2023-2024學(xué)年江西省贛州市全南中學(xué)高三（上）開(kāi)學(xué)歷史試卷

一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．古印度《摩奴法典》規(guī)定當(dāng)婆羅門(mén)做偽證時(shí)，只判處流放；而當(dāng)后三個(gè)種姓的人做偽證時(shí)，既要繳付罰金，又要處以流放。這一規(guī)定旨在（　?。?/div>

  A．維護(hù)封君封臣體制	B．保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)
  C．穩(wěn)定既有社會(huì)秩序	D．增加財(cái)政收入
  組卷：7引用：16難度：0.7

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• 2．1555年，一位西方領(lǐng)袖下令：除非另有許可，僧侶必須立刻返回修道院，所有隨意游蕩的僧侶都將遭逮捕；修道院不得再向不在職的官員提供獻(xiàn)金，教會(huì)所有部門(mén)必須減少開(kāi)支；任命圣職時(shí)，如涉及買(mǎi)賣(mài)嫌疑，一律禁止。下列對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是（　?。?/div>

  A．羅馬教廷的權(quán)威被打破，世俗權(quán)力高于宗教權(quán)力

  B．英國(guó)國(guó)王對(duì)羅馬教會(huì)不滿，限制教會(huì)活動(dòng)

  C．法國(guó)國(guó)王不愿受教會(huì)控制，禁止宗教發(fā)展

  D．神圣羅馬帝國(guó)皇帝要強(qiáng)化教會(huì)，清除異端
  組卷：4引用：7難度：0.9

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• 3．中世紀(jì)的英國(guó)因宗教文化制約，社會(huì)上層及官方主要使用法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。1362年，愛(ài)德華三世在召開(kāi)議會(huì)時(shí)第一次用英語(yǔ)致開(kāi)幕詞，由于下議院的請(qǐng)求，他還頒布法令，規(guī)定法庭審訊必須使用英語(yǔ)；1385年，英語(yǔ)成為學(xué)校中的正式語(yǔ)言。這一變化反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)（　?。?/div>

  A．民族主義意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒

  B．君主立憲制度開(kāi)始逐步確立

  C．對(duì)宗教的信仰開(kāi)始動(dòng)搖

  D．沖擊了法國(guó)的歐洲霸主地位
  組卷：1引用：7難度：0.7

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• 4．16世紀(jì)初的思想家伊拉斯謨?cè)凇队奕隧灐分袑?xiě)道：“神父?jìng)冃Q(chēng)‘草草背出禱告詞，就算是合宜地履行了職責(zé)’；假如上帝能聽(tīng)到或聽(tīng)懂他們虛弱無(wú)力的禱告，我將十分驚訝。”他的著作《基督徒戰(zhàn)士手冊(cè)》號(hào)召弱化圣禮的重要性，并為人們的道德生活提供指導(dǎo)。這反映出伊拉斯謨 （　?。?/div>

  A．改變了基督教的基本教義

  B．揭開(kāi)了宗教改革運(yùn)動(dòng)的序幕

  C．對(duì)教會(huì)進(jìn)行人文主義批判

  D．突破了文藝復(fù)興思想的界限
  組卷：36引用：10難度：0.5

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• 5．諾斯在《全球通史》中認(rèn)為：“公元1500年前后……傳統(tǒng)的地區(qū)自治便開(kāi)始讓位于全球統(tǒng)一。各個(gè)種族不再互相隔絕……”使“各個(gè)種族不再互相隔絕”的重大歷史事件是（　?。?/div>

  A．新航路的開(kāi)辟	B．黑奴貿(mào)易的興起
  C．殖民擴(kuò)張的加強(qiáng)	D．商業(yè)革命的出現(xiàn)
  組卷：0引用：5難度：0.8

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• 6．兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政，是美國(guó)共和政體的一大特色。兩大政黨是（　?。?/div>

  A．自由黨 工黨	B．保守黨 自由黨
  C．民主黨 共和黨	D．民主黨 自由黨
  組卷：4引用：7難度：0.9

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二、非選擇題：共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：二戰(zhàn)后，西方國(guó)家開(kāi)始推行文化多元主義。其基本范式：讓少數(shù)族群在地區(qū)與中央政府機(jī)構(gòu)中具有代表性；改組制度組織結(jié)構(gòu)，提供更加多元化的公共服務(wù)；采取措施促進(jìn)平等、互相包容與尊重，尤其是促進(jìn)人口主體對(duì)少數(shù)族群的尊重和包容；提供資源，支持移民群體保持自己的文化傳統(tǒng)和對(duì)本民族的認(rèn)同（而不是同化）。隨著西方難民危機(jī)對(duì)社會(huì)造成的影響日益深化，美國(guó)學(xué)者開(kāi)始對(duì)一直以來(lái)實(shí)行的多元文化主義政策進(jìn)行深刻的反思。他們認(rèn)為，多元文化主義使西方文明在面對(duì)外來(lái)威脅時(shí)脆弱不堪，使極端主義如虎添翼。多元文化主義使得許多外來(lái)移民社區(qū)成了一個(gè)個(gè)孤島，長(zhǎng)期下去將導(dǎo)致美國(guó)的巴爾干化。
  ——摘編自郭才華《美國(guó)多元文化主義面臨的挑戰(zhàn)和威脅》
  （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括西方國(guó)家推行文化多元主義的主要原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)西方國(guó)家文化政策的認(rèn)識(shí)。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 1915年，北洋政府頒布的《全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)章程》，曾對(duì)鄉(xiāng)村教育作出如下規(guī)定：
  （十七）農(nóng)村教育應(yīng)與都市教育同一趨重，業(yè)經(jīng)本聯(lián)會(huì)第八屆議決提倡農(nóng)村教育擬定辦法六條以資補(bǔ)救在案?！瓕?shí)施條例如下：
  （甲）關(guān)于研究者
  各省區(qū)教育會(huì)應(yīng)推定專(zhuān)家組織農(nóng)村教育研究委員會(huì)。一須與官?gòu)d共同籌集經(jīng)費(fèi)……二須征集各地需要教材，編訂課程標(biāo)準(zhǔn)，以備采用。
  各縣鄉(xiāng)教育會(huì)及地方機(jī)關(guān)職員，應(yīng)與熱心公益人士聯(lián)合組織農(nóng)村教育研究委員會(huì)……
  （乙）關(guān)于實(shí)施者
  組織農(nóng)村教育勸導(dǎo)團(tuán)實(shí)行宣傳勸導(dǎo)，或由通俗講演員兼任之。
  擴(kuò)充農(nóng)村學(xué)校，并就各村適中地點(diǎn)，設(shè)農(nóng)村規(guī)范學(xué)校，以供他校之參觀改良。
  舉辦農(nóng)村教員傳習(xí)所，以廣儲(chǔ)師資?；蛴谙喈?dāng)時(shí)期設(shè)農(nóng)村教員講習(xí)會(huì)，以增進(jìn)其學(xué)識(shí)與技能。
  農(nóng)村學(xué)校特別注重農(nóng)業(yè)學(xué)科。
  縣視學(xué)或教育委員，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校應(yīng)切實(shí)指導(dǎo)，一資督促。
  凡各地方資助農(nóng)村教育者，應(yīng)按照地方人員興學(xué)褒獎(jiǎng)條例請(qǐng)給褒獎(jiǎng)，以示勸勉。
  農(nóng)村之較大者，應(yīng)設(shè)通俗圖書(shū)館及其他文化事業(yè)。
  ……
  ——摘編自《全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第十屆年會(huì)概略》根據(jù)上述信息，自擬論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。）
  組卷：1引用：3難度：0.5

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