2022-2023學(xué)年江西省宜春市豐城市東煌學(xué)校高二（下）期末語文試卷

一、論述類文本閱讀(共9分)

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        美國學(xué)者理查德?利漢在其所著的《文學(xué)中的城市》中，將“文學(xué)想象”作為“城市演進(jìn)”利弊得失之“編年史”來閱讀。在他看來，城市建設(shè)和文學(xué)文本之間，有著不可分割的聯(lián)系?！耙蚨?，閱讀城市也就成了另一種方式的文本閱讀。這種閱讀還關(guān)系到理智的以及文化的歷史：它既豐富了城市本身，也豐富了城市被文學(xué)想象所描述的方式?！痹谀撤N程度上，我們所極力理解并欣然接受的“北京”“上海”或“長安”，同樣也是城市歷史與文學(xué)想象的混合物。
        并不只有“通過城市的社會經(jīng)濟的研究”，才能揭示城市發(fā)展的規(guī)律性的東西。除了討論都市人口增長的曲線，或者供水及排污系統(tǒng)的設(shè)計，在擁擠的人群中漫步，觀察這座城市及其所代表的意識形態(tài)，在平淡的日常生活中保留想象與質(zhì)疑的權(quán)利，同樣可以幫助我們進(jìn)入城市，研究城市，不是純粹的研究城市的史地或經(jīng)濟，而是城與人的關(guān)系，兼及“歷史”與“文學(xué)”。
        文學(xué)中的城市，必須兼及作家、作品、建筑、歷史、世相、風(fēng)物等，在文化史與文學(xué)史的多重視野中展開論述。如此“關(guān)注”，自然不會局限于傳統(tǒng)的“風(fēng)物記載”與“掌故之學(xué)”，對城市形態(tài)、歷史、精神的把握，需要跨學(xué)科的視野以及堅實的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，因此，希望綜合學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)、文人的溫情以及旅行者好奇的目光，關(guān)注、體貼、描述、發(fā)掘自己感興趣的“這一個”城市，諸如抗戰(zhàn)中的重慶與昆明，具體而微的成都杜南草堂。
        城市文學(xué)研究必須把“記憶”與“想象”帶進(jìn)來，這樣，這座城市才有生氣，才可能真正“活起來”，只有斑駁的百姓家，只有來去匆匆的燕子，還不夠，還必須把“舊時王謝”的歷史記憶帶進(jìn)來，這個畫面才完整，才有意義，把人的主觀情感以及想象力帶入都市研究，這個時候，城市才有了喜怒哀樂，才可能既古老又新鮮。當(dāng)我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現(xiàn)或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精靈，便得以生生不息地延續(xù)下去?！榜Y騁想象”，這個讓歷史學(xué)家深感頭痛的話題，很可能在文化史家那里如魚得水。那些諸多解讀關(guān)于北京的“不實之辭”，卻可能意味無窮。因為關(guān)于城市的“集體記憶”，不管虛實真假，同樣值得尊重。
  （摘編自陳平原《文學(xué)的都市與都市的文學(xué)》有刪改）材料二：
        城市文學(xué)研究，有一個學(xué)科歸屬問題亟待解決。我們是將它歸入傳統(tǒng)文學(xué)研究，作為傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科的一個分支，還是將它歸入城市學(xué)這門學(xué)科？對于第一種做法，我的看法是，因為它受到了文學(xué)研究之內(nèi)各種規(guī)則的制約，并且缺乏一種對等相通的經(jīng)驗上的把握，所以很難真正進(jìn)入到文學(xué)價值評判領(lǐng)域，也難以與其他學(xué)科發(fā)生對話關(guān)系。一種針對城市文學(xué)的外部研究可能要更為有效，因為它的視野更大，也能夠在時代精神的符號表征與文學(xué)形式之間看出隱秘的聯(lián)系。城市學(xué)范疇內(nèi)的城市文學(xué)研究，使得敘事演變與精神歷史的共鳴和互證得以成立。在這個意義上，將城市文學(xué)研究列為城市學(xué)的子題是沒有疑義的。
        中國文化有著強大的鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)，城市一直是被詛咒的對象，甚至是被刪除的對象。一種城市經(jīng)驗的出現(xiàn)，在文學(xué)這個范疇內(nèi)，勢必分裂為兩種不同傾向。對于作家來說，這種獨特經(jīng)驗，是青年一代的寫作者必須去關(guān)注的，因為他們恰恰生活在此；像年長一代作家那樣，本能地去書寫鄉(xiāng)土經(jīng)驗的東西，對年輕一代作家來說，已經(jīng)不再可能。而對于城市學(xué)研究者來說，他們所要處理的對象就更為復(fù)雜，他們既要思考諸種城市經(jīng)驗元素，以便將它向認(rèn)知提升，還要面對已然被塑造了的文學(xué)中的城市經(jīng)驗形態(tài)。經(jīng)驗走在前面，而判斷總是滯后，但城市學(xué)的研究和城市學(xué)的評論也不能過于滯后，它應(yīng)該跟上來。
  （摘編自張檸《城市經(jīng)驗和城市研究》）（1）下列各項中對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.城市“北京”因混合了理智的以及文化的城市歷史，而讓人理解并接受。
  B.文學(xué)中的城市研究，是在傳統(tǒng)的文學(xué)史的敘述中，把握城市形態(tài)與精神。
  C.研究者通過記憶與想象，闡釋城市的前世今生，延續(xù)著其內(nèi)在的靈魂。
  D.當(dāng)代青年作家把自身城市經(jīng)驗融入作品，是出于對鄉(xiāng)土文明傳統(tǒng)的反叛。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.對杜甫寓居草堂時期創(chuàng)作詩歌的研究，可以豐富我們對于成都城市的認(rèn)知。
  B.城市文學(xué)研究受制于內(nèi)在規(guī)則、缺乏對等經(jīng)驗，由此不能納入傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科。
  C.相關(guān)文學(xué)作品中塑型的城市經(jīng)驗形態(tài)，是城市學(xué)研究和評論所不能忽略的。
  D.珠海漁女的愛情故事傳說，作為解讀珠海城市歷史的素材，研究者應(yīng)珍視。
  （3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.通過公園的數(shù)量和面積來研究深圳城市發(fā)展的規(guī)律。
  B.利用長沙黃金周旅游消費數(shù)據(jù)來研究城市與人的關(guān)系。
  C.綜合舊上海歷史與《子夜》中的文學(xué)敘述進(jìn)行城市研究。
  D.研究“邊城”時融入沈從文的小說中的相關(guān)文學(xué)描述與想象。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

