本,弟子們跟隨經(jīng)師學(xué)習(xí)、諷誦《詩(shī)經(jīng)》時(shí),若有一卷書(shū)掛在或書(shū)寫(xiě)于墻上是最為便捷的方式。故我們可大膽推測(cè)安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》屬講授時(shí)用于懸掛的書(shū)籍。
    (摘編自徐建委《早期<詩(shī)經(jīng)>的記誦、書(shū)寫(xiě)和閱讀》)(1)下列關(guān)于安大簡(jiǎn)《詩(shī)經(jīng)》的推測(cè)內(nèi)容,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.它是一部為了閱讀方便而抄寫(xiě)的目前可見(jiàn)的最早的《詩(shī)經(jīng)》實(shí)物書(shū)籍。
    B.它和《毛詩(shī)》聲音可能很接近但文字不同,且不同的比例超過(guò)三分之一。
    C.它的簡(jiǎn)長(zhǎng)明顯超過(guò)了當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)長(zhǎng)的平均值,應(yīng)該不是為了正常閱讀而制作的。
    D.它和詔書(shū)的長(zhǎng)度一致,所以是扁書(shū)的一種,需要掛在墻上讓百姓“聽(tīng)受”。
    (2)下列對(duì)原文論證或論據(jù)的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.本文開(kāi)頭提出經(jīng)典作品有異文的問(wèn)題,緊接著引用鄭玄的話(huà)明確了引發(fā)這種問(wèn)題的原因。
    B.作者綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證、因果論證等方法,使文章做到了論據(jù)充分且論證有力。
    C.文章引用《史記?呂不韋列傳》和諺語(yǔ)的內(nèi)容,意在說(shuō)明當(dāng)時(shí)掛于壁的簡(jiǎn)書(shū)是石經(jīng)的前身。
    D.本文層次明晰,從論述主體的流傳方式、學(xué)者考據(jù)、書(shū)簡(jiǎn)特點(diǎn)、資料佐證等方面分析論證。
    (3)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.我們能從傳世文獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》的傳播方式與文本有一定的互動(dòng)關(guān)系,所以無(wú)須糾結(jié)其流傳方式。
    B.《詩(shī)經(jīng)》不同寫(xiě)本異文中音聲異文的比例最高,足以證明口傳師說(shuō)在經(jīng)典流傳中占有最重要的地位。
    C.《毛傳》經(jīng)文與今本《毛詩(shī)》存在差異的原因主要是流傳過(guò)程中經(jīng)文文字變化了,但傳文未隨之改變。
    D.《千字文》及其淵源、書(shū)于屋壁的唐代五經(jīng)文字都能表明墻壁是中古以前經(jīng)書(shū)展示的重要場(chǎng)所。
    組卷:5引用:1難度:0.5

(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    材料一:
          近日,農(nóng)業(yè)農(nóng)村部對(duì)2022年秸稈綜合利用工作進(jìn)行部署,堅(jiān)持農(nóng)用優(yōu)先、多措并舉,以肥料化、飼料化、能源化為主攻方向,在全國(guó)建設(shè)300個(gè)秸稈綜合利用重點(diǎn)縣、600個(gè)秸稈綜合利用展示基地,確保全國(guó)秸稈綜合利用率穩(wěn)定在86%以上。
          據(jù)介紹,該項(xiàng)行動(dòng)將重點(diǎn)做以下工作:
          一是強(qiáng)化示范帶動(dòng)。優(yōu)先在秸稈資源量較大縣(市、區(qū))范圍內(nèi)遴選300個(gè)整體推進(jìn)重點(diǎn)縣。每個(gè)重點(diǎn)縣選擇基礎(chǔ)條件好的田塊(企業(yè)或主體),建設(shè)不少于2個(gè)展示基地,用以示范展示新技術(shù)、新成果,推廣應(yīng)用可操作、能落地的秸稈利用方法。
