2021-2022學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        戲劇沖突作為戲劇中推動情節(jié)發(fā)展和刻畫人物的重要手段，按照沖突的具體表現(xiàn)形態(tài)，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環(huán)境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內(nèi)部的沖突。這三類沖突側(cè)重的方向有所不同，但在交代背景、刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展、彰明主題等方面有著重要作用。
        環(huán)境指的是劇中人物所外的時代背景及其主流的思想意識形態(tài)，是社會的某個橫截面的具象化。劇中人物都有各自所處的獨(dú)特環(huán)境，當(dāng)人物的性格與主流大環(huán)境發(fā)生某種奇妙的碰撞時，沖突才得以產(chǎn)生，戲劇情節(jié)也隨之不斷向前運(yùn)動、發(fā)展。因而劇中的人物必定會在不同程度上與個人所處的環(huán)境發(fā)生沖突，沖突的激烈程度則取決于人物性格和環(huán)境之間的具體關(guān)系。
        如曹禺先生的劇作《雷雨》中，周樸園與魯侍萍之間的矛盾，其源頭在于周二十年前對魯?shù)膾仐?。這一拋棄的行動是在家族的壓迫下做出的，是源于當(dāng)時社會上“門當(dāng)戶對”的主流思想觀念，個人的力量在時代背景的浪潮下顯得無比渺小，微不足道。也正是因?yàn)檫@一次拋棄，魯侍萍另嫁魯貴，才有了四鳳的出生和后面的那一場不倫之戀，并在最終釀成了悲情的苦果。
        若只從這一點(diǎn)來進(jìn)行分析，則《雷雨》中悲劇的根源在于大環(huán)境對個體的壓迫與襄挾，這一論斷顯然失之偏頗——只重視對社會大環(huán)境的分析而忽略了劇本之中的人性塑造，而在創(chuàng)作劇本的過程中，對劇中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一個劇本成功的關(guān)鍵所在。性格與性格的沖突是戲劇沖突中最基本和最常用的方式，性格與性格的沖突就是人與人之間的沖突，這是刻畫人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同樣是《雷雨》之中，周樸園逼繁漪喝藥的一段戲，通過人物短短的幾句對話和幾個戲劇動作，將人物之間的關(guān)系和人物自身的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。周樸園與繁漪兩個人之間爆發(fā)的矛盾看似簡單，只是喝藥與否的問題，實(shí)際上是周樸園借著喝藥這一件事在樹立他在整個周家的權(quán)威，他要繁漪“替孩子做個服從的榜樣”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式勸繁漪吃藥，繁漪只好步步后退，最終在喝了藥之后“哭著跑下”，而周沖之前想把學(xué)費(fèi)分出一半的想法也被立即掐滅，在這一段兔起鵑落的沖突中，周樸因作為一家之主的獨(dú)斷，周萍的軟弱，繁漪的辛酸無助赤裸裸展現(xiàn)在讀者和觀眾面前。
        性格內(nèi)部的沖突實(shí)際可以理解為人物內(nèi)心的思想斗爭，如莎士比亞名劇《哈姆萊特》中“復(fù)仇的王子”哈姆萊特一角，當(dāng)他證實(shí)了叔父殺父仇人的身份、決心復(fù)仇之后，卻因?yàn)閷Ψ秸谄矶\的行為而猶豫不決，最終與仇人同歸于盡。那段有關(guān)“生存還是毀滅”的著名獨(dú)白，昭示了人物性格內(nèi)部的激烈斗爭，最終使他成為了一個“思想上的巨人，行動上的矮子”，莎翁設(shè)計(jì)的這種人物的“延宕”，站在今天的現(xiàn)實(shí)角度是不合理的，但站在當(dāng)時的創(chuàng)作背景和劇作者想表達(dá)的思想來看，卻又是最合理不過的。
        性格內(nèi)部的沖突，往往被用于彰顯人物內(nèi)心的思想斗爭復(fù)雜與煎熬，進(jìn)一步勾勒人物形象、其性格內(nèi)部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突，多用以展現(xiàn)人物的多面性與復(fù)雜性，以進(jìn)一步完成對戲劇主題的升華。
