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2021年湖南省新高考?xì)v史模擬試卷(二)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.
有學(xué)者指出,西周分封的齊、魯、衛(wèi)、燕等諸侯國(guó),實(shí)質(zhì)上是周王室在東方建立的地方政權(quán),將周人、殷人及其他土著居民共同納入一個(gè)封國(guó),打破了舊的血緣宗族關(guān)系,削弱了舊勢(shì)力的相對(duì)獨(dú)立性。該學(xué)者意在說(shuō)明分封制( ?。?/div>
A.實(shí)現(xiàn)了周王室對(duì)地方的垂直管理
B.消除了舊宗族勢(shì)力的威脅
C.使東方地區(qū)成為西周統(tǒng)治的中心
D.加強(qiáng)了西周對(duì)地方的管理
組卷:55
引用:1
難度:0.6
解析
2.
西漢蜀郡太守文翁“選郡縣小吏開(kāi)敏有材者……遣詣京師,受業(yè)博士,或?qū)W律令。……數(shù)歲,蜀生皆成就還歸,文翁以為右職,用次察舉,官有至郡守刺史者。又修起學(xué)官于成都市中,招下縣子弟以為學(xué)官弟子,為除更徭,高者以補(bǔ)郡縣吏”。上述舉措( ?。?/div>
A.有利于官僚政治的發(fā)展
B.說(shuō)明太守掌握官吏任免權(quán)
C.規(guī)范了官員選拔的程序
D.開(kāi)啟了教育官方化的歷程
組卷:10
引用:1
難度:0.6
解析
3.
如表為唐朝文獻(xiàn)中關(guān)于授田的記載。據(jù)此能夠認(rèn)定的歷史事實(shí)是( ?。?br />
時(shí)間
地點(diǎn)
授田情況
貞觀十八年(644年)
陜西臨潼縣
太宗憂(yōu)其不給,詔雍州,錄尤少田者,并給復(fù),移之于寬鄉(xiāng)。
開(kāi)元二十九年(741年)
京兆府萬(wàn)年縣
京畿地狹,民戶(hù)殷繁,計(jì)丁給田,尚猶不足。
天寶六年(747年)
敦煌郡敦煌縣
(衛(wèi)士武騎尉程思楚)七十九畝已受,六十畝永業(yè),一十八畝口分,一畝居住園宅。二頃八十六畝未受。
A.唐朝土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重
B.唐朝前期存在授田現(xiàn)象
C.唐中期均田制名存實(shí)亡
D.唐統(tǒng)治者施行重農(nóng)政策
組卷:22
引用:1
難度:0.6
解析
4.
北宋謝逸云:“余自識(shí)事以來(lái)幾四十年矣,見(jiàn)鄉(xiāng)閭之間,曩(過(guò)去)之富者貧,今之富者曩之貧者也?!睆堓d亦云:“今日萬(wàn)鐘,明日棄之;今日富貴,明日饑餓。”這些記載說(shuō)明當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
A.商品經(jīng)濟(jì)加快社會(huì)階層流動(dòng)
B.富不過(guò)三代是歷史的必然
C.宋朝富裕之家秉持節(jié)儉理念
D.北宋時(shí)期百姓的負(fù)擔(dān)較輕
組卷:16
引用:5
難度:0.6
解析
5.
如圖是明末清初“金陵畫(huà)派”的代表作。其繪畫(huà)風(fēng)格清冷幽邃,“瀟然淡遠(yuǎn)”“恬靜閑適,神韻悠然,無(wú)一毫嫵媚之氣”。該畫(huà)派的作品體現(xiàn)出( )
A.文人畫(huà)居于畫(huà)壇主導(dǎo)地位
B.審美藝術(shù)與思想性的統(tǒng)一
C.繪畫(huà)藝術(shù)世俗化發(fā)展趨勢(shì)
D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代特色
組卷:9
引用:1
難度:0.6
解析
6.
陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中寫(xiě)道:“中國(guó)近代民主思想并不是由傳統(tǒng)思想中的民主觀發(fā)展起來(lái)的,而是從《海國(guó)圖志》《瀛寰志略》介紹西方的民主制開(kāi)始的?!辈牧弦庠谡f(shuō)明( ?。?/div>
A.傳統(tǒng)的民本思想得到繼承發(fā)展
B.中國(guó)近代化的歷程已經(jīng)開(kāi)啟
C.中國(guó)人積極尋求救亡圖存之路
D.兩書(shū)重點(diǎn)介紹西方民主制度
組卷:14
引用:1
難度:0.6
解析
7.