          二是打造典型模式。在縣城范圍內(nèi),圍繞秸稈沃土、產(chǎn)業(yè)化利用、全量利用、與其他廢棄物協(xié)同利用等進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,打造一批秸稈綜合利用典型模式。探索建立以綠色低碳為導(dǎo)向的秸稈生態(tài)補(bǔ)償制度。
          三是培育市場(chǎng)主體。按照合理運(yùn)輸半徑,建設(shè)縣有龍頭企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有規(guī)范收儲(chǔ)組織、村有固定收儲(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)的收儲(chǔ)運(yùn)體系,推進(jìn)秸稈收儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、市場(chǎng)化。培育設(shè)備適用、技術(shù)先進(jìn)的秸稈加工轉(zhuǎn)化市場(chǎng)主體。
          四是開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。對(duì)區(qū)域主要農(nóng)作物可收集系數(shù)進(jìn)行調(diào)查測(cè)算,為秸稈資源臺(tái)賬關(guān)鍵系數(shù)調(diào)查核算提供基礎(chǔ)支撐。健全國(guó)家、省、市、縣四級(jí)秸稈資源數(shù)據(jù)平臺(tái),進(jìn)一步摸清資源底數(shù)。還田比例超過(guò)40%以上的秸稈利用重點(diǎn)縣,結(jié)合主要種植模式,合理布設(shè)秸稈還田生態(tài)效應(yīng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位,開(kāi)展秸稈還田效果監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。
    (摘編自《農(nóng)業(yè)農(nóng)村部全面實(shí)施秸稈綜合利用行動(dòng)》,2022年4月26日)材料二:
          2022年,河北雄縣被確定為國(guó)家秸稈綜合利用重點(diǎn)縣。雄縣高起點(diǎn)、嚴(yán)要求,打造秸稈綜合利用樣板,按照“集中連片,多元利用,注重長(zhǎng)效”等要求,在持續(xù)深入開(kāi)展全域秸稈禁燒的基礎(chǔ)上,以秸稈科學(xué)還田和高效離田為重點(diǎn),適當(dāng)提高秸稈離田高值利用比例,全面提升秸稈綜合利用效益。秸稈綜合利用率超過(guò)99%,高速公路、高鐵、國(guó)道、主要道路兩側(cè)及縣城周邊綜合利用率達(dá)到100%。
          雄縣積極開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目,確定中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)業(yè)區(qū)劃研究所為技術(shù)支撐單位,對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程進(jìn)行技術(shù)把關(guān)和指導(dǎo),積極與雄安新區(qū)公共服務(wù)局和省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳對(duì)接,編制《2022年雄縣秸稈綜合利用項(xiàng)目實(shí)施方案》。堅(jiān)持秸稈還田和適度離田并重,適當(dāng)增加離田利用比例。2022年完成噴灑液體腐熟劑秸稈還田5.2萬(wàn)畝,離田收儲(chǔ)秸稈1.5萬(wàn)噸。同時(shí)在重點(diǎn)區(qū)域,探索實(shí)行聯(lián)收聯(lián)耕聯(lián)播聯(lián)種土地托管整村推進(jìn)模式。融合國(guó)家補(bǔ)貼政策,激發(fā)各類(lèi)主體活力,從根本上提升秸稈綜合利用能力。按照每畝20元液體腐熟劑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)貼,秸稈收儲(chǔ)運(yùn)主體開(kāi)展的收儲(chǔ)運(yùn)作業(yè)按照60元/噸的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)貼。建成秸稈綜合利用示范展示基地2個(gè),針對(duì)小麥、玉米主要種植模式秸稈還田生態(tài)效應(yīng)監(jiān)測(cè),初步形成秸稈資源與利用監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
