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2021-2022學(xué)年陜西省渭南市富平縣高二(上)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(本大題25小題,每小題2分,共50分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的)
1.
孔子在辦學(xué)中堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi),廄焚時(shí)只問(wèn)人不問(wèn)馬,提出“有國(guó)有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安”“君子周急不濟(jì)富”。據(jù)此可知,孔子( )
A.提出人為貴的思想
B.關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體
C.主張實(shí)行平均主義
D.具有人道主義情懷
組卷:4
引用:2
難度:0.6
解析
2.
李贊在民間講學(xué)時(shí),別的先生只收男孩,他偏偏要男女收在一起;別人都要求孩子走路要輕,說(shuō)話(huà)莫大聲,而李贄偏要他們蹦蹦跳跳翻跟斗,大聲讀書(shū)震天吼。這反映了李贄( ?。?/div>
A.克己復(fù)禮
B.提倡民主
C.反對(duì)專(zhuān)制
D.挑戰(zhàn)正統(tǒng)
組卷:2
引用:17
難度:0.7
解析
3.
顧炎武是清代學(xué)術(shù)的開(kāi)山之祖。他一生激烈批評(píng)空談心性,強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)不僅要修諸身心,更要達(dá)于政事。由此可知其治學(xué)思想是( )
A.反對(duì)君主專(zhuān)制
B.主張工商皆本
C.主張格物致知
D.強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用
組卷:13
引用:21
難度:0.6
解析
4.
如表呈現(xiàn)的是古希臘智者學(xué)派代表人物(部分)的觀(guān)點(diǎn)。這些觀(guān)點(diǎn)反映出智者學(xué)派( )
人物
觀(guān)點(diǎn)
普羅泰格拉
法律只有對(duì)人有好處時(shí)才能存在,才是真理
希庇阿斯
法律的強(qiáng)制性違背了人的自然天性
安提豐
法律的規(guī)定是人們約定的結(jié)果
A.具有鮮明的理性主義色彩
B.為城邦民主提供了理論基礎(chǔ)
C.忽視法律對(duì)人行為的約束
D.開(kāi)始樹(shù)立人作為主體的地位
組卷:0
引用:3
難度:0.6
解析
5.
薄伽丘《十日談》中第三天第九個(gè)故事里,女主人公芝萊特為了追求自己所愛(ài)的人,主動(dòng)為國(guó)王治病并請(qǐng)求國(guó)王為自己賜婚,但丈夫卻因她地位低下新婚后不辭而別,最后芝萊特通過(guò)自己的賢良、毅力和智慧獲得了丈夫的愛(ài)情,過(guò)上幸福的生活。這反映出薄伽丘( ?。?/div>
A.歌頌女性自我意識(shí)的覺(jué)醒
B.贊揚(yáng)女性善良
C.追求自由愛(ài)情和幸?;橐?/label>
D.倡導(dǎo)男女平等
組卷:2
引用:3
難度:0.7
解析
6.
盧梭指出,法律是“公意”,任何人都不能凌駕于法律之上,人民不僅有決定政府形式和執(zhí)政者的權(quán)利,而且有通過(guò)起義推翻違反契約和法律、實(shí)行暴虐統(tǒng)治的君主的權(quán)利。這表明盧梭主張( ?。?/div>
A.君權(quán)神授
B.主權(quán)在民
C.三權(quán)分立
D.君主立憲
組卷:14
引用:18
難度:0.7
解析
7.
20世紀(jì)70年代以來(lái),在甘肅額濟(jì)納河岸出土的公元2世紀(jì)的蘭州伏龍紙“呈白色,紙面薄厚均勻,綿軟堅(jiān)韌,近似現(xiàn)代宣紙”。武威旱灘坡紙“較薄…相當(dāng)于現(xiàn)在一般機(jī)制原稿紙(40克/平方米)”。這可用于佐證( )
A.蔡倫紙的產(chǎn)量極大
B.東漢造紙技術(shù)較高
C.紙張的使用較普及
D.東漢最早發(fā)明了紙
組卷:13
引用:8
難度:0.7
解析
8.
詩(shī)歌創(chuàng)作在唐朝進(jìn)入了黃金時(shí)代。盛唐時(shí),詩(shī)風(fēng)開(kāi)朗奔放、剛健清新;中唐時(shí),詩(shī)風(fēng)平實(shí)淺近,諷喻詩(shī)作大量涌現(xiàn);而晚唐時(shí),詩(shī)風(fēng)凝重濃郁,有時(shí)凄婉悲愴。據(jù)此可知( ?。?/div>
A.文學(xué)作品可以直接證史
B.唐詩(shī)風(fēng)格各異類(lèi)型眾多
C.唐詩(shī)真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)全景
D.社會(huì)變遷影響唐詩(shī)創(chuàng)作
組卷:13
引用:18
難度:0.7
解析
9.
