2023-2024學(xué)年湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣大集中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷

一、選擇題（本題共10小題，每小題2分共20分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）

• 1．“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”讓人感受到冬日里的酒香和朋友的情誼。下列過(guò)程屬于物理變化的是（　?。?/div>

  A．蒸煮大米

  B．米酒釀制

  C．天空下雪

  D．火爐燒炭
  組卷：530引用：27難度：0.7

  解析
• 2．正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功和人身安全的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?/div>

  A． 量取液體	B． 稱取氯化鈉固體
  C． 加熱液體	D． 傾倒液體
  組卷：36引用：5難度：0.8

  解析
• 3．建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列有關(guān)模型正確的是（　　）

  A． 地殼中元素分布圖	B． 原子模型結(jié)構(gòu)
  C． 反應(yīng)分類	D． 空氣組成模型
  組卷：149引用：7難度：0.8

  解析
• 4．善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。你認(rèn)為下列變化事實(shí)和相應(yīng)的解釋錯(cuò)誤的是（　　）
  

  編號(hào)	事實(shí)	解釋
  A	50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL	分子間有間隔
  B	氧化汞受熱分解產(chǎn)生汞和氧氣	分子在化學(xué)變化中可以再分
  C	丹桂飄香	分子在不停地運(yùn)動(dòng)
  D	溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮	原子本身的大小發(fā)生了改變

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：12引用：2難度：0.5

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• 5．化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列說(shuō)法不正確的是（　?。?/div>

  A．化學(xué)觀念：化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合

  B．科學(xué)思維：催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，則反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑

  C．科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高

  D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：實(shí)驗(yàn)后的廢液集中處理，符合綠色化學(xué)理念
  組卷：42引用：9難度：0.7

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二、填空、計(jì)算（計(jì)算題3分，每空一分，共30分）

• 15．計(jì)算：已知在Y原子中有40個(gè)粒子，其中14個(gè)粒子不顯電性。求：Y原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少？（列式計(jì)算，寫出主要的計(jì)算過(guò)程）
  組卷：12引用：2難度：0.9

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• 16．某興趣小組1在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

   

  。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
  【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
  【查閱資料】
  ①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只由一種元素組成；
  ②氯氣（Cl₂）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
  【猜想假設(shè)】
  猜想一：該氣體為氧氣（O₂）。
  猜想二：該氣體為

   

  。
  猜想三：該氣體為氧氣（O₂）和氯氣（Cl₂）的混合物。
  【實(shí)驗(yàn)探究】
  

  序號(hào)	操作	現(xiàn)象	結(jié)論
  方案Ⅰ	用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色	猜想   成立
  方案Ⅱ	向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙為   色	猜想三成立

  【反思評(píng)價(jià)】為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？
  ①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是用排水法收集氣體。
  ②老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是

   

  。
  總結(jié)：猜想三成立。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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