    (摘編自《創(chuàng)新工作舉措開(kāi)啟秸稈綜合利用新篇章》,2022年12月2日)材料三:
          近年來(lái),吉林省大力推進(jìn)秸稈粉碎還田等黑土地保護(hù)性耕作,實(shí)施“秸稈變?nèi)狻濒咔f(wàn)頭肉牛建設(shè)工程,并積極建設(shè)生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目,農(nóng)作物秸稈已然成為“香餑餑”。
          秸稈露天焚燒不僅會(huì)造成大氣污染,還可能影響交通安全。杜絕秸稈露天焚燒,關(guān)鍵在于使其有“用武之地”,體現(xiàn)其價(jià)值。將秸稈變成飼料資源、利用秸稈進(jìn)行生物質(zhì)發(fā)電等正是變廢為寶的有益探索。人們常講,“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”,“廢物”變“寶物”、劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)需要將相關(guān)資源放在對(duì)的地方。近些年,生態(tài)文明理念日漸深入人心,特別是秸稈粉碎深翻機(jī)、秸稈打捆機(jī)等機(jī)械的研制與推廣,生物質(zhì)發(fā)電等技術(shù)的研發(fā)與完善,為進(jìn)一步做好秸稈綜合利用工作提供了有利條件。盡管如此,當(dāng)前秸稈還田技術(shù)仍不完善、離田收儲(chǔ)成本高、產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)不夠等問(wèn)題,需要在下一步實(shí)踐中得到更好解決。
    (摘編自《加強(qiáng)秸稈利用的政策引導(dǎo)》,2022年12月3日)(1)結(jié)合材料一和材料三的內(nèi)容,下列表述不正確的一項(xiàng)是
     

    A.農(nóng)業(yè)農(nóng)村部下發(fā)工作目標(biāo),把建設(shè)300個(gè)重點(diǎn)縣、600個(gè)展示基地作為2022年秸稈綜合利用的主攻方向。
    B.在縣城范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,打造秸稈綜合利用典型模式的同時(shí),也應(yīng)支持以綠色低碳為導(dǎo)向的秸稈生態(tài)補(bǔ)償制度。
    C.吉林省開(kāi)展了黑土地保護(hù)性活動(dòng)如秸稈粉碎還田,還實(shí)施千萬(wàn)頭肉牛建設(shè)等工程以充分利用秸稈。
    D.秸稈露天焚燒有污染大氣環(huán)境、影響交通安全、浪費(fèi)社會(huì)資源等明顯弊端,亟需更好地解決。
    (2)根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容,下列各項(xiàng)分析正確的一項(xiàng)是
     

    A.雄縣擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家要求秸稈綜合利用率的高起點(diǎn),因此被確定為國(guó)家秸稈綜合利用重點(diǎn)縣。
    B.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù),雄縣的秸稈綜合利用率達(dá)到100%,在全國(guó)300個(gè)秸稈綜合利用重點(diǎn)縣中名列前茅。
    C.既堅(jiān)持秸稈科學(xué)還田和適度離田并重的原則,又適當(dāng)增加離田高值利用比例,這是雄縣成功的經(jīng)驗(yàn)。
    D.雄縣利用每畝20到60元不等的補(bǔ)貼政策激發(fā)市場(chǎng)活力,從而從根本上提升了秸稈的綜合利用率。
