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2022-2023學年四川省成都市樹德中學高一(下)段考歷史試卷(4月份)

發(fā)布:2024/8/4 8:0:9

一、單選題(每題3分,共60分)

  • 1.下表為世界不同地區(qū)古代文明的重要成果。這表明(  )
    地區(qū) 成果
    兩河流域 城邦治理、泥版丈書、法典、學校以及帝國的實踐
    埃及 國家治理、象形文字、金字塔、灌溉農業(yè)
    古羅馬 共和制、拉丁文、大競技場、羅馬法、地中海帝國的一統(tǒng)
    中國 大一統(tǒng)、統(tǒng)一多民族國家的治理、科舉制、四大發(fā)明
    組卷:36引用:32難度:0.6
  • 2.希臘半島上的水、土地和其他資源與大河流域的文明古國相比幾乎不值一提,即使古代希臘人將當?shù)氐馁Y源利用到極致,也不足以創(chuàng)造出對世界產生重大影響的文明。由此推知,古希臘文明的發(fā)展( ?。?/div>
    組卷:20引用:14難度:0.6
  • 3.公元2世紀,羅馬的道路系統(tǒng)幾乎遍及帝國全境,東起幼發(fā)拉底河,北達蘇格蘭低地,穿越不列顛、歐洲、北非、小亞細亞和阿拉伯、敘利亞及美索不達米亞的沙漠。羅馬四通八達的公路網(wǎng)( ?。?/div>
    組卷:49引用:13難度:0.7
  • 4.按照古希臘傳統(tǒng),馬其頓人從不向凡人行叩拜禮,只向神匍匐禮拜。亞歷山大入主波斯后,不但要求波斯人在面君行叩拜禮時必須以頭碰地,也意圖讓馬其頓人予以效仿。亞歷山大此舉意在( ?。?/div>
    組卷:17引用:11難度:0.7
  • 5.古印度的《摩奴法典》規(guī)定:“婆羅門窮困時,可完全問心無愧地將其奴隸首陀羅的財產據(jù)為己有,而國王不應加以處罰,因為奴隸沒有任何屬于自己所有的東西,他不占有主人不能奪取的任何所有物?!边@表明( ?。?/div>
    組卷:57引用:15難度:0.6
  • 6.《莊園敕令》是法蘭克王國于公元8世紀末頒行的整頓王室領地經濟的條例。敕令規(guī)定管家應該把莊園上的產品分為兩類,一類供應國王日常需要,一類供應戰(zhàn)爭需要。敕令提到要制備油脂、火腿、咸肉、醋、酒、千酪等,還指示要宰殺牛、羊熬煉脂肪,預備足夠數(shù)量的肥鵝、肥雞,準備各色蔬菜等。這反映出莊園( ?。?/div>
    組卷:54引用:12難度:0.7
  • 7.“合理謀利”精神起源于新興的市民等級。市民等級是一個復雜的復合體,它包括手工藝匠人、商人、雇工、作坊老板,以及所有居住在城市中的人。城市作為自由自治的市民社會,創(chuàng)造出了一種可以引發(fā)農民的市場興趣、把他們的富余產品出售到市場從而為自己增加收入的新機制。這種經濟聯(lián)系產生的結果是(  )
    組卷:8引用:10難度:0.6

二、材料分析題(2小題,共40分)

  • 21.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:(中古時期的歐洲社會)存在一個帶有軍事性質的領主附庸集團……它與同樣帶有軍事色彩的領主、農奴制度相結合,形成一種特殊的貴族等級制度;教會開始擁有精神方面的領導權,掌握世俗的倫理和信仰。
    ——據(jù)馬克垚《世界文明史》(上)材料二:對許多人來說,中世紀就是“黑暗時代”。由于種種原因,對中世紀的這種不公道的觀點持續(xù)了整整500年。無論如何,中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代,而是一個充滿變化的時代。
    ——【美】朱迪斯?M?本內特等《歐洲中世紀史》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,概括指出中古時期西歐社會的基本特征。
    (2)概括材料二作者對歐洲中世紀所持的觀點,并結合所學知識對該觀點加以說明。(要求:史論結合,邏輯清晰)
    組卷:10引用:5難度:0.5
  • 22.閱讀下列材料,回答相關問題。
    材料一:我不想變成上帝,或者居在永恒中……屬于人的那種光榮對我就夠了。這是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
    ——彼特拉克第36條每一個真誠悔改基督教徒,即令沒有贖罪券,也同樣可以得到散罪或免罰罪
    ——“九十五條論綱”
    本身自由,周圍的人與自己平等——這才是真正的生活,人們的自然生活。
    ——伏爾泰材料二:1492年哥倫布首次航行到美洲大陸,引發(fā)了一場在東半球與西半球之間的大交換。有學者稱之為哥倫布大交換。歐洲移民漂洋過海來到新的土地生活,他們帶來的小麥、葡萄、馬匹、牛、豬等使得美洲食物和營養(yǎng)的供給快速增加:他們攜帶的傳染病使美洲的土著人口數(shù)量銳減。美洲的玉米、馬鈴薯、番茄等作物在他們的傳播下也在非洲、亞洲和歐洲生根發(fā)芽。
    ——摘編自《新全球史》材料三:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)材料一反映了近代歐洲哪三次思想解放運動,并結合所學知識指出三者共同的思想核心和主要區(qū)別。
    (2)依據(jù)材料二,概述“哥倫布大交換”的表現(xiàn);并結合所學知識分析其背景及對世界歷史發(fā)展的影響。
    (3)歸納材料三所反映的當時資本主義政治制度發(fā)展的趨勢,并分析其原因。
    組卷:3引用:7難度:0.5
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