19．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料 全球化時(shí)代的歷史書(shū)寫(xiě)
| 作者及著作 |
簡(jiǎn) 介 |
| 【美】R.R.帕爾默等《現(xiàn)代世界史》（1950年） |
該書(shū)從建治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的不同側(cè)面，揭示了19世紀(jì)后半葉以來(lái)，歐洲文明的演進(jìn)及其在全球的殖民擴(kuò)張對(duì)世界的沖擊在美國(guó)高校歷史類課程的實(shí)際應(yīng)用中，該書(shū)逐漸成為歐洲歷史或兩方文明史方向的教科書(shū)。 |
| 【英】C.L.莫瓦特《新編劍橋世界近代史：世界力量時(shí)比的變化》（20世紀(jì)50年代） |
全書(shū)采用國(guó)別史、地區(qū)史，專題史交錯(cuò)的混合體，對(duì)世界近代史進(jìn)行了全方位、多角度、跨學(xué)科的研究，在敘述歷史事件時(shí)嘗試加入對(duì)當(dāng)事人心理、性格等層面的分析．主線不清晰、歪曲非西歐國(guó)家，特別是亞非國(guó)家的歷史 |
| 【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史?下編》（1970年） |
采用全球史的視角，將1500年以來(lái)的歷史分力西方崛起時(shí)的世界，西方占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界和西方衰落與成功的世界三大階段，對(duì)思想文化史、婦女史著墨不多 |
| 【美】杰里?本特利、赫伯特?齊格勒《新全球史；文明的傳承與交流》（2000年） |
以具有全球性影響的歷史事件或運(yùn)動(dòng)為邏輯主線編撰世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容，引入“跨文化交流”的核心理念、揭示文化交流與互動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程的重要影響，對(duì)歷史進(jìn)
程的縱向演進(jìn)及國(guó)別差異的橫向揭示不足，對(duì)近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)在邏輯和重點(diǎn)內(nèi)容也凸顯不夠。 |
（1）根據(jù)材料。概括國(guó)外主流世界近現(xiàn)代史教材的特點(diǎn)。并加以闡釋。
（2）某中國(guó)出版社要編寫(xiě)一部面向全國(guó)學(xué)生的《世界近現(xiàn)代史》教材，請(qǐng)就本書(shū)編寫(xiě)的原則和內(nèi)容提出你的建議。