    (3)結(jié)合以上三則材料,簡(jiǎn)要分析河北雄縣和吉林兩地在秸稈綜合利用方面是如何落實(shí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的指導(dǎo)精神的。
    組卷:1引用:1難度:0.5

(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共1小題,15分)

  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
    蒲公英
    邢國(guó)琳
          第六天。這是父親陷入重度昏迷的時(shí)間,在礦井工作落下的塵肺病即將噬盡他生命的活力。炎炎盛夏,父親的手沒(méi)有一絲陽(yáng)光暖意,和記憶中母親的手一樣冰涼。
          我的母親,個(gè)子不高,很瘦,為人善良,性格柔軟又堅(jiān)忍。四歲那年,我大病一場(chǎng),鎮(zhèn)上的醫(yī)生束手無(wú)策。母親幾經(jīng)周折,打聽(tīng)到幾十里外有一老中醫(yī),治好過(guò)類(lèi)似的病。于是,從春天到秋天,母親背著我,后邊跟著我五歲的姐姐,一大兩小,風(fēng)雨無(wú)阻地行走在那條去往老中醫(yī)家的山路上。年幼的我,不甚記事,有一幕,卻是經(jīng)久地清晰著。大約是九月,彼時(shí)我的治療已近尾聲,母親很有興致地從路邊摘了一朵蒲公英哄我。我把蒲公英舉在眼前,細(xì)細(xì)數(shù)著絨球上的白色傘狀冠毛。風(fēng)從山那邊吹過(guò)來(lái),白色小傘驟然飛起,散開(kāi)。我問(wèn)母親:“小蒲公英有媽媽嗎?它飛走了,它的媽媽還能找到它嗎?”母親說(shuō):“小蒲公英無(wú)論飛到哪里,永遠(yuǎn)都跟它的媽媽在一片土地同根共長(zhǎng)……”一朵白色的小傘,飄飄悠悠飛了回來(lái),落在母親的頭發(fā)上。我笑了。
          還有一段銘心的記憶。十三歲時(shí),我的個(gè)子開(kāi)始猛躥,吃得也多。有天不知誰(shuí)家飄出來(lái)的肉香,讓我饞得不行。第二天,母親拎回一塊豬肉,那時(shí)還是“票證時(shí)代”,家里沒(méi)肉票,是母親用糧票找人換的。那天晚上,母親做了一鍋豬肉燉粉條,自己一口沒(méi)吃。我姐吃了一大碗,剩下的全被我干掉了。到了半夜,我肚子劇痛。父親當(dāng)天夜班,又是母親背著我,連夜走了二十多里山路到縣醫(yī)院,檢查結(jié)果是急性胃穿孔,極危險(xiǎn)。
          后來(lái),我替了父親的班,又被保送上了大學(xué)。畢業(yè)后,我做了與當(dāng)年那朵小蒲公英相同的選擇,回到縣里工作。
          母親卻病倒了,藥石無(wú)醫(yī)。我請(qǐng)了假,日夜陪著她。母親牙口不好,愛(ài)吃香蕉,縣城買(mǎi)不到,我就托人去省城買(mǎi)回來(lái),剝好,一口口喂她。
          一天,母親從昏睡中醒轉(zhuǎn)。我悄悄松了一口氣,我在害怕,怕她就這樣一睡,不再醒來(lái)。母親讓我去老樟木柜子里拿一樣?xùn)|西。那是一個(gè)十分陳舊的包袱,包袱里是一件嬰兒小褂,乳白色的細(xì)紡布,黃跡斑斑。母親小心翼翼地對(duì)我說(shuō):“兒子,這件小褂是你的,那年,媽……”“不用說(shuō)了,我早就知道?!蔽掖驍嗄赣H的話(huà),把包袱放在一邊,拉過(guò)母親的手輕輕摩挲。我十三歲胃穿孔那年,醫(yī)生說(shuō)我需要輸血,母親拉著醫(yī)生去門(mén)外說(shuō)的悄悄話(huà),我全都聽(tīng)見(jiàn)了。相對(duì)于自己的身世,我更在意手心里的這雙手,干癟、冰涼,輕輕地顫抖著,讓人心中酸澀。
          母親說(shuō):“那年月日子都難,別怨恨他們。他們就在隔壁李村,去吧,認(rèn)個(gè)親?!敝钡侥赣H去世,我也沒(méi)有與他們見(jiàn)面,確切地說(shuō),我根本沒(méi)去找他們,有什么必要呢?當(dāng)年母親日復(fù)一日背著我往返在求醫(yī)路上,而他們,或許聽(tīng)說(shuō)過(guò),也或許看見(jiàn)過(guò),僅止于此。
          母親去世后,我把父親接到縣城。遠(yuǎn)房表親來(lái)做客,酒到酣處,親戚對(duì)我說(shuō):“你長(zhǎng)得和你二哥一模一樣?!备赣H手一抖,一杯酒灑了一半。我很平靜地說(shuō):“我沒(méi)有二哥,只有一個(gè)姐姐?!蔽夷眠^(guò)父親的酒杯,重新倒?jié)M酒,放在父親面前:“爸,我就您一個(gè)父親,也就一個(gè)母親……”
