2020-2021學(xué)年云南省文山州硯山縣高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（6分，每小題6分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一橡破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。
        北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
        秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。
  （1）作者認(rèn)為牽牛花的色彩“以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對(duì)此理解賞析正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這充分說(shuō)明作者對(duì)色彩的研究頗有造詣，也反映了作者對(duì)顏色的看法。
  B．這與文眼一致，從視覺(jué)效果上突出了北國(guó)秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)了作者的情感
  C．四種顏色里，確確實(shí)實(shí)是藍(lán)、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰到好處。
  D．作者僅僅是為了表達(dá)一家之言，未必可信，實(shí)際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯(cuò)的。
  （2）選文中，兩次寫(xiě)到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對(duì)這樣寫(xiě)的作用分析正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．兩種聲音的描寫(xiě)，巧妙地告訴讀者，北國(guó)的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機(jī)勃勃的一面。
  B．兩種聲音的描寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有什么可探究的，就是寫(xiě)實(shí)而已，這兩種聲音那時(shí)那地確實(shí)有。
  C．兩種聲音的描寫(xiě)，很好地寫(xiě)出了北國(guó)秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。
  D．兩種聲音的描寫(xiě)，以聲寫(xiě)靜，更能讓讀者感受到北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”
  （3）下面對(duì)三段文字分析理解正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在這三段文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國(guó)的秋景，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)秋天的熱愛(ài)之情。
  B．三段文字，一一對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)了北國(guó)秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。
  C．在寫(xiě)北國(guó)之秋的時(shí)候，作者時(shí)不時(shí)地提及南方的秋天每一段都將故都之秋和南國(guó)之秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋的喜愛(ài)。
  D．三段文字，每一段都綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式，使得行文活潑不呆板。
  組卷：8引用：4難度：0.9

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（25分）（一）文言文閱讀（12分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
        嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子擇師而教之于甚身也則恥師焉惑矣彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
        圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
        李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。
  （選自必修上冊(cè)《師說(shuō)》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.愛(ài)其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  B.愛(ài)其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  C.愛(ài)其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  D.愛(ài)其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書(shū)而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/
  （2）下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.童子，文中指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開(kāi)始以薦舉為主，后來(lái)增加了考試，能夠通過(guò)考試的神童稱(chēng)為童生。
  B.句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語(yǔ)意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音dòu。
  C.百工，中國(guó)古代主管營(yíng)建制造的工官名稱(chēng)，以后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱(chēng)。
  D.六藝經(jīng)傳，“六藝”指的是《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六種經(jīng)書(shū)，“傳”是指古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。
  （3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門(mén)第觀念，有積極意義。
  B.作者認(rèn)為圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力。
  C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。
  D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”卻又比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。
  （4）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
  ②余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（8分）

• 3．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。
  雨晴后步至四望亭下魚(yú)池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）^①
  蘇軾
  雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿(mǎn)四鄰。
  海棠真一夢(mèng)，梅子^②欲嘗新。
  拄杖閑挑菜，秋千不見(jiàn)人。
  殷勤木芍藥，獨(dú)自殿^③余春。【注】①這首詩(shī)寫(xiě)于作者被貶黃州初期。②梅子：果梅樹(shù)結(jié)的果，成熟于夏季。③殿：殿后。
  （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．首聯(lián)第一句緊扣詩(shī)題“雨晴”，第二句中的“滿(mǎn)”字傳神地寫(xiě)出了雨后蛙聲傳布之廣。
  B．頷聯(lián)中“真一夢(mèng)”寫(xiě)出了海棠花蹤跡難覓，短暫易逝，其中飽含了作者對(duì)人生的感觸。
  C．第四句交代梅子已經(jīng)成熟，“新”暗示了季節(jié)的更迭，也寄予了詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。
  D．頸聯(lián)用語(yǔ)精微蘊(yùn)藉，“閑挑菜”“不見(jiàn)人”等內(nèi)容，含蓄地傳遞出作者此時(shí)的心緒。
  （2）詩(shī)歌中作者用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。
  組卷：15引用：6難度：0.5

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八、解答題（共1小題，滿(mǎn)分5分）

• 8．如圖是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。
  組卷：16引用：7難度：0.5

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五、寫(xiě)作（40分）

• 9．閱讀下列文字，按要求作文。
        古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的聲音呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛……
        請(qǐng)結(jié)合材料，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
  組卷：16引用：31難度：0.3

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