二、非連續(xù)性文本閱讀(共10分)

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        近日國家林業(yè)和草原局、自然資源部聯(lián)合印發(fā)《全國濕地保護規(guī)劃（2022—2030年）》，提出到2025年，全國濕地保有量總體穩(wěn)定，濕地保護率達(dá)到55%，新增國際重要濕地20處、國家重要濕地50處。
        根據(jù)《全國重要生態(tài)系統(tǒng)保護和修復(fù)重大工程總體規(guī)劃（2021—2035年）》及其專項規(guī)劃，濕地保護規(guī)劃以“三區(qū)四帶”為總體布局，結(jié)合我國濕地保護管理現(xiàn)狀，提出實行濕地面積總量管控、落實濕地分級管理體系、實施保護修復(fù)工程、強化濕地資源監(jiān)測監(jiān)管、加強科技支撐、深度參與濕地保護國際事務(wù)等6項重點任務(wù)，以及出臺保護國家重要濕地的相關(guān)政策，實施30個濕地保護修復(fù)項目，完善濕地標(biāo)準(zhǔn)體系等16項具體任務(wù)。
  （摘編自《2025年我國濕地保護率將達(dá)55%》）材料二：
        在與《濕地公約》第十四屆締約方大會同期舉行的國際濕地展上，中國濕地保護成就得到廣泛關(guān)注，許多與會代表高度評價中國在濕地保護領(lǐng)域取得的進(jìn)步，以及開展國際合作對世界作出的貢獻(xiàn)。
  《濕地公約》第十四屆締約方大會11月5日在中國武漢和瑞士日內(nèi)瓦兩地拉開帷幕。中國加入《濕地公約》30年來，認(rèn)真履行公約責(zé)任，積極參與國際交流，與各締約方廣泛合作。據(jù)中國國家林業(yè)和草原局介紹，中國為42個發(fā)展中國家開展了培訓(xùn)，為全球生態(tài)治理貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。
  （摘編自《國際濕地展上中國濕地保護成就令人矚目》）材料三：
        2021年12月24日，十三屆全國人大常委會第三十二次會議表決通過《中華人民共和國濕地保護法》，自2022年6月1日起施行。該法共7章65條，是我國首次針對濕地保護進(jìn)行的專門立法。
        近年來，我國高度重視濕地保護工作，不斷加強濕地保護制度建設(shè)，濕地生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)向好，取得了較為顯著的成效。同時，我國在濕地保護和管理方面也存在一些問題，比如面積萎縮、功能退化等。
        2021年1月20日，濕地保護法草案首次提請全國人大常委會會議審議，針對濕地保護進(jìn)行立法，有利于從濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和系統(tǒng)性出發(fā)，建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復(fù)提供法治保障。
  （摘編自《我國生態(tài)文明法治建設(shè)的重要成果》）材料四：
        生活中，人們會看到一些濕地經(jīng)過修復(fù)后樣貌發(fā)生明顯變化。有的被修復(fù)濕地植被豐茂、水域幽深，碎石步道在叢林里穹彎繞繞，圍堤形成的人工岸線外是白金色的沙灘：沒有被修復(fù)的濕地，往往呈現(xiàn)連片的淤泥質(zhì)海灘，隨季節(jié)漲落的水域，從高處俯瞰仿佛是荒地，而這正是候鳥賴以覓食、停歇、繁殖的棲息地。
        單純從游客的角度，前者無疑更受歡迎。但從候鳥的需求來看，或是從濕地保護的角度出發(fā)，后者才是真正意義上的保護。然而目前，有的地方在實施生態(tài)修復(fù)項目時，由于缺乏正確理念指導(dǎo)，缺乏濕地修復(fù)應(yīng)有的邊界意識，在無意之中把濕地保護變成了對濕地的侵占，造成某些候鳥棲息地喪失。
        保護濕地的最終目的，是為了讓生態(tài)更美好。在此過程中，需注意把握保護與開發(fā)的平衡，堅持把保護放在首位，合理有序開發(fā)利用。
  摘編自《濕地修復(fù)要有邊界意識》）（1）下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.為發(fā)展中國家開展培訓(xùn)，為全球生態(tài)治理貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案，是中國加入《濕地公約》以來，認(rèn)真履行公約責(zé)任，對世界作出貢獻(xiàn)的表現(xiàn)。
  B.2022年6月1日起施行的《中華人民共和國濕地保護法》，是我國首次針對濕地保護進(jìn)行的專門立法，體現(xiàn)了我國對濕地保護工作的高度重視。
  C.要想建立完整的濕地保護法律制度體系，為強化濕地保護和修復(fù)提供法治保障，就要考慮到濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和系統(tǒng)性，有針對性地進(jìn)行立法。
  D.有的被修復(fù)濕地植被豐茂、水域幽深，碎石步道彎彎繞繞，人工岸線外是白金色的沙灘，這種修復(fù)不符合候鳥的需求，但對濕地是真正意義上的保護。
  （2）下列做法中，不屬于對濕地進(jìn)行有效保護或管理的一項是