          陽(yáng)光穿過(guò)病房的窗子,落在父親臉上。第七天,父親醒了。
          這是他最后一次蘇醒,人突然就有了精氣神,意識(shí)清楚,本是少言寡語(yǔ)的父親,有了說(shuō)不完的話(huà)。
          父親還原了四十多年前的那個(gè)早晨。他下夜班回家,路過(guò)村東那片楊樹(shù)林,聽(tīng)到有小孩哭聲。朦朧的晨曦中,他看見(jiàn)那棵最粗的楊樹(shù)下,有一個(gè)紙盒,幾個(gè)月大的我,躺在里面,手腳亂蹬,鼻涕眼淚糊了一臉?!啊姨澞菚?huì)兒是夏天,沒(méi)凍壞你。我端著盒子,把你帶回家,當(dāng)時(shí)可把你母親心疼壞了?!备赣H一邊說(shuō),一邊笑著比畫(huà)?!昂髞?lái),我們私下打聽(tīng)過(guò),應(yīng)該是東邊李村的那家。我本想把你送回去,你姐姐出生后,你母親身體就一直很弱,當(dāng)時(shí)把你帶回家,我也猶豫了一下,可是不管吧,萬(wàn)一被野貓野狗傷了……你母親說(shuō),既然他們能扔一次,就能扔第二次,再扔遠(yuǎn)了這孩子可就活不了了。那家有五個(gè)孩子,咱家就一個(gè),留下吧,咱們肯定能養(yǎng)好他……”
          父親臉上浮起滿(mǎn)足的笑,目光看向遠(yuǎn)處,喃喃道:“老太婆,你也高興吧,我們的兒子啊,他好好地長(zhǎng)大了……”
          我哽不能言,緊緊擁抱著父親。
          父親最后的話(huà)是:“養(yǎng)有恩,生也有情,那個(gè)年代,他們有他們的無(wú)奈。兒子,去吧,解開(kāi)心結(jié),這也是你媽和我的心愿。”
          又逢九月,白霜染了鬢發(fā)。半山處,一新一舊兩座墳,緊緊挨在一起。我給母親剝了一根香蕉,給父親倒了一杯酒,以額抵地,一磕,再磕。不遠(yuǎn)處,是一大片毛絨絨的蒲公英。風(fēng)吹來(lái),有白色的小傘飛起,散開(kāi),融入陽(yáng)光。山下有犬吠聲,我扭頭去看,那是李村的方向。
    (有刪改)(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說(shuō)中的“我”歷經(jīng)坎坷,親生父母的“扔”和養(yǎng)父母的“端”回家,親生父母長(zhǎng)期的不聞不問(wèn)和養(yǎng)父母的多次全力相救構(gòu)成鮮明的對(duì)比,贊美了養(yǎng)父母對(duì)“我”無(wú)私而偉大的愛(ài)。
    B.文章兩次寫(xiě)到母親的手,開(kāi)頭寫(xiě)記憶中母親的手“冰涼”,中間寫(xiě)母親去世時(shí)手“干癟、冰涼”,這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)相互照應(yīng),更好地塑造了母親的形象。
    C.小說(shuō)寫(xiě)到“我”的遠(yuǎn)房親戚說(shuō)“我”長(zhǎng)得和二哥一樣時(shí),“我”立即給父親敬酒并表態(tài)只有一對(duì)父母,這是“我”對(duì)父親的安慰,也巧妙地暗示了“我”對(duì)親生父母的怨恨。
    D.本文以敘為主,兼有描寫(xiě)和抒情;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,飽含意蘊(yùn);情感豐富細(xì)膩,真摯感人。全文表現(xiàn)了“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾之情。
    (2)文中三處畫(huà)線(xiàn)句子都寫(xiě)到蒲公英,請(qǐng)分別賞析其意蘊(yùn)。
    (3)汪曾祺曾說(shuō)過(guò),小說(shuō)的結(jié)構(gòu)要“苦心經(jīng)營(yíng)”,試分析本文結(jié)構(gòu)安排的“苦心”之處。
    組卷:4引用:1難度:0.5

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,13分)

  • 8.閱讀下面的文字,完成各題。