  （摘編自紀(jì)超《從人物與沖突看戲劇的本質(zhì)——以＜雷雨）哈姆萊特＞為例》）
  材料二：
        古希臘悲劇絕大多數(shù)為命運(yùn)悲劇，所表現(xiàn)的往往是人類在同命運(yùn)的抗?fàn)幹胁豢杀苊獾貧?。《雷雨》和《哈姆萊特》的寫作都受到古希臘命運(yùn)悲劇的影響。命運(yùn)悲劇字面上的意思是指生命中發(fā)生了令人悲哀的事。宿命論者相信命運(yùn)不可以改寫，因?yàn)槿瞬豢筛Q探預(yù)知命運(yùn)，命運(yùn)存在任何角落，只是無法接觸。悲劇是以劇中主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。
  《哈姆萊特》第三幕，哈姆萊特就面臨“生存還是毀滅”的命運(yùn)選擇，他已經(jīng)洞悉人類的墮落黑暗及現(xiàn)世的無意義。哈姆萊特?zé)o法自制地隨著生命朝著另一個方向奔去，他那爆發(fā)的火焰正逐漸將自己所憎恨的世界推向滅亡。哈姆萊特被自己的命運(yùn)驅(qū)使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運(yùn)所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內(nèi)向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責(zé)備自己拖沓，但由于病態(tài)的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點(diǎn)的悲劇，又是他本身命運(yùn)的悲劇。
        從命運(yùn)悲劇主題看，這兩部作品展示了人的抗?fàn)幘?，把人與命運(yùn)相對立，但肯定了個體的意志與尊嚴(yán)，也呼喚人用崇高的力量斗爭。與此同時，《哈姆萊特》和《雷雨》都展示了人性格上的弱點(diǎn)，從性格弱點(diǎn)這個切入點(diǎn)奠定了整部戲劇命運(yùn)悲劇主題的契機(jī)。
  （摘編自任潔敏《從平行研究角度淺析＜哈姆萊特＞與＜雨＞的悲劇主題》）
  材料三：
  〔卜兒哭上科，云〕天那，幾的不是我媳婦兒！〔劊子云〕婆子靠后。〔正旦云〕既是俺婆婆來了，叫他來，待我囑咐他幾句話咱?！矂Ｗ釉啤衬瞧抛咏皝?，你媳婦要囑咐你話哩?！膊穬涸啤澈?，痛殺我也！〔正旦云〕婆婆，那張?bào)H兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實(shí)指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節(jié)，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的我兒面上！
  （摘編自關(guān)漢卿《竇娥冤》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A性格與環(huán)境的沖突是戲劇沖突的主要類型之，其中的環(huán)境是劇中人物所處社會的某個橫截面的具象化。
  B.劇中人物必定會在不同程度上與其所處環(huán)境發(fā)生沖突，人物性格與環(huán)境之間的關(guān)系將決定沖突的激烈程度。
  C.性格內(nèi)部沖突的實(shí)質(zhì)是理智與道德的沖突，這種沖突可以展現(xiàn)人物的多面性與復(fù)雜性，完成主題的升華。
  D.宿命論者相信命運(yùn)不能被更改，在命運(yùn)悲劇中，人類與命運(yùn)抗?fàn)幍慕Y(jié)果往往是無可避免地走向毀滅。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《雷雨》悲劇的根源是社會大環(huán)境對個體的壓迫與裹挾，周魯兩家的糾葛與最終的悲劇便始于周樸園在家族的壓迫下對侍萍的拋棄。
  B.《雷雨》中周樸園通過逼繁漪喝藥來樹立他在整個周家的權(quán)威，這段戲巧妙地揭示了他性格的內(nèi)部沖突，突顯了他獨(dú)斷專橫的性格特點(diǎn)。