   

  
  A.在大江大河沿岸建立濕地類型自然保護區(qū)、濕地保護小區(qū)等，以形成濕地保護網(wǎng)絡(luò)。
  B.大力發(fā)展不投餌的近海貝類藻類養(yǎng)殖、大水面放養(yǎng)、稻漁綜合種養(yǎng)等健康養(yǎng)殖模式。
  C.將紅樹林保護納入濕地保護規(guī)劃，同時兼顧當(dāng)?shù)鼐用裆罴昂蝤B停歇覓食地等需求。
  D.增加湖泊蓄水量，提升草原植被蓋度，流域80%以上面積保持著生態(tài)系統(tǒng)的原真性。
  （3）怎樣才能有效遏止?jié)竦亻_發(fā)中的一些亂象？請結(jié)合材料簡述。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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三、文學(xué)類閱讀-單文本(共12分)

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  一封舉報信
  陳堅      ①張棟是市第二實驗學(xué)校六年級二班的班主任。這是一所九年一貫制重點學(xué)校，張棟算是這里的資深班主任了。
        ②這是“雙減”政策頒布后的第一個學(xué)期，張棟特地制定了全新的管理班級的方法，創(chuàng)建了一個微信群，以便及時跟學(xué)生和家長溝通、交流。
        ③九月眨眼間就過半了，這天，張棟剛下課回到辦公室，所有人都盯著他。一個老師對他說：“不好了，張老師，有人在市教育論壇里發(fā)了舉報信，舉報你們班學(xué)習(xí)工作違背政策……”
        ④張棟連忙登錄論壇，一封舉報信闖入眼簾。這帖子已經(jīng)被置頂，回復(fù)和點擊數(shù)量巨大。帖子里寫道：“市教育局領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我懷著憤怒的心情寫下這封舉報信，我是一名六年級學(xué)生家長，我要舉報第二實驗學(xué)校六二班。該班在‘雙減政策下，老師依然給學(xué)生布置超量任務(wù)，在如此重壓下，如何保證學(xué)生的睡眠時間，如何實現(xiàn)新政策要求……”
        ⑤舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教育法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最后還附上了張棟班級微信群里三個學(xué)生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時間都是凌晨……
        ⑥張棟看完，渾身冰涼。雖然截圖確實是出自他們班級群，但是發(fā)帖人的舉報信完全是斷章取義、歪曲事實。
        ⑦這時，張棟接到校長打來的電話，讓他過去一趟。
        ⑧校長見到張棟，說：“張老師，網(wǎng)上的帖子，你應(yīng)該已經(jīng)知道了。你放心，如果有人造謠，我們將追究到底，為你做主。不過你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？畢竟新政策剛下來，大家都需要一個適應(yīng)的過程……”
        ⑨張棟解釋道：“校長，事實并不是舉報信里說的那樣！”
        ⑩其實，那三個學(xué)生上傳作業(yè)的第二天，張棟就找他們談了話，問他們是不是新學(xué)期作業(yè)太難，不然怎么會做到凌晨呢？
  ?一個學(xué)生著急地解釋，作業(yè)不難，他們放學(xué)前就寫完了，只不過那天他過生日，邀請了另外兩個同學(xué)放學(xué)后陪他去打電動，誰知一不小心玩到了半夜。等回家后，三個人才想起來作業(yè)還沒上傳，所以才在凌晨上傳作業(yè)的……
  ?校長聽了解釋，擺了擺手，說：“我知道里面有誤會，這事最終處置之前，還得麻煩你去調(diào)查清楚這個舉報人是誰，好嗎？張老師，你知道的，六年級有不少優(yōu)等生，我們總是希望他們能全都進(jìn)自己學(xué)校的初中部，所以得穩(wěn)住，不要造成優(yōu)質(zhì)生源流失。不管你們班是否存在問題，今天網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了負(fù)面消息，這已經(jīng)對學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響！”
  ?校長的話擊中了張棟的心。雖然已經(jīng)澄清了舉報信里截圖的誤會，但那些文字依然像一把利劍，狠狠地向張棟刺來。他必須還自己一個公道，還學(xué)校一個真相。
  ?回到辦公室，張棟仔細(xì)研究起這個發(fā)帖人來。