1900年6月21日,清廷曾發(fā)布對(duì)外“宣戰(zhàn)”諭旨,稱(chēng)義和團(tuán)“共泄……之憤,朕實(shí)有厚望焉”,但這道諭旨實(shí)際并未送達(dá)各國(guó);6月29日,清廷電諭駐俄、德、英等國(guó)使節(jié),向各國(guó)政府解釋“萬(wàn)不得已”之苦衷,表示對(duì)“亂民”將“設(shè)法相機(jī)自行懲辦”。由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)( )
A.八國(guó)聯(lián)軍迅速攻占了北京
B.清政府利用了義和團(tuán)民眾的抗?fàn)?/label>
C.清廷已淪落為洋人的朝廷
D.中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺了義和團(tuán)
組卷:13
引用:1
難度:0.6
解析
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[選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]
21.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 1935年3月,英法意在斯特雷扎舉行的反德擴(kuò)軍會(huì)議上,墨索里尼公開(kāi)表示:“三國(guó)政策的目的,就是在國(guó)際聯(lián)盟組織機(jī)構(gòu)下,集體維護(hù)和平。三國(guó)一致同意,要采取各種可行的方法,反對(duì)危及歐洲和平的單方面違背和約的行為,并將為了達(dá)此目的,采取密切而真誠(chéng)的聯(lián)合行動(dòng)?!庇?guó)外交部人員明白墨索里尼的意思,墨索里尼一方面表示愿意同英法合作防止德國(guó)重整軍備;另一方面又要為他對(duì)非洲阿比西尼亞的侵略埋下伏筆。通過(guò)討論,英國(guó)認(rèn)為這個(gè)時(shí)候?qū)σ獯罄岢霾坏萌肭职⒈任髂醽喌木媸遣缓蠒r(shí)宜的,這等于把墨索里尼這么重要的合作者推向德國(guó)一側(cè)。為了拉攏意大利以壯聲勢(shì),法國(guó)對(duì)這一問(wèn)題也是三緘其口。1935年10月,英法主導(dǎo)下的國(guó)際聯(lián)盟對(duì)意大利發(fā)動(dòng)對(duì)北非阿比西尼亞的侵略問(wèn)題推行了綏靖政策,這直接導(dǎo)致國(guó)聯(lián)在道義與威望上的急劇衰落,進(jìn)而加速了英法主導(dǎo)下凡爾賽一華盛頓體系的崩潰。
--摘編自姜鵬《砝碼國(guó)家何以自抬身價(jià)?--兩極格局下同盟政治中的“科林斯難題”研究》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括意大利參加反德擴(kuò)軍會(huì)議的意圖。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出英法對(duì)待意大利態(tài)度的影響。
組卷:2
引用:2
難度:0.5
解析
[選修4:中外歷史人物評(píng)說(shuō)]
22.
閱讀材料,完成下列要求。
材料 丁石孫(1927-2019),著名數(shù)學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)原校長(zhǎng)。在北京大學(xué)的40多年中,丁石孫的大部分時(shí)間花費(fèi)在教學(xué)上,先后教過(guò)20多門(mén)課。教學(xué)方式由淺入深,給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基石。1984-1988年任職北京大學(xué)校長(zhǎng)期間,提出成立管理科學(xué)中心、創(chuàng)辦北大方正,顯示出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。他強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治校,但希望能給學(xué)生營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,始終將“北大精神”落實(shí)為尊重人、尊重人的個(gè)性、尊重人的自由發(fā)展。他的電話(huà)號(hào)碼在北大是公開(kāi)的,有學(xué)生覺(jué)得食堂飯菜太難吃,直接打電話(huà)向他投訴,他立刻進(jìn)行食堂改革,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓飯票在各食堂通用。除此之外,他還常讓學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的需求和意見(jiàn),他自己也常常直接跟學(xué)生對(duì)話(huà),他的開(kāi)明,深受學(xué)生的喜愛(ài)。季羨林在北大百年校慶時(shí)將丁石孫譽(yù)為與蔡元培齊名的北大名校長(zhǎng)。
--據(jù)李振東《丁石孫:執(zhí)教北大四十年》等整理
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析丁石孫的主要貢獻(xiàn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出丁石孫體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
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