  C.《雷雨》中繁漪的人物性格單一但充滿悲劇色彩，她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴(yán)，展示了作為人的寶貴的抗?fàn)幘瘛?br />D.《哈姆萊特》的悲劇性是雙重的，哈姆萊特自身“延宕”的特點(diǎn)是性格的悲劇，他被無常命運(yùn)困擾、最終走向毀滅，這是命運(yùn)的悲劇。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)支持材料二觀點(diǎn)的是

   

  
  A.老舍《茶館》中，秦仲義抱著實(shí)業(yè)救國的天真幻想，耗盡40年的心血辦起不小的企業(yè)，最終成為失敗的民族資本家。
  B.索?？死账埂抖淼移炙雇酢分校淼移炙闺m竭盡全力卻未能擺脫殺父娶母的神諭，最后刺瞎自己的雙眼并自我放逐。
  C.易卜生《玩偶之家》中，娜拉通過借錢一事終于看清丈夫的真實(shí)面目，意識到自己不過是丈夫的一個玩偶，因而決然出走。
  D.貝克特《等待戈多》中，劇中人物一直在等待戈多，然而戈多沒有來，也不知何時能來，更不知戈多是誰，但必須等待下去。
  （4）材料一和材料二都使用了《哈姆萊特》中的內(nèi)容作為論據(jù)，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。
  （5）請結(jié)合材料一和材料三，簡要分析《竇娥冤》中的戲劇沖突。
  組卷：5引用：5難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  販夢者
  石鐘山
        林又在講自己的夢，說的是，一位盲人演唱師傅帶著盲人徒弟走街串巷說書唱戲。一日，徒弟問師傅：眼睛如何才能看到光明？師傅應(yīng)：等拉斷第一百根琴弦時，眼睛就會看到光明。小徒弟有了希望，隨師傅風(fēng)里雨里奔走于演出場所。后來師傅離開了他，他又有了自己的徒弟，為了一百根琴弦的目標(biāo)，他帶著徒弟一如師傅帶著他在執(zhí)念中拉琴，一根根被拉斷的琴弦都刻在了他的心里，終于在一次演出中，第一百根琴弦斷了，然而期盼中的光明并沒有如約而至。他病倒了，因?yàn)樾睦锬呛拼蟮南Ｍ淇?。在小徒弟無微不至的照料下，他躲過了這一劫，他一下子明白了師傅的用意。徒弟問他：師傅，我的眼睛什么時候才能看到光明呢？他說：當(dāng)你拉斷一百二十根琴弦時，自然會看到光明。徒弟笑著，心里已經(jīng)亮了。他看不見徒弟，但他知道徒弟一定是這樣的，亦如當(dāng)年自己的樣子。
        林講完這個故事時，宿舍里所有人都沉默著，仿佛自己做了一場夢，醒來久久地思考著什么，卻想不到盡頭。不久，宿舍的人便各自尋找自己的夢境去了。他卻沒有睡著，他還要繼續(xù)想明晚的故事。
        此劃，他們已是大四學(xué)生了，他講了四年故事，每天晚上都是如此，就像故事中的徒弟一樣，一根琴弦拉斷了，又期待下一根。他不是盲人，只是貧困學(xué)生，記得自己很小的時候，父母跑運(yùn)輸，車出了事故，再也沒有回來，是爺爺靠拾垃圾把他養(yǎng)大，又供他上大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)，他申請了助學(xué)貸款。為了還貸款，他一有時間就出去打工還貸。
        四年前剛?cè)雽W(xué)時，住在下鋪的趙姓同學(xué)一日晚上睡不著，動員大家講故事，并許諾說：誰的故事講得好，就把他明天的一日三餐全包下來。趙同學(xué)家境般實(shí)，吃穿用度都是全宿舍最好的。于是大家搜腸刮肚地拼湊著故事，但似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意，他仍然失眠。直到林開始講，他講完后，趙同學(xué)很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)，甚至有的同學(xué)在故事還沒講完便酣然入夢。而趙同學(xué)也從不食言，包下了一日三餐，自己吃什么就讓林吃什么。有肉有菜，有時還有水果或者酸奶什么的。