  ?發(fā)帖人昵稱叫“憂郁的肉寶”，張棟想，難道這家長比較胖？他回想著開學(xué)時來參加家長會的家長，又翻出當(dāng)天和家長們拍的合影，拿出學(xué)生信息表，對照起家長的外貌特征?？戳艘蝗?，張棟鎖定一名學(xué)生家長，他胖乎乎的，孩子在校表現(xiàn)一直不好，張棟已經(jīng)聯(lián)系家長好幾次了，會不會是他在打擊報復(fù)？張棟把那個學(xué)生的資料拿出來，上面有家長填的個人信息，字跡歪歪斜斜，還有幾個錯別字。張棟立馬否定了之前的假設(shè)，因為舉報信的文字功底十分了得，有理有據(jù)、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養(yǎng)應(yīng)該很高。
  ?張棟立刻展開新的調(diào)查。他在論壇里搜索“憂郁的肉寶”，只跳出來之前那一個帖子。張棟想了想，又試著搜索“憂郁的肉寶”的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID使用別的昵稱也發(fā)了一封舉報信。再仔細(xì)一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學(xué)校！舉報內(nèi)容是學(xué)校完全按成績優(yōu)劣分班，給學(xué)生造成了非常嚴(yán)重的精神壓力。
  ?張棟仔細(xì)回憶了一下，好像是聽說過這么一件事，當(dāng)時還有教育督導(dǎo)來調(diào)查，但結(jié)果顯示，事實并不像舉報信里說的那樣，舉報信息過于添油加醋了。不過即便如此，當(dāng)時這事也給學(xué)校帶來了一些負(fù)面影響，聽說有些優(yōu)秀學(xué)生后來都因為這件事去了別的中學(xué)……
  ?想到這，張棟突然一個激靈，他像是意識到了什么。
  ?張棟連忙打開了班級微信群，點開成員名單，配合近兩周的聊天記錄，仔細(xì)搜尋可疑人物。一個群昵稱叫“然然奶奶”的人引起了張棟的注意，他們班里并沒有叫“然然”的學(xué)生。張棟又一看，這個用戶的微信名叫“肉丸”，是于洋媽媽拉進(jìn)來的。于洋是班里的學(xué)霸，可光看名字，他跟“然然”也沒啥關(guān)系啊……
  ?為了搞清楚，張棟撥通了于洋媽媽的電話，開門見山地問道：“于洋的小名叫‘然然嗎？’然然奶奶是誰？”
  ?于洋媽媽一頭霧水，隨后否認(rèn)道：“‘我不認(rèn)識’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。這人是誰？’”
  ?張棟又問于洋媽媽是否認(rèn)識一個微信名叫“肉丸”的人。于洋媽媽查了一下，說的確有一個微信好友叫“肉丸”。
  ?張棟又問：“他是做什么的？”
  ?于洋媽媽說：“他是一所中學(xué)的教務(wù)處主任，你怎么知道他的？”
  ?張棟如實相告：“我看見你把他拉進(jìn)我們班級群了?！?br />?于洋媽媽否認(rèn)道：“我沒有啊，不是我操作的！”
  ?張棟補充道：“你是9月6日把他拉進(jìn)來的，還記得嗎？”
  ?于洋媽媽沉默了一會兒，說：“張老師，有件事我要向你坦白，其實9月6日那天，有一所中學(xué)把我們學(xué)校幾個六年級優(yōu)等生的家長聚到了一起，給了很多優(yōu)惠條件，希望我們到時候把孩子送到他們中學(xué)。不過你放心，于洋肯定不會去的，你們對于洋的栽培我是知道的。雖然是這樣，但當(dāng)時我也沒好意思直接拒絕……那個肉丸就是那所學(xué)校的教務(wù)處主任，微信就是那天加的……我想起來了，加微信時，是他把我手機拿過去操作的，看來是他把自己拉進(jìn)了我們的班級群！”
  ?過了幾天，市教育論壇里又多了一封舉報信，舉報張棟他們學(xué)校多位教師違規(guī)補課。張棟看了，竟然露出了一絲笑意。
  ?原來，這是張棟設(shè)的一場局。那天，他跟于洋媽媽打完電話，就全都明白了：“肉丸”應(yīng)該就是“憂郁的肉寶”，他作為另一所中學(xué)的教務(wù)處主任，為了自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，想方設(shè)法打入“敵人內(nèi)部”，伺機潛入家長群，甚至不惜發(fā)帖誹謗造謠，惡性競爭。
  ?于是，張棟請于洋媽媽幫忙，以咨詢詳細(xì)的轉(zhuǎn)校優(yōu)惠條件為借口，故意向“肉丸”抱怨張棟他們學(xué)校有新的違規(guī)操作，還提供了假的圖片證據(jù)?！叭馔琛毙乓詾檎?，又追加了一封舉報信，徹底暴露了自己……
  ?張棟把事情經(jīng)過整理好，提交給校長，在班級群和論壇上詳細(xì)澄清了事件經(jīng)過，并展示了調(diào)查證據(jù)。他做這一切，只希望在激烈的競爭下，還教育一片凈土，讓學(xué)生享受最純粹、最公平的教育環(huán)境……
  （選自故事者網(wǎng)站2022-04-05）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