          近日,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄(2022年)》《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄管理辦法》新版目錄,將“美術(shù)與書(shū)法”正式列為一級(jí)學(xué)科,自2023年下半年啟動(dòng)招生的研究生培養(yǎng)按新版學(xué)科專(zhuān)業(yè)執(zhí)行。這意味著書(shū)法首次成為一級(jí)學(xué)科,特設(shè)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
          書(shū)法被列為一級(jí)學(xué)科,至少釋放出教育改革、課程改革這樣一種信號(hào):書(shū)法刻不容緩。這是在“做加法”,利用書(shū)法教育,熔審美教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、人文教育于一爐,①_______;又是在“做減法”,②_______,有利于“雙減”落地。對(duì)于書(shū)法成為一級(jí)學(xué)科,也有人表示質(zhì)疑:書(shū)法在平時(shí)根本用不到,有必要大張旗鼓地去學(xué)嗎?這些質(zhì)疑未免過(guò)于“實(shí)用主義”了。書(shū)法成為一級(jí)學(xué)科,并不是要逼著所有人都成為書(shū)法大師;對(duì)我們來(lái)說(shuō),也不是只有平時(shí)用得到的東西才需要學(xué)。③_______,要看到“無(wú)用”背后的“大用”。
    (1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?br />(2)請(qǐng)將文中第二段中的空缺部分補(bǔ)寫(xiě)完整,使前后語(yǔ)意連貫,合乎邏輯,每空不超過(guò)20個(gè)字。
    (3)下列選項(xiàng)中,和文中畫(huà)橫線(xiàn)句子中的引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.陸羽是唐朝人,一生嗜茶,精于茶道,被譽(yù)為“茶仙”。
    B.掩著耳朵去偷鈴鐺,這個(gè)法子太“巧妙”了。
    C.魯迅小時(shí)候上學(xué)遲到了,為了激勵(lì)自己,他就在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字:“早”。
    D.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”雖然我們暫時(shí)分別了,但是我們的友誼像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。
    組卷:6引用:1難度:0.7

四、寫(xiě)作(60分)

  • 9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          航天員鄧清明和楊利偉一樣,屬于我國(guó)的第一代航天人,他做過(guò)四次“備份航天員”,是唯一一位沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)卻仍在現(xiàn)役的首批航天員,為了飛天這一刻,鄧清明準(zhǔn)備了24年零10個(gè)月。盡管內(nèi)心有委屈和失落,但他的信念從未改變:寧可備而不用,不可用而不備。2022年11月29日,他作為乘組的一員,搭乘神舟十五號(hào)載人飛船出征,開(kāi)啟為期半年的太空“出差”,56歲的他終于圓夢(mèng)!鄧清明感慨地說(shuō):“感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,感謝載人航天事業(yè)的發(fā)展,感謝幾代航天人的接續(xù)奮斗、攻堅(jiān)克難,讓我們?cè)谔沼辛俗约旱目臻g站,讓我等到了圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)!”
          作為新時(shí)代有夢(mèng)想有追求的青年,讀了以上材料,你有怎樣的思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    組卷:0引用:1難度:0.5
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