        林節(jié)省了三餐的錢，生活輕松了不少。只是每日的故事，要常新求變才好，不然覺得對不起趙同學(xué)的一日三餐。一日，趙同學(xué)認(rèn)真地凝視著他問：你怎么會有這么多故事？他沉吟一下，答：我講的不是故事，是自己的夢。趙同學(xué)啞然，同學(xué)們亦啞然。在同學(xué)眼里，他便神秘起來，他每日的夢有頭有尾，還絲絲入扣，引人入勝，這是什么人才能做的夢呀。他們的夢往往有頭無尾，早晨睜開眼睛，夢境早忘光了。他在眾同學(xué)羨慕的目光中度過了四年。在這四年中，一個宿舍其他五個人，都享受了他的“夢”，也有許多同學(xué)輪流請他吃一日三餐：趙同學(xué)并不爭搶，沒有別的同學(xué)主動請林時，他才會出現(xiàn)。
        一晃四年大學(xué)生活結(jié)束了，林和趙被雙雙保研。他倆依然是一間宿舍，趙同學(xué)依然聽林的故事，直到林聽見趙同學(xué)的呼吸均勻起來，他的故事才會結(jié)束。在這期間，林也曾拒絕趙同學(xué)的一日三餐，但總會被趙同學(xué)駁回，趙同學(xué)感激地沖他說：你的故事治好了我的失眠，沒有你的故事，我會睡不著覺的。
        研究生畢業(yè)，趙同學(xué)留校做學(xué)術(shù)研究，林在家鄉(xiāng)的省城聯(lián)系到一家研究所。臨別時，趙同學(xué)說：謝謝你每天給我講的故事。林也感動地說：我吃了你這些年的飯，感謝的應(yīng)該是我。兩個同窗好友在用力擁抱中分別。
        幾年后，林突然接到趙同學(xué)的電話，說要到他所居住的省城出差。兩人約好相見，地點(diǎn)是他定的。還沒到約定時間，他就站在飯店門口張望了。飯店是五星級的，趙同學(xué)見到他吃了一驚，望著他身后的飯店責(zé)備道：怎么定在這了？咱們是老同學(xué)，就是敘敘舊，何必這么破費(fèi)。他不說什么，領(lǐng)著老同學(xué)往里走。
        偌大的包間就他們倆，菜品多，酒也是頂級的。趙同學(xué)掃了一眼酒桌上的菜品，正色道：今晚我請。他只是笑一笑，端起酒杯道：老同學(xué)，這些年我一直想找機(jī)會答謝你，是你讓我大學(xué)生活有飯吃。說完一口喝光杯中的酒。趙同學(xué)凝視著他，半晌才道：我不失眠，不聽你的故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來的。
        那天晚上他說的最多的一句話就是；謝謝老同學(xué)，我永遠(yuǎn)記著你的一日三餐。也感謝你讓我講故事。趙同學(xué)突然想起什么似的說：你為什么把研究所的工作辭了，現(xiàn)在靠什么生活？他聽了又淡然一笑：我現(xiàn)在是個販夢者。趙同學(xué)似乎不解，怔怔地望著他。他解釋道：我現(xiàn)在是個網(wǎng)絡(luò)作家，每天在網(wǎng)上寫故事，筆名就叫“販夢者”。趙同學(xué)如夢初醒，驚叫一聲，又一次狠狠地把他抱在懷里，小聲地說：其實(shí)當(dāng)年你不講故事，我也會請你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事。他推開老同學(xué)，他認(rèn)真地沖老同學(xué)鞠了一躬道：感謝你讓我成為現(xiàn)在的販夢者。
        那晚兩人走在街上，他又想起多年前講的故事道：老同學(xué)還記得當(dāng)年那個拉斷一百根琴弦的小徒弟么？老同學(xué)望著天空悠長地說：當(dāng)然記得，人得有夢才會好。
  （選自《今晚報(bào)》，2021年9月7日，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“徒弟笑著，心里已經(jīng)亮了”這一細(xì)節(jié)說明，盲徒弟雖明知自己無法恢復(fù)光明，卻依然對未來充滿希望和信心。
  B.林同學(xué)為求一日三餐而創(chuàng)新求變構(gòu)思故事，無意中開發(fā)了文學(xué)創(chuàng)作思維，使自己初步具備了“販夢”的能力。
  C.趙同學(xué)應(yīng)約和林在五星級酒店相聚，就餐前正色道：今晚我請。此舉是為了顯示自己在物質(zhì)上依舊保持優(yōu)越性。
  D.林同學(xué)雖然憑借講故事的能力成為網(wǎng)絡(luò)作家，并過上了優(yōu)裕的生活，但為此也辭去了公職放棄了最初的夢想。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說用詞妥帖，如“但似乎這些故事總不能讓趙同學(xué)滿意”中的“似乎”一詞表不確定性，暗含趙同學(xué)失眠是假，助人為真的意思。
