2018-2019學年江西省吉安市高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        雖然有關《詩經》如何成書的問題仍待細究，但我們有理由認定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫龋芡醭慕y(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風俗、察得失。也正因為如此，《詩經》作為“王官學”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感。
        孔子在談到《詩經》的益處時，特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經》當作一部博物學著作甚至百科全書來看待?！稘h書?藝文志》著錄的《毛詩故訓傳》對詩中提及的動植物加以注解，這為人們理解《詩經》及產生它的時代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經》中動植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認知。比如《秦風?蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅實，牛食之令牛肥強。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細，揚州人謂之馬尾，以今語驗之，則蘆薍別草也。”明人毛晉據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷（“驗之”）后所得出的結論。
        在這類路徑的解析之下，《詩經》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經》者更易成為博識之人，但絕非僅僅識于“物”而已，先秦以至后世的族，還會依據(jù)《詩經》所述來傳遞信息、理解隱義因識于“事”而做到“邇之事父，遠之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經》有關的“父慈子孝”的故事，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進獻禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風》《黍離》。熟悉《詩經》的文侯當然知道，《晨風》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復歸其位，父子君臣皆大歡喜?？梢姡邮苓^《詩經》教育的王公貴族，常會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，這樣既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。
  （摘編自谷卿《＜詩經＞里的物、事、情、理》，《中國青年報》2018年6月1日）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學”的重要組成部分，《詩經》既是一部教材，又是一門課程。
  B.讀《詩經》益處很多，因可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，《詩經》便也成了一部博物學著作甚至百科全書。
  C.《毛詩故訓傳》對詩中提及的動植物加以注解，為人們理解《詩經》及產生它的時代提供了一種路徑。
  D.陸璣《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》不但提拈出《詩經》中動植物的名稱，有時還通過不同地域的不同稱呼來豐富人們對該物之認知。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.第一段對《詩經》成書的原因作了大膽推測、認定，認為“王官采詩”的說法值得注意。
  B.第二、三段都運用了例證法、引證法，使文章內容充實，真實可信。
  C.后兩段重點介紹了《詩經》是一部“物”與“事”結合的經典教材，條理清晰。
  D.“父慈子孝”的故事告訴我們，接受《詩經》教育就能使信息交換的過程具有保密性。
  （3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.《詩經》能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感，因此統(tǒng)治者派出專人采集歌謠。
  B.受前賢著述啟發(fā)，陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》附圖詳細介紹《詩經》中動植物的樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境。
  C.從漢至明，學人對詩中提及的動植物做出了各種詳細的分辨考證，在這些解析之下，《詩經》已然成為一種“博物志”。
  D.因為人們可依據(jù)《詩經》所述來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經》教育的王公貴族，就會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  被改變的命運
