2020-2021學年山西省晉中市左權縣六年級（上）期末科學試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、仔細分辨（20分）
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1．學了微生物以后，你知道家里常吃的“酸菜”，制作時是利用了（ ?。?/h2>
組卷：37引用：3難度：0.8 -
2．下面一組完全由細胞構成的是（ ）
組卷：0引用：2難度：0.7 -
3．在海邊觀察遠處駛來的輪船，會出現(xiàn)圖中①至③所示的現(xiàn)象，可說明（ ?。?br />
組卷：13引用：6難度：0.7 -
4．地球內部分成了不同的圈層，將地球比作雞蛋，地殼就相當于（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.5
二、科學探究（20分）
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12．學習登月之旅這課時，郝琦心所在的小組做了探究環(huán)形山的形成實驗，下面是他們的實驗材料和步驟。
實驗材料：盤子、手電筒、大小不同的玻璃球、細沙等。
實驗步驟：
①在一個盤子里鋪上約3厘米厚的細沙。
②先從不同高度往沙盤里丟下玻璃球。
③再從相同高度往沙盤里丟下玻璃球。
（1）在盤子里鋪上約3厘米厚的細沙來模擬，模擬流星和隕石，模擬流星和隕石撞擊地球。所以首先這是一個實驗。
（2）其次這又是一個實驗。如研究從相同高度往沙盤里丟下玻璃球時，控制的變量是，選擇和玻璃球，發(fā)現(xiàn)，得出的結論是：。
（3）如研究從不高度往沙盤里丟下玻璃球時，控制的變量是，選擇和玻璃球，發(fā)現(xiàn)，得出的結論是：。
（4）測量時他測量了一次就得出了結論，他的做法正確嗎？，理由：，你的改進辦法是。
（5）接著他們拉上實驗室窗簾，準備觀察沙坑的影子變化，實驗操作是，發(fā)現(xiàn)用手電筒時看到的效果更好。組卷：2引用：2難度：0.4
三、閱讀說明（10分）
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13．1910年的一天，年輕的德國氣象學家魏格納身體欠佳，躺在病床上。百無聊賴中，他的目光落在墻上的一幅世界地圖上，他意外地發(fā)現(xiàn)，大西洋兩岸的輪廓竟是如此相對應，特別是巴西東端的突出部分，與非洲西岸凹入大陸的幾內亞灣非常吻合。這是偶然的巧合嗎？這位青年學者突然掠過這樣一個念頭：非洲大陸與南美洲大陸是不是曾經貼合在一起，也就是說，從前它們之間沒有大西洋，是由于地球自轉的分力使原始大陸分裂、漂移，才形成如今的海陸分布情況的？
魏格納對此作了一個很淺顯的比喻。他說，如果兩片撕碎了的報紙按其參差的毛邊可以拼接起來，且其上的印刷文字也可以相互連接，我們就不得不承認，這兩片破報紙是由完整的一張撕開得來的。除了大西洋兩岸的證據(jù)，魏格納甚至在非洲和印度、澳大利亞等大陸之間，也發(fā)現(xiàn)有地層構造之間的聯(lián)系，而這種聯(lián)系都限于中生代之前即2.5億年以前的地層和構造?？磥恚瑘蠹埖陌婷嬉?guī)模巨大。
（1）魏格納通過觀察地圖提出的假設是：。
（2）下列不可能是提出假設的依據(jù)。
A.已有的生活經驗
B.已有的知識
C.憑空猜想
（3）結合教材和提供的資料，說明魏格納為了證明他的假說，都收集了哪些有力證據(jù)？
（4）在學習魏格納的大陸漂移學說時，老師會布相關的置前置作業(yè)，下面是兩位老師布置的家庭前置作業(yè)，你更喜歡。
A.回家上網查閱資料，收集有關魏格納的故事、大陸漂移學說的資料，用自己喜歡的方式整理出來（如思維導圖），上課讀給同學聽
B.回家和父母一起做一做，在卡紙上用鉛筆描繪出巴西東端的突出部分輪廓圖（圖中C），剪下來與非洲西岸凹入部分（圖中E）拼一拼
（5）魏格納的觀點提出來之后，當時的大多數(shù)學者都不接受，直到20年之后，魏格納已經去世了，科學家們擁有了更多的證據(jù)，他這一假說才被人們逐漸接受。比如清晰的地球地貌圖就有力的支持了他的觀點，你知道在21世紀以來，人們?yōu)榱司_地、全景式地描繪地球面貌，使用的測繪方法是。
A.飛機航空拍攝
B.衛(wèi)星空天拍攝
C.高處實地測繪組卷：7引用：1難度：0.5