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2020-2021學(xué)年浙江省臺(tái)州市黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)(下)期中科學(xué)試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(本題有25小題,每小題2分,共50分,請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的正確選項(xiàng),不選、多選、錯(cuò)選,均不得分)

  • 1.現(xiàn)在我們正處于青春期,這一時(shí)期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,下列做法和對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)科學(xué)、合理的是( ?。?/div>
    組卷:89引用:8難度:0.5
  • 2.人類新生命的孕育和誕生是通過生殖系統(tǒng)完成的。有關(guān)敘述正確的( ?。?/div>
    組卷:57引用:9難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.曇花享有“月下美人”之譽(yù),白色芳香,花期約3至4小時(shí)左右,故有“曇花一現(xiàn)”之說,其果實(shí)呈長球形,內(nèi)有多粒種子。下列關(guān)于曇花說法不正確的是( ?。?/div>
    組卷:39引用:7難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)4.杭州國際會(huì)議中心是杭州市的重要標(biāo)志之一。它采用球狀“太陽”設(shè)計(jì)理念,以金色為主色調(diào),幕墻采用現(xiàn)代材料復(fù)合板和金色玻璃相結(jié)合,整個(gè)建筑金碧輝煌,猶如一個(gè)金色的太陽。如圖在平靜的水面上,杭州國際會(huì)議中心和它的倒影相映成趣,倒影形成的原理是( ?。?/div>
    組卷:10引用:3難度:0.5
  • 5.下列分類依據(jù)與實(shí)例不完全相符合的一組是( ?。?/div>
    組卷:4引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)6.如圖所示第一幅圖為甲圖,第二幅圖為乙圖,甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說法不正確的是( ?。?/div>
    組卷:33引用:7難度:0.5
  • 7.早春二月,我們會(huì)常吃大蒜以預(yù)防流感。一個(gè)正常人吃大蒜時(shí),旁人會(huì)聞到一股蒜味,但是他自己卻聞不到。這是因?yàn)椋ā 。?/div>
    組卷:12引用:9難度:0.5
  • 8.手掌按住正在發(fā)聲的鼓面,鼓聲消失了,原因是手( ?。?/div>
    組卷:8引用:1難度:0.5
  • 9.下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點(diǎn)的是( ?。?/div>
    組卷:1引用:1難度:0.5
  • 10.如圖所示聲波的波形圖,下列說法正確的是(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:88引用:4難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)11.關(guān)于近視和遠(yuǎn)視的成因如圖所示,下列說法正確的是( ?。?/div>
    組卷:48引用:6難度:0.7
  • 12.在探究樹蔭下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響。小華設(shè)計(jì)了四種有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示。接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙,觀察光斑形狀的變化情況,下列合乎要求的是( ?。?/div>
    組卷:13引用:2難度:0.5

四、實(shí)驗(yàn)探究題(本題共2小題,共30分)

  • 35.學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問題:吃西瓜時(shí)為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書本知識(shí),提出了以下假設(shè):
    菁優(yōu)網(wǎng)
    假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
    假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
    假設(shè)三:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
    經(jīng)過理性的思考和討論,大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè)
     
    不成立(寫出一個(gè)即可),理由是
     

    通過查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一。而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì)。
    為了驗(yàn)證上述資料是否可信,他們決定對(duì)此展開研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過程:
    ①將一個(gè)成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用。
    ②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子。
    ③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加
     
    。
    ④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:
                                                  西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
     培養(yǎng)皿  第1天  第2天 第3天   第4天  第5天   第6天   第7天  
     A 0  0 1  5 7  9  9
     B 0  0 0 0 0  0  0
    通過上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信?
     
    。
    組卷:38引用:5難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)36.有關(guān)光的實(shí)驗(yàn)探究:
    (一)平面鏡成像規(guī)律
    如圖所示,是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景,豎直的透明玻璃板下方放把直尺,直尺與玻璃板垂直,兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像的物體。(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
    (填“較明亮”或“較黑暗”)環(huán)境中進(jìn)行;此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但有利于

    (2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前,眼睛應(yīng)該在玻璃板前觀察。小心移動(dòng)B蠟燭,真到與A蠟燭的像重合為止,這樣做是為了比較

    (3)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
    (填“能”或“不
    能”)接收到蠟燭燭焰的像,所以平面鏡所成的像是
    (填“實(shí)”或“虛”)像。
    (4)本實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)方法是
    (填字母)。
    A.控制變量法
    B.等效替代法
    (二)凸透鏡成像規(guī)律
    (1)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏放在一個(gè)光具座上,卻發(fā)現(xiàn)蠟燭的像成在了光屏的上 側(cè),原因是小明沒有使它們的中心處于
    。為了蠟燭的像能成在光屏中央,以下操作可達(dá)到目的的是
    (填字母)。
    A.將光屏往上移
     B.將光屏往下移
    C.將蠟燭往上移
    D.將蠟燭往下移
    (2)小明在學(xué)習(xí)光的色散時(shí),知道玻璃對(duì)不同顏色光的折射程度不同,受此啟發(fā),猜想:不同顏色的平行光,經(jīng)同一個(gè)玻璃凸透鏡后的會(huì)聚點(diǎn)(焦點(diǎn))的位置應(yīng)該不同,即同一個(gè)凸透鏡,
    (填“紅光”或“紫光”)的焦距大一些。
    (3)小明用焦距為10cm的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在光屏上得到了清晰的縮小的實(shí)像。接著,他改用焦距為5cm的凸透鏡繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果不改變光源和凸透鏡的位置,若要在光屏上成清晰的像,光屏應(yīng)該
    (填字母)。(選填:A.向靠近透鏡方向移動(dòng)         B.向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)        C.保持不變)
    (4)淘氣的小明把大拇指放在凸透鏡上,則
    (填字母)。
    A.在光屏上仍能成像,但比原來的暗一些
    B.在光屏上不能成像
    C.在光屏上能成像,像比原來的小一些
    D.需適當(dāng)移動(dòng)光屏才能成清晰的像
    組卷:15引用:1難度:0.5
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