2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

• 1．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。
        ①《朝花夕拾》里魯迅先生好似在談昔日經(jīng)歷，而在文字背后，是對(duì)封建社會(huì)的痛斥，盡抒內(nèi)心的不平息。②□橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為rú子?！酡蹮o(wú)聲的文字卻               ，喚醒封建社會(huì)無(wú)數(shù)沉睡的靈魂，激發(fā)當(dāng)今青年人的愛(ài)國(guó)情懷。
  （1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。
  ①俯首

   

  
  ②rú子牛

   

  
  （2）①句“內(nèi)心的不平息”是

   

  關(guān)系的

   

  短語(yǔ)。
  （3）選擇合適的成語(yǔ)，填入第③句的橫線上，并解釋它的含義。
  備選成語(yǔ)：震耳欲聾        振聾發(fā)聵
  我選擇：

   

  
  含義是

   

  。
  （4）依次給第②句兩個(gè)方框內(nèi)加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是

   

  。
  

  A“	，”
  B“	”，
  C“	?！?/td>
  D“	”。
  組卷：11引用：3難度：0.5

  解析

• 2．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。
  ①老驥伏櫪，志在千里。

   

  ，

   

  。（曹操《龜雖壽》）
  ②

   

  ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）
  ③王維在《使至塞上》中，用“

   

  ，

   

  ”一句描繪邊陲大漠遼闊雄奇的景象，在“千古壯觀”中顯露豁達(dá)情懷。
  ④白居易在《錢(qián)塘湖春行》中表達(dá)對(duì)西湖景色流連忘返的詩(shī)句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：19引用：1難度：0.5

  解析

二、閱讀（45分）

• 3．閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。
  （一）答謝中書(shū)書(shū)
  陶弘景      山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
  （1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.四時(shí)俱備	學(xué)而時(shí)習(xí)之
  B.沉鱗競(jìng)躍	負(fù)勢(shì)競(jìng)上
  C.自康樂(lè)以來(lái)	自非亭午夜分
  D.未復(fù)有能與其奇者	念無(wú)與為樂(lè)者

  （2）下列對(duì)文章結(jié)尾一句話的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“實(shí)是欲界之仙都”把此地山水比作人間天堂，表現(xiàn)作者對(duì)此景最大的褒獎(jiǎng)和贊美。
  B.康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕。
  C.“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“能與其奇者”，表現(xiàn)作者為自己的審美情趣而自許，期望與謝公比肩之情溢于言表。
  D.謝中書(shū)能領(lǐng)悟山水之奇，是作者的好友，體現(xiàn)了作者渴望與謝靈運(yùn)、謝中書(shū)一起談山論水。
  （3）填空。
  “高峰入云，清流見(jiàn)底”一句從

   

  和

   

  兩種視角，又運(yùn)用

   

  的修辭手法，極力突出山之高，水之凈。
  （二）      天鏡園浴鳧堂^①，高槐深竹，樾^②暗千層，坐對(duì)蘭蕩^③，一泓漾之，水木明瑟^④，魚(yú)鳥(niǎo)藻荇，類若乘空。余讀書(shū)其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開(kāi)卷，字俱碧鮮。
        每歲春老，破塘^⑤筍必道此，輕舠^⑥飛出，牙人^⑦擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈筍！”鼓枻^⑧飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。煮食之，無(wú)可名言，但有慚愧。
  （選自張岱《天鏡園》）【注】①浴鳧堂：天境園中的一個(gè)堂名。②樾（yuè）：樹(shù)蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕舠（dāo）：小船。⑦牙人：商人。⑧枻（yì）：船槳。
  （4）用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?br />形如象牙白如雪嫩如花藕甜如蔗霜。
  （5）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  煮食之，無(wú)可名言，但有慚愧。
  （6）選出下列對(duì)（一）（二）兩文的理解分析有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.（一）（二）兩文分別用“清流見(jiàn)底”“水木明瑟”突出水的清澈明凈。
  B.（一）（二）兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、色彩搭配入手，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等器官進(jìn)行描繪。
  C.（一）（二）兩文寫(xiě)景，不僅僅停留在景物本身，而且抓住景物特征，營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)作者獨(dú)特的情感。
  D.（一）在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，表達(dá)情感；（二）則先寫(xiě)景，再描寫(xiě)商人賣(mài)筍、仆人撈筍的場(chǎng)面，富有生活情趣。
  組卷：35引用：2難度：0.5

  解析

四、作文（50分）

• 9．作文。
        題目：秋天的回憶
        要求：
        ①表達(dá)真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限；
        ②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；
        ③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
        ④不少于600字。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

• 10．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        胡適認(rèn)為名人傳記有教育、感染和激勵(lì)人的作用：“讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且于應(yīng)事接物之智慧增長(zhǎng)不少”。他以羅馬帝國(guó)時(shí)代希臘作家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家布魯達(dá)克（現(xiàn)通譯普魯塔克）所撰英雄傳（《希臘羅馬英豪列傳》）為例，說(shuō)明名人傳的影響力之大：這部書(shū)，“影響了后世許多的人物”。又以朱熹寫(xiě)陶淵明的一個(gè)細(xì)節(jié)為例，說(shuō)明“模范人物傳記”感染人之深：朱子（指朱熹——引者）記陶淵明，只記他做縣令時(shí)候送一個(gè)長(zhǎng)工給他兒子，附去一封家信，說(shuō)：“此亦人子也，可善遇之?！边@寥寥九個(gè)字的家書(shū)，印在腦子里，也頗有很深刻的效力，使我三十年來(lái)不敢輕用一句暴戾的辭氣對(duì)待那幫我做事的人。陶淵明一封短得不能再短的九個(gè)字的家書(shū)，就有這么大的效力，影響胡適待人接物一輩子，可見(jiàn)“模范人物傳記”入人之深。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
        要求：
        ①表達(dá)真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限；
        ②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；
        ③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
        ④不少于600字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析