2021-2022學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣育才學(xué)校高一（下）開學(xué)摸底歷史試卷

一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，滿分50分）

• 1．1949年1月，毛澤東指示：“最后，也是最重要的一項(xiàng)，不允許任何外國(guó)及聯(lián)合國(guó)干涉中國(guó)內(nèi)政。因?yàn)橹袊?guó)是獨(dú)立國(guó)家，中國(guó)境內(nèi)之事，應(yīng)由中國(guó)人民及人民的政府自己解決。如有外國(guó)人提到外國(guó)政府調(diào)解中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)等事，應(yīng)完全拒絕之?！痹撝甘荆ā　。?/div>

  A．奠定了新中國(guó)外交的基本立場(chǎng)

  B．推動(dòng)了“一邊倒”外交方針的全面實(shí)施

  C．關(guān)閉了與西方國(guó)家交往的大門

  D．體現(xiàn)了新中國(guó)外交的原則性與靈活性
  組卷：9引用：2難度：0.5

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• 2．西周封建過程中，哪一制度以血緣關(guān)系為紐帶（　?。?/div>

  A．分封制

  B．君主專制

  C．行省制

  D．郡縣制
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 3．老子勸告統(tǒng)治階級(jí)不要以“智”治國(guó)，而要“以無事取天下”，聽任社會(huì)處于混沌自然的狀態(tài)，以達(dá)到“其政悶悶，其民淳淳”的“治”的境界。老子的這一主張（　?。?/div>

  A．符合沒落貴族階層的意愿

  B．反映了新興地主階級(jí)的訴求

  C．對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)起到建設(shè)性作用

  D．與同時(shí)期的墨子的思想一致
  組卷：9引用：3難度：0.7

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• 4．一位西方學(xué)者認(rèn)為，秦始皇建立了絕對(duì)的專制制度，這一制度以個(gè)人親信為基礎(chǔ)，而不考慮世襲和教育。從人類政治文明發(fā)展的角度來看，這一制度的積極意義主要在于促使中國(guó)古代政治（　?。?/div>

  A．從血緣政治向官僚政治轉(zhuǎn)變

  B．從軍功政治向文治政治轉(zhuǎn)變

  C．從分權(quán)政治向?qū)Ｖ普无D(zhuǎn)變

  D．從井田制向小農(nóng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變
  組卷：21引用：47難度：0.5

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• 5．秦始皇、漢武帝、唐玄宗等古代帝王都曾到泰山舉行過封禪大典。《五經(jīng)通義》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禪梁父，天命以為王，使禮群生，告太平于天下，報(bào)群神之功。”這表明，古代帝王泰山封禪的主要用意在于（　?。?/div>

  A．炫耀文治武功	B．報(bào)答天地之恩
  C．宣揚(yáng)君權(quán)神授	D．祭祀天地神袛
  組卷：1引用：2難度：0.4

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• 6．錢穆在《國(guó)史大綱》里說“孝文明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏染，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化”。為此他采取了（　　）

  A．遷都洛陽	B．和漢族和親
  C．歸順中原王朝	D．接受冊(cè)封
  組卷：5引用：2難度：0.8

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• 7．唐朝時(shí)，在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立特殊的行政單位，保持或基本保持少數(shù)民族原有的社會(huì)組織形式和管理機(jī)構(gòu)，任用少數(shù)民族地方首領(lǐng)為地方官吏，除在政治上隸屬于中央王朝，經(jīng)濟(jì)上有朝貢義務(wù)外，其余一切事務(wù)均由少數(shù)民族首領(lǐng)自己管理。這反映出唐朝這一政策（　?。?/div>

  A．加強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的直接管理

  B．有利于民族的交融

  C．促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)

  D．具有因俗而治的特點(diǎn)
  組卷：28引用：16難度：0.6

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• 8．唐朝時(shí)期參加科舉考試的人，要經(jīng)過“考核資敘郡縣鄉(xiāng)里名籍……”、“刑家之子，工賈殊類”以及部曲、雜戶、奴婢等均無權(quán)參加科舉考試。但是，科舉選官的范圍較九品中正制要廣泛得多，一般地主子弟均有資格參加科舉。據(jù)此可知（　?。?/div>