明代中后期,產(chǎn)生了一大批以神仙故事、歷史公案、言情詠物和日常生活為題材的話(huà)本和小說(shuō),代表作有《三寶太監(jiān)下西洋》《西游記》《醉醒石》等。這一現(xiàn)象反映了( ?。?/div>
A.民眾生活水平的提高
B.市民文化的發(fā)展
C.資本主義萌芽的遲滯
D.正統(tǒng)思想的演變
組卷:1
引用:5
難度:0.7
解析
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二、非選擇題(本大題4小題,共50分)
28.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:以定價(jià)收買(mǎi)之法實(shí)現(xiàn)土地國(guó)有;以核定地價(jià)、漲價(jià)歸公之法限止地主的剝削并逐步達(dá)到消滅地主,“使國(guó)家為唯一的地主,而國(guó)內(nèi)人人皆為租地者”;以只向土地的價(jià)值征稅的方法,廢除所有的稅收,達(dá)到消除“少數(shù)富人把持壟斷的弊竇”,并使國(guó)庫(kù)充裕,人民富足,最終達(dá)到社會(huì)改造之目的。
--摘編自沈渭濱《“平均地權(quán)”本義的由來(lái)與演變》
材料二:1930年2月,毛澤東在贛西東固地區(qū)的陂頭村主持召開(kāi)中共紅四軍軍委、贛西特委和紅五軍、紅六軍軍委聯(lián)席會(huì)議,會(huì)議確定贛西南黨委的主要任務(wù)是:抓住時(shí)機(jī),擴(kuò)大蘇維埃區(qū)域,深入土地革命,發(fā)動(dòng)農(nóng)民參加革命斗爭(zhēng),大力擴(kuò)大工農(nóng)武裝。按照這個(gè)方針,在興國(guó)等六個(gè)縣的全境和永豐等縣的部分地區(qū),轟轟烈烈地全面展開(kāi)了分田運(yùn)動(dòng)。廣大貧苦農(nóng)民分得了他們夢(mèng)寐以求的土地以后,熱烈地?fù)碜o(hù)共產(chǎn)黨和紅軍,極大地調(diào)動(dòng)了他們支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和建設(shè)革命根據(jù)地的積極性。
--摘編自黃少群《國(guó)民黨新軍閥混戰(zhàn)與工農(nóng)武裝割據(jù)》
材料三:1980年4月2日,鄧小平同中央負(fù)責(zé)人談到農(nóng)業(yè)問(wèn)題時(shí)說(shuō):“對(duì)經(jīng)濟(jì)落后窮困的地區(qū),政策要放寬,使他們真正做到因地制宜,發(fā)展自己的特點(diǎn)。要使每家每戶(hù)都自己想辦法,多找門(mén)路增加生產(chǎn)和收入。有的可包給組,有的可包給個(gè)人。這個(gè)不用怕,這不會(huì)影響我們制度的社會(huì)主義性質(zhì)?!?月31日,他又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“農(nóng)村政策放寬以后,一些適宜搞包產(chǎn)到戶(hù)的地方搞了包產(chǎn)到戶(hù),效果很好,變化很快。安徽肥西縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了包產(chǎn)到戶(hù),增產(chǎn)幅度很大。鳳陽(yáng)縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了大包干,也是一年翻身,改變面貌。有的同志擔(dān)心,這樣搞會(huì)不會(huì)影響集體經(jīng)濟(jì)。我看這種擔(dān)心是不必要的,我們總的方向是發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)?!?br />
--摘編自樊憲雷《改革開(kāi)放以來(lái)鄧小平對(duì)發(fā)展我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的探索創(chuàng)新及啟示》
(1)根據(jù)材料一,指出孫中山解決農(nóng)民土地問(wèn)題的基本主張及其所體現(xiàn)出的思想特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二,概括國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期毛澤東探索解決農(nóng)民土地問(wèn)題的辦法,扼要指出這一探索對(duì)中國(guó)民主革命正確道路形成的影響。
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析20世紀(jì)八十年代初鄧小平就農(nóng)業(yè)問(wèn)題發(fā)表系列談話(huà)的目的及意義。
組卷:8
引用:4
難度:0.5
解析
29.
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一:50年代初,采取“一邊倒”、“以俄為師”的方針,模仿蘇聯(lián)教育重建新中國(guó)教育制度。從教育理論到學(xué)制、學(xué)校教育、教學(xué)過(guò)程、教材、方法等各方面對(duì)“蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”系統(tǒng)地全盤(pán)移植。為了適應(yīng)工業(yè)化需要,加速培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才,從1952年開(kāi)始,高等學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整。調(diào)整的方針是“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn),發(fā)展專(zhuān)門(mén)學(xué)院,整頓和加強(qiáng)綜合性大學(xué)”。其基本特點(diǎn)是教育計(jì)劃與國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃緊密相連,國(guó)家對(duì)高校實(shí)行高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃管理。
——摘編自楊東平《中國(guó)教育制度和教育政策的變遷》
材料二:截至2016年年底,全國(guó)各類(lèi)高等教育的在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人,絕對(duì)數(shù)量居世界第一。2016年,普通高等學(xué)校專(zhuān)任教師160.2萬(wàn)人。專(zhuān)任教師學(xué)歷層次持續(xù)提升,部分學(xué)科已達(dá)到或接近世界一流水平。我國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了由人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的歷史轉(zhuǎn)變。至2015年,我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受高等教育比例最高的是北京為54.6%,上海次之為45.5%,它們都遠(yuǎn)超過(guò)西藏的10.3%和貴州的10.2%。雖然我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人力資源大國(guó)的目標(biāo),但是我們離人力資源強(qiáng)國(guó)仍有一定的距離。
——摘編自吳愈曉、柱思佳《改革開(kāi)放四十年來(lái)的中國(guó)高等教育發(fā)展》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括新中國(guó)成立初期我國(guó)教育發(fā)展的背景。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出21世紀(jì)我國(guó)高等教育發(fā)展的特點(diǎn)。
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
0/60
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