  陳永林      劉偉沒想到去張家灣的路這么差，泥土路上僅鋪了一層石子，石子鋪得不勻，厚的地方厚，薄的地方薄。石子也大小不勻，大的碗口樣大，小的蠶繭樣小，路面這里一個坑，那里一個坑。有的坑洼極深，可埋下半個車輪。
        車開得極慢，但劉偉還是感到極顛。方向盤左右亂晃，車也忽左忽右地往前沖。劉偉把方向盤握得更緊了。
        后面來了輛吉普車，司機不停地接喇叭讓劉偉讓道，但路太窄，劉偉把車停下了，吉普車還是過不去。司機對劉偉說：“你開快點?！眲フf：“這路實在不好走?！甭分虚g有一個深坑，劉偉為繞開深坑，把方向盤盡量往路邊上打，迎面來了一個騎自行車的人。因為是下坡，自行車快得飛一樣。劉偉忙急剎車，車停下了，但自行車還是撞到了劉偉的小轎車。騎自行車的人也摔倒在地上，臉破了皮，血流了一臉。騎自行車的人十八九歲的樣子。
  “我送你去醫(yī)院吧?！?br />“沒事，你給我點錢，我自己去醫(yī)院看。唉喲，我的腳也好痛，骨頭千萬別斷了?！?br />      劉偉問給多少，那人低下頭說：“你給五百吧。”劉偉二話沒說從包里掏出五張一百元遞過去。那人接了，放進口袋。然后上了自行車，走了。
        后面吉普車的司機說：“那人明顯是訛詐。你的車停在這，他自己往你車上撞，把你的車撞掉了大塊漆，你還給他錢？”
        劉偉不想再說這話題：“到張家灣還有多遠？”
  “最多六里路?！?br />      一個小時后，劉偉到了張家灣。
        劉偉把車停在村口，下了車，向一個五十歲左右的人問路：“大叔，請問一下，張金鎖的家在哪？”
  “張金鎖家？你一直往前走，見到門口栽有兩棵柏樹的就是……你找張金鎖干嗎？張金鎖考上了大學，卻沒錢交學費，急得關在房里哭，也不理人，你是給他送學費來了？”
        劉偉不出聲。事實上，劉偉的提包里放著一萬塊錢，這錢準備給張金鎖交學費。當劉偉進了張金鎖家的門時，“啊”了一聲。劉偉認出了張金鎖就是剛才那個騎著自行車往他車上撞的人。劉偉一句話也沒說，轉身就走。
        回城的路上，劉偉的車開得極快。
        此后，劉偉變得多疑了，同人家做生意時，總懷疑人家騙他，總要左試探右試探那人是不是誠心同他做生意，還要左調查右調查這人的人品怎樣。一些客戶見到劉偉這樣不相信自己，就找別的公司做生意去了。劉偉的公司便逐漸走下坡路。
        幾年后，劉偉再支持不下去了，主要是拉不到業(yè)務，另外資金也跟不上。就在劉偉灰心喪氣，準備宣布公司破產時，省城一家公司的經理竟主動要和劉偉做一筆大生意。這筆生意若做成了，劉偉就可掙一百多萬，他就可熬過這一關，東山再起。
        劉偉見了那家公司的總經理，覺得很面熟，卻一時又想不起在哪見過面。那公司的老總似乎知道劉偉想什么，便說：“是不是覺得在哪見過我？……我就自報家門吧。我就是幾年前那個騎著自行車往你車上撞，你給了五百塊的那個人?！?br />“想起來了，你是張金鎖！”
  “張金鎖是我孿生哥哥，我叫張銀鎖。說實話，我不是故意訛詐你，我只是要去外面闖，可我沒有路費，當我撞上你的車，才臨時有了訛詐你的想法。也真多謝了你這五百塊錢，要不，我可能還在鄉(xiāng)下，那就沒有今天的我，是你改變了我的命運。”
  “可你也改變了我的命運……要不我的生意也不會做成這樣。對了，你哥哥現(xiàn)在怎樣？”
  “他早已瘋了?！?br />“瘋了？”
  “還不是沒錢交學費，讀不了大學。我哥最喜歡的事就是念書?！?br />      劉偉聽了便一個勁地嘆氣。
        張銀鎖問劉偉為啥嘆氣時，劉偉說：“你知道嗎？那回我?guī)Я艘蝗f塊錢，準備捐給你哥念大學的。唉，你也改變了你哥哥的命運?！?br />（選自《東方劍》2017年第01期，有刪改）
  （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“被改變的命運”在文中有三處表現(xiàn)：一是張銀鎖的成功；二是張金鎖的發(fā)瘋；三是劉偉性情大變，生意一落千丈。
  B.“劉偉一句話也沒說轉身就走”寫出了劉偉的失落心情和自以為是的性格缺陷，為后文他和張金鎖的命運變化埋下了伏筆。
  C.小說明暗兩條線索交織，明線是劉偉的變化，暗線是張氏兄弟命運的轉變，兩線的交匯點是張銀鎖和劉偉的再次見面。
  D.小說在構思上有兩處別具匠心，一是撞車，這是人物命運的轉折點；二是張銀鎖回報劉偉，并由此揭開了小說的懸念。
  （2）小說第一段對去張家灣的惡劣路況作了細致描寫，有什么作用？請簡要分析。
  （3）有人認為，“誤會”比“被改變的命運”更適合做這篇小說的標題。請結合小說內容，談談你的看法。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        人文學科復蘇之勢正在到來。11月4日，在翦伯贊同志誕辰120周年暨《中國史綱要》出版5周年紀念座談會上，北京大學新任校長郝平表示，今后一個時期，學校將拿出一系列實實在在的舉措，支持歷史學科和人文學科在“雙一流”建設中獲得更大的發(fā)展。要下大力氣籌集設立文科發(fā)展專項基金支持那些意義重大、著眼長遠的學術項目，注重學術的傳承與積累，為文科發(fā)展提供完善的制度和資源保障，確保北大文科的學術傳統(tǒng)能夠一代一代發(fā)揚光大，確保人才輩出、名師云集成果豐碩。除了人文精神濃厚的北大卯勁增強文科力量，其他高校也在近幾年開始逐步注重人文學科的建設。今年年初，“工科強?！鼻迦A大學評選出18位首批文科資深教授，通過改革教師隊伍人事制度，在“短板”文科上再度發(fā)力。與清華幾乎同時，浙江大學則召開了文科發(fā)展咨詢專家小組會議，武漢大學召開了文科院長論壇。而早些時候，華東理工大學宣布成立社會科學高等研究院。今年10月，教育部聯(lián)合中組部、財政部等部門醞釀多時的“六卓越一拔尖”計劃2.0出爐。其中，基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，在原先數(shù)學、物理學等基礎上，首次增加人文學科，實施范圍擴展到天文學、地球物理學、心理學、哲學、中國語言文學、歷史學等。