  A．科舉制不能選拔有用的人才

  B．科舉制擴(kuò)大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)

  C．九品中正制有一定積極作用

  D．科舉制有益于加強(qiáng)中央集權(quán)
  組卷：13引用：5難度：0.8

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• 9．熙寧七年（1074年），宋神宗開始實(shí)行“將兵法”把當(dāng)?shù)馗鞑糠纸娨约坝袘?zhàn)斗力的廂兵、蕃兵、鄉(xiāng)兵等，混合編組為“將”，下設(shè)“指揮”，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練。這一改革（　?。?/div>

  A．有利于提升軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

  B．消除了邊境威脅

  C．加強(qiáng)了政府對(duì)人民的控制

  D．實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵
  組卷：16引用：6難度：0.5

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二、解答題（共3小題，滿分50分）

• 27．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：東漢、魏晉時(shí)期，我國(guó)北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。擅長(zhǎng)騎射的匈奴人，逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活，發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。山西南部的羯人，大部分都從事農(nóng)耕，善于織布，喜歡穿青鋒色的衣服。西晉時(shí)，洛陽貴族官僚，爭(zhēng)用胡床、方凳等西北各族的家具。各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，漢族人民也學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)富牧業(yè)。
  材料二：錢穆先生在《國(guó)史大綱》中寫道：“孝文帝明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中原，又兼自身深受漢化熏染，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化?！?br />（1）根據(jù)材料一，概括這一時(shí)期民族交融的表現(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)孝文帝“整體的漢化”政策。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料一：中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化必須抓住機(jī)遇，我們?cè)跉v史上曾經(jīng)錯(cuò)失三次重大機(jī)遇……第一次是1793年錯(cuò)失第一次工業(yè)革命擴(kuò)散的機(jī)遇，……第二次是1842-1860年錯(cuò)失第二次工業(yè)革命起步的機(jī)遇，……第三次是1957～1976年錯(cuò)失第三次產(chǎn)業(yè)革命技術(shù)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇。
  ——《中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化報(bào)告2005》材料二：從1953年開始全國(guó)圍繞蘇聯(lián)援建的156項(xiàng)工程展開全面的工業(yè)化建設(shè)，156項(xiàng)工程全部是重工業(yè)，尤其是國(guó)防工業(yè)?！耙晃濉逼陂g建立的工礦企業(yè)達(dá)到了1萬個(gè)以上……一些新興項(xiàng)目的先后建成投產(chǎn)，使中國(guó)原有工業(yè)結(jié)構(gòu)巨變，也使原有的工業(yè)布局明顯變化，一定程度上改變了中華人民共和國(guó)成立前偏重沿海沿江地區(qū)的現(xiàn)狀。
  ——陳爭(zhēng)平、蘭日旭編著《中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史教程》材料三：1949年以來，中國(guó)努力推進(jìn)現(xiàn)代化的藍(lán)圖，是先建設(shè)社會(huì)主義并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。它始終是決策的指南?！?jīng)過蘇聯(lián)的斯大林主義、1956年后中國(guó)的烏托邦主義和1977年中共十一大之后鄧小平推行的務(wù)實(shí)主義的探索，現(xiàn)在已經(jīng)有人在議論，認(rèn)為中國(guó)將可能成為當(dāng)代實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)樣板。鄧并不放棄社會(huì)主義作為最終目標(biāo)，但對(duì)大量的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做法予以放行。他說，新的體制是“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的“結(jié)合”。
  ——[美]吉爾伯特?羅茲曼《中國(guó)的現(xiàn)代化》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化過程中三次錯(cuò)失重大機(jī)遇的原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中華人民共和國(guó)成立初期工業(yè)化的特點(diǎn)和積極意義。
  （3）根據(jù)材料三，指出鄧小平“務(wù)實(shí)主義探索”的突出表現(xiàn)。結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)，分析其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的影響。
  組卷：0引用：3難度：0.5

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