2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
日前,深圳市教育局正式印發(fā)《深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)實施意見》,從2021年春季開學(xué)起,分批、穩(wěn)步推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作。
義務(wù)教育階段學(xué)校“四點半”問題是許多“雙職工”家庭面臨的現(xiàn)實難題?!秾嵤┮庖姟访鞔_,要努力為學(xué)生提供安全有序、公益普惠的課后服務(wù),滿足學(xué)生成長的多樣化需求,但不得進行集體教學(xué)和統(tǒng)一補課,不得給學(xué)生增加布置任何形式的作業(yè)。學(xué)校開展課后服務(wù)堅持公益普惠原則,按每生每年1000元標準納入政府專項經(jīng)費保障,學(xué)校以及購買服務(wù)的校外機構(gòu)和個人均不得向?qū)W生和家長收取任何費用。還提出,學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源,可以組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)興趣特長的社團活動、體育和藝術(shù)活動;可以開展學(xué)生自主作業(yè)、教師答疑等學(xué)習(xí)活動,統(tǒng)籌安排教師照看;也可以因地制宜組織學(xué)生就近到少年宮、博物館等場所參觀學(xué)習(xí)。是否參加、參與哪種項目將由學(xué)生和家長自主決定、自愿報名。
(摘編自《深圳正式推出中小學(xué)免費課后延時服務(wù)》,人民網(wǎng)2021年02月23日)材料二:
家長關(guān)注的“誰來教”的問題,是課后服務(wù)平穩(wěn)運行的關(guān)鍵。記者在采訪中了解到,在已經(jīng)開設(shè)課后服務(wù)的學(xué)校中,師資主要來源于本校老師、購買服務(wù)和社會機構(gòu)等渠道。
“學(xué)不到東西,還不如送到校外培訓(xùn)機構(gòu)?!?月5日,在填寫學(xué)校的托管需求調(diào)查表時,許女士有點猶豫,“孩子在校托管只能寫家庭作業(yè),不講課,沒有其他活動,也不能出教室”。目前提供課后服務(wù)的學(xué)校在課程設(shè)置上不盡相同。有的學(xué)校提供了體育、舞蹈、美術(shù)等特色課程,有些學(xué)校則受限于師資、資金等只提供基本的看管服務(wù)。
“有服務(wù)就有支出,邀請專業(yè)更強、水平更高的師資,讓學(xué)生們受到更好的指導(dǎo)是需要成本的”,江蘇、四川、遼寧等地出臺的相關(guān)政策提到,有條件的地方可以財政投入為主提供課后服務(wù);確實不具備條件的地方,可實行政府和學(xué)校支持、家長合理分擔運行成本。華中師范大學(xué)教授周洪宇認為,學(xué)校課后服務(wù)屬于教育服務(wù),但不是單純的市場行為,要強調(diào)其公益性和公共性,但也要讓老師的額外付出得到回報。
(摘編自《課后服務(wù)為何呼聲高、落地難》,《新京報》2021年3月9日)材料三:
全國政協(xié)常委朱永新:落實義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,光靠教育部門一方很難做好。我在調(diào)研時發(fā)現(xiàn),一些地方將課后服務(wù)的任務(wù)全部落在學(xué)校老師身上,侵犯了老師的休息權(quán)。各地在探索的過程中可以結(jié)合當?shù)貙嶋H,因地制宜,吸引社會力量參與。教育部門還可以在充分吸取家長意見的基礎(chǔ)上,通過購買服務(wù)的方式,選擇資質(zhì)完善、專業(yè)性強的社會教育機構(gòu)參與課后服務(wù)提供。
全國人大代表楊善竑:所謂“課后服務(wù)”,一定要突出“服務(wù)”二字。服務(wù)的對象是明確的,一個是學(xué)生,一個是家長。誰來提供服務(wù),怎么提供服務(wù),怎么提高服務(wù)的質(zhì)量?這是擺在我們面前的現(xiàn)實問題,需要政府主導(dǎo)、學(xué)校和家庭共同探討。
全國政協(xié)委員賀穎春:課后托管教什么?我覺得要和學(xué)校的總體工作、家長的需求相結(jié)合,也要考慮到學(xué)生的興趣來設(shè)計。在收費方面,我建議還是應(yīng)該適當進行收費,一方面可以給教師一些報酬和補償,激發(fā)教師的工作積極性;另一方面,對家長和學(xué)生的責任意識以及對教育的理解都有好處。如果是全免費,家長和學(xué)生可能會對政策有過分的依賴。
(摘編自《代表委員熱議“課后三點半”服務(wù)難題》,《中國教育報》2021年03月04日)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.深圳市從2021年春季開學(xué)起,分批、穩(wěn)步推進課后服務(wù)工作,體現(xiàn)了政府對基礎(chǔ)教育問題的重視,也說明特區(qū)政府擁有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
B.教育中“四點半”問題是指學(xué)校放學(xué)早、家長沒下班,孩子誰來接、接回后誰來看護等問題,這關(guān)系到普通家庭幸福和社會和諧穩(wěn)定。
C.課后延時服務(wù)既包括基本的看管服務(wù),也包括學(xué)科課程教學(xué)和特色課程學(xué)習(xí),還包含自愿參加的社團活動,體藝活動,校外參觀學(xué)習(xí)。
D.課后服務(wù)雖超出老師正常工作時間,但仍是教育服務(wù),具有公益性和公共性特點,不能將這種工作完全市場化,同時要考慮勞有所得。
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.課后延時服務(wù)只針對義務(wù)教育階段的初中小學(xué)學(xué)生,學(xué)校提供課后服務(wù)可以直接為家長減負,但課后延時服務(wù)也要避免給學(xué)生加重學(xué)業(yè)負擔。
B.課后服務(wù)內(nèi)容的安排上,主管部門的初衷與家長的現(xiàn)實需求是一致的,但不同地區(qū)、學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容與當?shù)刎斦顩r和學(xué)校資源配置有關(guān)。
C.材料二主要圍繞課后服務(wù)落實中的兩大困難展開論述,即“誰來提供服務(wù)”所涉及的師資力量問題,以及“教什么”所涉及的課程設(shè)置問題。
D.在義務(wù)教育階段中小學(xué)課后延時服務(wù)資金問題上,深圳市教育局明確要求免費,材料二和材料三的觀點有一致性,認為可以適當向家長收費。
(3)課后服務(wù)如何實現(xiàn)多方共贏?請結(jié)合材料簡要分析。