17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 在17世紀(jì)的英國，大力倡導(dǎo)寬容精神的代表人物就是約翰?洛克。洛克不僅由于反對君權(quán)神授、捍衛(wèi)自然權(quán)利和開創(chuàng)三權(quán)分立理論而成為西方現(xiàn)代民主理論的奠基人。而且也以提倡宗教寬容而確定了英國啟蒙思想的基調(diào)。1685年，洛克在一封長信中說：“任何私人都無權(quán)因?yàn)樗藢儆诹硪唤虝蛄硪蛔诮桃匀魏畏绞轿：ζ涔駲?quán)利的享受。他作為一個人而享有的一切權(quán)利以及作為一個公民而享有的公民權(quán)，都是神圣不可侵犯的……無論他是基督徒，還是異教徒，都不得對他使用暴力或予以傷害?！?br />
——摘編自趙林《寬容?啟蒙?革命》
材料二 從1640年革命初期到1688年“光榮革命”前的幾十年中。先是國王對議會采取不合作策略；繼而是革命陣營內(nèi)部各派政治力量之間互不妥協(xié)；再后是議會妥協(xié)過渡，君主專制復(fù)辟，博弈過程總是以零和博弈或負(fù)和博弈而結(jié)束的。最后在“光榮革命”中，國王、輝格黨、托利黨以及兩黨內(nèi)部各派，對各方利益要求理性地加以綜合權(quán)衡，并在關(guān)鍵時刻和問題上適時地作出必要而適度的讓步，終于取得了理想的正和博弈效果，完成了建立現(xiàn)代憲政的歷史偉業(yè)。
——摘編自程漢大《17世紀(jì)英國憲政革命的博弈分析》（1）根據(jù)材料一，概括洛克的啟蒙主張，并結(jié)合所學(xué)知識分析其形成的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出17世紀(jì)英國憲政革命的特點(diǎn)。并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/div>