  （摘編自澎湃新聞網(wǎng)2018年11月5日）      材料二：
        在曾經迫切需要技術人才的宏大語境下，“急學快用”取代了人文熏陶、厚積薄發(fā)，人文社會科學也曾經一度失落。有學者指出，從某種意義上看，修復文科，其實是在修復一種文化傳統(tǒng)、修復一種久違了的文化自信。而眾多學校設立文科資深教授的背后，正是中國大學對人文精神的日益重視。
  “人文學在大學中有何意義？就好比北大校園里的未名湖，或華東師范大學的麗娃河，那是所大學的‘靈氣’與‘文眼’，你說重要不重要？”北京大學中文系教授陳平原表示，人文精神不僅是詩情畫意，更包括超越性--對人類前途的整體性思考、對現(xiàn)存制度的反省與質疑、對科技萬能的阻隔與批判，“長遠看，這些并不體現(xiàn)為GDP或SCI的思考，對人類的意義，或許更值得稱道。”在清華大學校長郎勇看來，一所大學的影響力取決于科學技術與思想文化兩方面，而在某種意義上，后者的影響還會更廣泛、更持久：“世界一流，一定是全面一流。文科，將成為清華大學不可或缺的重要組成部分?！?br />（摘編自《光明日報》2018年01月25日）      材料三：
        如今，站在新起點上，“高原更高，高峰更多”成為清華冀望的文科發(fā)展新格局。在某個側面，這勾畫出中國大學人文社會學科的發(fā)展境況--有數(shù)量缺質量、有專家缺大師的狀況，作用沒有充分發(fā)揮出來?！案咴?，高峰更多”，如何實現(xiàn)？這引發(fā)了不少高校、學者的反思與討論，也讓問題的癥結逐漸聚焦。近年來，面對人才隊伍建設的問題，多數(shù)高校在人才引進上重點發(fā)力?！叭宋纳鐣W科是釀酒，不放在老窖里香不起來。那怎么辦？抓年輕人?！比f俊人表示，中國大學人文社會科學實現(xiàn)躍升的決戰(zhàn)在“下一棒”，要抓緊對年輕力量的培養(yǎng)。對于人文社會學科而言，寬松、自由的學術環(huán)境也至關重要。此外，有學者反映，人文社會學科的發(fā)展在與國際接軌的同時，還亟待建立適應人文社會科學發(fā)展的學術標準，不能一味將“外國人當鏡子”。但無論如何，中國大學的文科復興已經走在了全面提速的路上。
  （摘編自《光明日報》2018年01月25日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.作為“六卓越一拔尖”計劃2.0一項重要內容，基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，旨在突出人文學科比數(shù)學、物理學更重要。
  B.人文社會科學的失落，有著深厚的社會歷史背景，那就是重技術輕人文，“急學快用”取代了人文熏陶、厚積薄發(fā)。
  C.中國大學對人文精神的重視，表現(xiàn)在眾多學校設立文科資深教授等方面，目的是修復文化傳統(tǒng)以及久違了的文化自信。
  D.有數(shù)量缺質量、有專家缺大師是當前中國大學人文社會學科的現(xiàn)實境況，人文社會學科的作用還沒有充分發(fā)揮出來。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.北京大學及其他國內高校近幾年開始逐步注重人文學科的建設，表明人文學科復蘇之勢正在到來。
  B.陳平原教授認為，人文精神不是詩情畫意，它具有超越性，超越了對GDP或SCI的思考，更值得稱道。
  C.邱勇校長認為一所大學的影響力取決于科學技術與思想文化兩方面，從某方面說，思想文化的影響更廣泛、更持久。
  D.中國大學的人文社會科學的發(fā)展還存在諸多困境，即便如此，中國大學的文科復興已經走在了全面提速的路上。
  （3）如何才能實現(xiàn)中國大學人文社會科學發(fā)展的新格局？請結合材料三簡要概括。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（共20分）

• 9．中外文學名著《家》和《巴黎圣母院》，你更喜歡哪一部？請按下列句式要求闡述你的理由。
  相對于《

   

  》的

   

  ，我更喜歡《

   

  》的

   

  。
  理由之一是

   

  。
  理由之二是

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        誰的生活都有苦，誰都會有感覺熬不下去的時候，但如果不是一味地淪陷在瑣碎里，能積極地想辦法去解決眼前的難題，也許下一秒就是豁然開朗的時候。
        生活雖有艱難，可是，畢竟還有那么多陽光和溫暖。熬過了嚴寒，又怎么會沒有春天呢？
        以上材料勾起了你對哪些人或事的回憶？請以“嚴寒過后有春天”為題寫一篇不少于800字的記敘文。
        要求：選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析