   

  
  A.小說以一封舉報信開頭，中間和結(jié)尾還各提到一封，可見舉報信是全文的敘事線索。
  B.小說內(nèi)容反映出部分中小學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)生源爭奪戰(zhàn)白熱化到了不擇手段的殘酷地步。
  C.小說從正面刻畫了“肉丸”這個親自出馬、赤膊上陣且心術(shù)不正的負(fù)面領(lǐng)導(dǎo)形象。
  D.小說結(jié)局張棟與于洋媽媽配合請得“肉丸”入甕，表現(xiàn)了張棟善于將計就計的智慧。
  （2）“事出反常必有妖”，舉報信的蹊蹺，其實文中多有暗示，請指出兩處加以說明。
  （3）小說結(jié)尾的畫線句子有豐富意蘊，請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：8引用：2難度：0.5

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八、簡答題組(共10分)

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走：①        ，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用；再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，②        。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難，無法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨立開展雜交水稻研究很長時間，袁隆平就從國處資料史了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發(fā)覺了水稻雜種優(yōu)勢現(xiàn)象。最早開展這項研究的是日本的科學(xué)家，時為20世紀(jì)50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學(xué)家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進(jìn)，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。袁隆平不打算退卻，他很清楚，進(jìn)行這項研究，中國③        ：中國是古老的農(nóng)業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培穩(wěn)品種，蘊藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。
  （1）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  組卷：3引用：5難度：0.7

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九、材料作文（共60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①與其銹掉，不如磨損——英國諺語
        ②火車一旦缺少前進(jìn)動力，塞一塊一英寸見方的木塊在它的幾個驅(qū)動輪前，它就無法動彈。而當(dāng)它時速達(dá)到160千米/時的時候，能沖破一堵1.5米厚的鋼筋混凝土墻。
        以上兩則材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：3難度：0.5

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