2021-2022學年寧夏銀川六中八年級（下）期中生物試卷

一、選擇題：（本題包括24小題，每小題0.5分，共12分）

• 1．下列有關生物（現象）實例及特征的描述，對應正確的是（　　）

  A．新冠病毒——生物都是由細胞構成的

  B．蜻蜓點水——生物能對外界刺激作出反應

  C．莊稼一枝花，全靠肥當家——生物的生活需要營養(yǎng)

  D．爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺——生物都有繁殖現象
  組卷：70引用：49難度：0.7

  解析

• 2．乳酸桿菌是一種細菌，可用來制作酸奶和泡菜。與洋蔥鱗片葉內表皮細胞相比，乳酸桿菌不具備的結構是（　?。?/h2>

  A．細胞壁	B．細胞膜
  C．細胞質	D．成形的細胞核
  組卷：210引用：12難度：0.4

  解析

• 3．如圖是用顯微鏡“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中的部分圖片，甲是顯微鏡構造圖，乙、丙是觀察到的視野。下列有關分析，正確的是（　?。?br />

  A．轉動甲中④使鏡筒緩緩下降過程中，眼睛應注視甲中①

  B．要將乙中的物像移到視野中央，應向右下方移動玻片

  C．轉動甲中②，視野由乙變成丙后，視野的亮度不變

  D．丙中的黑圈是氣泡，這可能是將蓋玻片垂直蓋下導致的
  組卷：223引用：17難度：0.5

  解析

• 4．大棚蔬菜通過以下措施不能達到增產目的的是（　?。?/h2>

  A．增施氣肥	B．增加遮光時間
  C．合理密植	D．夜間適當降溫
  組卷：202引用：4難度：0.3

  解析

• 5．人類的發(fā)際線有兩種：有美人尖和無美人尖，受一對基因A、a控制，現有一個家庭中，父母和兒子都有美人尖，女兒卻是無美人尖。下列有關敘述錯誤的是（　　）

  A．有美人尖是顯性性狀，無美人尖是隱性性狀

  B．基因A和a位于同一對染色體的相同位置

  C．母親和女兒的基因組成分別是AA和aa

  D．兒子基因組成為AA的可能性是 1 3
  組卷：354引用：23難度：0.4

  解析

• 6．若在蠶豆種子的剖面上滴一滴碘液，被染成藍色的結構是（　?。?/h2>

  A．種皮

  B．胚乳

  C．胚根

  D．子葉
  組卷：32難度：0.7

  解析

• 7．當異物進入眼睛，淚腺會分泌大量淚液，淚液中的溶菌酶可殺死細菌。這一過程屬于（　　）

  A．第一道防線，特異性免疫

  B．第一道防線，非特異性免疫

  C．第二道防線，非特異性免疫

  D．第三道防線，特異性免疫
  組卷：430引用：19難度：0.5

  解析

• 8．在一個以肌肉為效應器的反射弧中，如傳出神經受到損傷，其它結構正常，則感受器受到刺激時將表現為（　?。?/h2>

  A．有感覺，肌肉收縮	B．有感覺，肌肉無收縮
  C．無感覺，肌肉收縮	D．無感覺，肌肉無收縮
  組卷：384難度：0.4

  解析

• 9．眼和耳是人體重要的感覺器官。有關敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．人體視覺和聽覺感受器分別位于視網膜和鼓膜

  B．晶狀體的凸度可改變，使人能看清遠近不同的物體

  C．飛機起飛或降落時將口張開主要目的是緩解緊張情緒

  D．不良的用眼習慣會導致近視，近視可配戴凸透鏡矯正
  組卷：152引用：15難度：0.5

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二、非選擇題（每空0.5分，共計18分）

• 27．銀杏樹又名白果樹、公孫樹，曾是僅遺存于我國的珍惜樹種之一，素有活化石之稱，銀杏（Ginkgo bi1obaL）原產于我國，單科單屬單種植物，是第四紀冰川之后保存下來的孑遺物種，被譽為植物界的“活化石”。雖然現在銀杏隨處可見，但絕大多數都是人工栽培的。
  （1）biloba L是銀杏的

   

  名。銀杏果又稱白果，營養(yǎng)價值非常豐富，可潤肺，定喘，具有美容養(yǎng)顏，縮尿止帶等功效。銀杏果

   

  （“是”還是“不是”）銀杏的果實。
  （2）冬奧會吉祥物“冰墩墩”，是以“熊貓”為原型進行設計創(chuàng)作的，熊貓和銀杏都屬于“活化石”，從生物體的結構層次上來看，銀杏沒有

   

  。熊貓和銀杏在形態(tài)結構上千差萬別但組成它們的最基本的單位都是

   

  ?？茖W家從銀杏基因組中找到了四萬百千多個基因，相比之下人類的基因只有兩萬個左右，因此保護銀杏樹也是保護

   

  多樣性。
  （3）銀杏口服液是用銀杏的葉做成，銀杏葉含有大量的黃酮類、雙黃酮類物質可以降脂降壓健腦，主要在銀杏葉細胞的

   

  中。銀杏葉的顏色從深綠慢慢變成黃色是因為缺少了

   

  ，銀杏葉經過光合作用將產生淀粉等營養(yǎng)物質，通過

   

  （導管還是篩管）運輸到各個器官。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 28．“公筷公勺”倡議一直是飲食文化的熱點話題之一，使用公筷能否有降低病菌的傳播風險，專家們?yōu)榇藢ｉT開展了實驗探究。
  步驟1：實驗小組在餐館，一共點了6道菜。餐前均經嚴格的第一次無菌采樣。
  步驟2：每道菜分成兩份，一份使用公筷，一份不使用公筷。參與人員交替著吃使用公筷和不使用公筷的兩組菜，最后每個菜都至少留下了25克后再進行第二次無菌采樣。
  步驟3：采集的樣本通過冷鏈運到實驗室，經過48小時的培育。再分別測試餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落數。測試結果如下表。
  

  菜名	結果（cfu/g）
  	餐前	餐后
  		公筷	非公筷
  涼拌黃瓜	14000	16000	45000
  鹽水蝦	160	150	220
  干鍋茶樹菇	1100	4600	79000
  炒蘆筍	30	30	530
  咸菜八爪魚	60	20	5000
  香辣牛蛙	60	150	560

  注：cfu/g是指每克待檢樣品培養(yǎng)出的菌落形成單位。
  （1）專家是基于什么問題進行這項研究的？

   

  。
  （2）每道菜分成兩份的目的是為了進行

   

  實驗。
  （3）餐前的涼拌黃瓜的菌落總數遠高于其他菜的最可能的原因是

   

  。
  A．未經過高溫殺菌
  B．黃瓜易滋生細菌
  （4）分析實驗數據，可以發(fā)現每一道菜“使用公筷”組均比“不使用公筷”組的菌落數明顯

   

   （ 多/少），證明使用公筷

   

  （能/不能）有效降低病菌的傳播風險。據此，你對“使用公筷”的態(tài)度是

   

  。
  組卷：153引用：8難度：0.3

  解析