2021-2022學(xué)年浙江省溫州市平陽縣新紀(jì)元學(xué)校九年級（上）第一次月考語文試卷

探究一：何為家國情懷。（滿分17分）

• 1．基礎(chǔ)知識。
        小明翻閱了資料，對家國情懷的概念有了一定的把握，請幫他補充其中的關(guān)鍵字。
        家國情懷作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要維度和基本內(nèi)涵，是生命主體對命運共同體的一種認(rèn)同和宗奉，是社會成員對民族大家庭的一種jiān（1）

   

  守和保護，是一種使國家縱然置身危亡絕域、民族縱然身處苦難險境而終能慨然不敗的精神nínɡ（2）

   

  聚力。在中國，綿長久遠的家國情懷欲說不盡、欲寫難休，汗牛充棟的史書典jí（3）

   

  ，浸潤在篇章結(jié)構(gòu)中的是“家國”情結(jié)；卷帙浩繁的詩詞歌fù（4）

   

  ，氤氳在字里行間里的是“家國”心緒。
  組卷：6引用：2難度：0.9

  解析

• 2．從來家國一脈承，古今風(fēng)流盡相思。請幫小明完成該部分的詩歌整理。
  

  咫尺天涯家何在	戰(zhàn)火紛飛，家書難寄，“寄書長不達，（1）   ”；丙辰中秋，客居在外，只能望月感嘆，“（2）   ，千里共嬋娟”。
  萬水千山君何在	丞相祠堂，風(fēng)景依舊，唯留“（3）   ，隔夜黃鸝空好音”；兩遭貶謫，賈誼宅前，長卿空嘆，“漢文有道恩猶薄，（4）   ”？
  時移位換民為先	貶官滁州，歐陽修與民同樂，宴飲山野，“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，（5）   ”；謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”“（6）   ，后天下之樂而樂”。
  我將無我國為家	被貶潮州，韓愈藍關(guān)抒懷，“（7）   ，肯降衰朽惜殘年”！情傷故里，杜甫漂泊在外家難歸，“露從今夜白，（8）   ”。
  信念長存家國在	心中有信念，再大的風(fēng)浪也能揚帆起航，正如李白所言“（9）   ，（10）   ”！
  組卷：7引用：2難度：0.7

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探究五：家國情懷之守望。（21分）

• 7．閱讀下文，回答問題。
  【材料一】
        惟公生有聞于當(dāng)時，死有傳于后世，茍能如此足矣，而亦又何悲！
        如公器質(zhì)之深厚，知識之高遠，而輔學(xué)術(shù)之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉^①，怪巧瑰琦。其積于中者，浩如江河之停蓄；其發(fā)于外者，爛如日月之光輝。其清音幽韻^②，凄如飄風(fēng)急雨之驟至；其雄辭閎辯^③，快如輕車駿馬之奔馳。世之學(xué)者，無問識與不識，而讀其文，則其人可知。
        嗚呼！自公仕宦四十年上下往復(fù)④感世路之崎嶇；雖屯邅困躓^⑤，竄斥流離，而終不可掩者，以其公議之是非。既壓復(fù)起，遂顯于世；果敢之氣，剛正之節(jié)，至晚而不衰。
        嗚呼！盛衰興廢之理，自古如此，而臨風(fēng)想望，不能忘情者，念公之不可復(fù)見而其誰與歸！
  ——《祭歐陽文忠公文》（有刪改）【材料二】
  黃溪夜泊^⑥
  【宋】歐陽修
  楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回。
  萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。
  非鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯。
  行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來。【注釋】①豪健俊偉：豪放、強勁，英俊、奇?zhèn)ァ＂谇逡粲捻崳呵辶劣难诺捻嵳{(diào)。③雄辭閎辯：雄偉宏廣的文辭。④上下往復(fù)：升升降降，調(diào)出調(diào)進。⑤屯遑（zhūn zhān）：處境艱難因苦。困躓（zhì）：困厄不得升遷。躓：跌倒，受挫。⑥此詩是作者被貶夷陵時經(jīng)黃溪所作。
  （1）閱讀【材料一】參考表格提示的方法，解釋加點詞。
  

  文言詞句	方法	解釋
  A.茍能如此足矣	查閱詞典法：①隨便，茍且；②假設(shè)，如果；③只要。（《古代漢語詞典》）
  B.雨之驟至	組詞法：驟然
  C.臨風(fēng)想望	參考成語法：如臨大敵
  D.其誰與歸	課內(nèi)遷移法：微斯人，吾誰與歸？

  （2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷2處）
  自公仕宦四十年上下往復(fù)感世路之崎嶇
  （3）小明在朗讀【材料一】時，對文中的語氣詞“嗚呼”非常感興趣，查了資料，請你來幫他完成探究。
        我在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)，“嗚呼”一詞，雖然只是個語氣詞，但不同的語氣卻能表達出非常豐富的情感。比如說，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“嗚呼！何時眼前突兀見此屋”，嗚呼要用高昂、緩慢的語氣來讀，表達了作者天下寒士能有屋遮風(fēng)擋雨的期盼，也表達了作者關(guān)心民間疾苦，憂國憂民的思想感情。
        我也發(fā)現(xiàn)了。像文中第四段的“嗚呼”應(yīng)該用①

   

  的語氣朗讀，因為這樣能表達出②

   

  
        我認(rèn)為最后一段的“嗚呼”語氣不能和前面的一樣，應(yīng)該用③

   

  的語氣朗讀，因為這樣才能表達出④

   

  
  （4）小紅在讀到【材料一】時，在旁邊寫了批注——達者在紛爭中堅持。你認(rèn)為用這句話來評價歐陽修是否合適？請結(jié)合《醉翁亭記》和【材料一】、【材料二】，談?wù)勀愕目捶ā?br />（5）王安石在【材料一】中提到了歐陽修的詩文的特點，請結(jié)合【材料二】來具體談?wù)劇?/h2>
  組卷：11引用：2難度：0.7

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探究六：家國情懷之傳承。（60分）

• 8．閱讀下面的文字，按要求作文。
  “平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起!”抗美援朝中保家衛(wèi)國的“最可愛的人”，”鞠躬盡瘁，死而后已”為事業(yè)奉獻一生的鄧稼先，寧愿倒下去也不愿屈服的聞一多，他們都是了不起的人。獨自在風(fēng)雨中找到鴨子的杜小康，傳承美好品德的“梨花姑娘”，甚至是“走一步，再走一步”能克服障礙、突破自我的所有的凡人，他們也都是了不起的。
        要求：請以“了不起”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
  組卷：78引用：7難度：0.7

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