  B.小說多次寫到“夢”：趙聽了林的故事不再失眠酣然入夢，林在網(wǎng)絡(luò)書寫夢想……這些“夢”都屬于虛寫，可讓小說充滿浪漫主義色彩。
  C.小說寫到林、趙兩位同學(xué)的兩次不同場景的擁抱，心情各有不同：前者含有不舍、感謝和祝福，后者含有驚喜、贊賞和欣慰。
  D.小說最后一段與小說開頭所講故事相照應(yīng)，使林同學(xué)這一人物形象更豐滿，使小說結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，同時也起到凸顯主旨的作用。
  （3）這篇小說的主人公是林同學(xué)，還是趙同學(xué)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?br />（4）《販夢者》入選“中國小說協(xié)會2021年度好小說”，文學(xué)評論家認(rèn)為其創(chuàng)新之處是將當(dāng)代故事和民間故事相互融合，請結(jié)合文本分析其效果。
  組卷：20引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        與畫像和與傳統(tǒng)攝影相比，自拍不僅僅是一種自我肖像的生產(chǎn)過程，（　　）——在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中展現(xiàn)自我的儀式。自拍雖然方便，但這一行為還是會中斷日常生活的進(jìn)程，這是主體在做一件超拔于現(xiàn)實(shí)生活的事情，①

   

  。只不過這只是一種“小儀式”，開始得突然，結(jié)束得也快，它可能是炫耀自己正在吃一頓美食，或是展現(xiàn)自己到了一個新的旅游景點(diǎn)，或者是看到了一個新奇的事物。但無論多簡單，自拍都包括三個階段：拍攝（圖像修飾）、上傳至互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)話語互動，這三個階段形成了或者固化為相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)自拍的儀式結(jié)構(gòu)。于是，自拍行為其實(shí)將個人生活的綿延中斷，讓人們以一種抽離感和碎片化的神圣感來面對日常生活中的自我。②

   

  ，自拍是把庸常的日常生活中斷，抽離出一個主體去審視那個被客體化的主體，然后重塑另一個理想化自我。這個自我除了供自己欣賞、歡喜之外，更會成為一個暫時性的偶像，為自己網(wǎng)絡(luò)圈子中的好友點(diǎn)評和點(diǎn)贊——而到了點(diǎn)評和點(diǎn)贊的階段，這個儀式的高潮就來臨了。此時，自拍照片把“自我”③

   

  ，在生活的某一個片段中，我的好朋友們都暫時地會把我的自拍照當(dāng)成某種偶像來看待，即一種很多簇?fù)碇l(fā)表意見的效果。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.而且展示了自我形象
  B.也是自我形象一個展示的儀式
  C.更是一個自我形象展示的儀式
  D.還展現(xiàn)了自我的形象
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：8引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：受商業(yè)炒作等影響，近期社會上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來弱不禁風(fēng)卻妝容精致，說起話來有氣無力且矯揉造作，沒有一絲陽剛之氣。不少人擔(dān)心，這種反常現(xiàn)象的泛濫容易影響大眾尤其是青少年的審美觀和價值觀，進(jìn)而銷蝕整個國家和民族的精神追求。
        材料二：有人說，一個健康的社會，一個向上的民族，應(yīng)該有昂揚(yáng)雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發(fā)之精神。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析